下列關(guān)于物質(zhì)鑒別的方法中，錯誤的是（　　）
A、汽油和酒精可以通過聞氣味鑒別
B、氦氣和二氧化碳用燃著的木條鑒別
C、水和過氧化氫溶液可用二氧化錳鑒別
D、硬水和軟水可以用肥皂水鑒別
考點：物質(zhì)的鑒別、推斷,常見氣體的檢驗與除雜方法,催化劑的特點與催化作用,硬水與軟水,化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用
專題：物質(zhì)的鑒別題
分析：A、汽油和酒精的氣味不同，所以可以通過聞氣味的方法進行鑒別，可以據(jù)此解答該題；
B、氦氣和二氧化碳都不能不支持燃燒，可以據(jù)此分析；
C、雙氧水在二氧化錳的催化下能夠反應(yīng)生成氧氣，而水不能，可以據(jù)此解答；
D、硬水中含有較多的鈣鎂離子，而軟水不含或含有較少的鈣鎂離子，所以加入肥皂水后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象，可以據(jù)此分析．
解答：解：A、汽油和酒精的氣味不同，所以可以通過聞氣味的方法進行鑒別，故A方法正確；
B、氦氣和二氧化碳都不能不支持燃燒，所以不能用燃著的木條進行鑒別，故B方法錯誤；
C、雙氧水在二氧化錳的催化下能夠反應(yīng)生成氧氣，而水不能，故C方法正確；
D、硬水中含有較多的鈣鎂離子，而軟水不含或含有較少的鈣鎂離子，所以加入肥皂水后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象，故D方法正確；
故選B．
點評：鑒別物質(zhì)時，可以根據(jù)不同物質(zhì)的性質(zhì)，選擇合適的方法或試劑應(yīng)能出現(xiàn)明顯不同的現(xiàn)象或結(jié)果，就能完成對物質(zhì)的鑒別．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是（　　）
A、酒精+氧氣
點燃
水+二氧化碳
B、鋅+鹽酸→氫氣+氯化鋅
C、過氧化氫
MnO2
水+氧氣
D、鋁+氧氣
點燃
氧化鋁

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是常見的實驗裝置，請按要求回答．

（1）若A、B組合，可以制取和收集的氣體是
 
；所用藥品是
 
．A、C組合，可以制取和收集的氣體是
 
；反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）有的同學(xué)認為裝置E可以代替裝置B、C、D收集氣體，欲收集具備下列性質(zhì)的氣體，應(yīng)如何使用裝置E？
收集比空氣密度大的氣體，進氣口為（填“a”或“b”，下同）
 
；收集難溶于水的氣體，試劑瓶中先裝滿水，進氣口為
 
．
（3）裝置E還可以作為洗氣瓶用于干燥某些氣體，若干燥氧氣，洗氣瓶中應(yīng)裝入的試劑是
 
；進氣口為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某興趣小組在制取氧氣的實驗過程中，有如下實驗設(shè)計方案，該方案的實驗?zāi)康氖牵禾骄?div id="oe6ycgk" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
對反應(yīng)速率的影響．
 編號溫度催化劑氯酸鉀、二氧化錳的質(zhì)量比生成1升氧氣所需時間/s
實驗Ⅰ400℃MnO21：1153
實驗Ⅱ400℃MnO22：1240
小芳在實驗時，誤把氧化銅當作二氧化錳放入加熱，結(jié)果發(fā)現(xiàn)也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進行如下探究：
【猜想Ⅰ】除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵（Fe2O3）也可以作氯酸鉀分解的催化劑．
【設(shè)計實驗】
按下表進行實驗，并測定開始產(chǎn)生氣體時的溫度（提示：開始產(chǎn)生氣體的溫度越低，表示反應(yīng)速度越快）．
實驗編號實驗藥品分解溫度（℃）
①氯酸鉀580
②氯酸鉀和二氧化錳（質(zhì)量比1：1）350
④氯酸鉀和氧化銅（質(zhì)量比1：1）370
⑤氯酸鉀和氧化鐵（質(zhì)量比1：1）390
【數(shù)據(jù)和結(jié)論】
（1）由實驗
 
