(13分)根據(jù)實驗要求，分析作答。下圖所示為實驗室常用的實驗裝置，按要求回答問題：

(1)寫出帶標號儀器的名稱：①____________，