與實驗④對比，證明猜想合理；
（2）實驗所用的三種物質(zhì)中，催化效果最好的是
 
．
【反思】
（1）若要證明氧化鐵是該反應(yīng)的催化劑，還需驗證它在化學(xué)反應(yīng)前后的
 
和
 
是否改變．
小林在實驗時，聯(lián)想到了漁民用過氧化鈣（CaO2）增加魚池中的含氧量，提出猜想Ⅱ．
【猜想Ⅱ】過氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣．
實驗裝置實驗主要過程
①檢查裝置氣密性．
②加入過氧化鈣和水后，有少量細小氣泡緩慢放出，在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體．該裝置放置到第二天，集氣瓶中只收集到極少量氣體，震蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出．
實驗結(jié)論：過氧化鈣與水反應(yīng)
 
（填“能”或“不能”）用于實驗室制取氧氣．
【分析與反思】
（1）過氧化鈣與水反應(yīng)雖然沒有快速收集到大量氧氣，但由此實驗現(xiàn)象，小林認為漁民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是
 
．
（2）小林希望對此實驗進行改進，使該反應(yīng)加快，請你幫他提出合理化建議
 
．
（3）同學(xué)們對過氧化鈣與水反應(yīng)的生成物猜想如下：①氫氧化鈣和氧氣②碳酸鈣和氧氣
你認為猜想
 
（填序號）一定是錯誤的，理由是
 
．
【計算】該興趣小組的同學(xué)們購得用于增氧的過氧化鈣產(chǎn)品（雜質(zhì)不含鈣元素），標簽如圖所示．試計算：
（1）過氧化鈣的相對分子質(zhì)量為
 
；
（2）過氧化鈣中鈣元素與氧元素的質(zhì)量比為
 
；
（3）過氧化鈣中鈣元素質(zhì)量分數(shù)為
 
；
（4）該產(chǎn)品中過氧化鈣的質(zhì)量分數(shù)至少為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，請根據(jù)給出的裝置回答下列問題：

（1）儀器①、②的名稱分別是
 
、
 
．
（2）實驗室通常高錳酸鉀、氯酸鉀、過氧化氫來制取氧氣，是因為這三種物質(zhì)里含有
 
．
（3）若用高錳酸鉀制取氫氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號），寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．因為氧氣
 
，所以可用C裝置來收集，收集完氣體后發(fā)現(xiàn)水槽中的水變?yōu)樽霞t色，原因是
 
．
（4）若用B裝置制取氧氣，二氧化錳（不溶于水的固體粉末）在該反應(yīng)中可以重復(fù)使用，理由是
 
，實驗結(jié)束后可采用
 
的方法，予以回收利用．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在“實驗與微觀”之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式，如圖中“”表示碳原子，“”表示氧原子，“”表示氫原子．
（1）天然氣（主要成分是甲烷）是一種重要的氣體燃料，如圖是甲烷充分燃燒反應(yīng)的微觀過程示意圖：

①甲、乙、丙、丁中屬于氧化物的是
 
（填序號）．
②反應(yīng)時，生成物丙與丁的質(zhì)量比為
 
．
（2）在一密閉容器中內(nèi)有A、B、兩種物質(zhì)個96g組成的混合物，在點燃條件下成分發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)后容器內(nèi)有88gC，36gD和若干B，A、C、D三種物質(zhì)的微觀示意圖如下表所示
 物質(zhì) A C D
 微觀示意圖   
①反應(yīng)后容器中剩余物質(zhì)B的質(zhì)量為
 
g．
②已知，B的相對分子質(zhì)量為28，請補全該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
O2+
 
 點燃 
.
 
2CO2+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出化學(xué)符號：
氮元素：
 
3個氮原子
 
2個氫分子
 
鋅離子
 
2個氫氧根離子
 
+2價的鈣元素
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有下列物質(zhì)：氫氣、二氧化硫、汞、水、高錳酸鉀、白磷、二氧化碳、氧化銅、空氣（除混合物之外均寫化學(xué)式）
（1）屬于單質(zhì)的是
 
（2）屬于化合物的是
 

（3）屬于氧化物的是
 
（3）屬于混合物的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

提出物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成理論的科學(xué)家是（　�。�
A、門捷列夫B、道爾頓
C、拉瓦錫D、阿伏加德羅和道爾頓

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同步練習(xí)冊答案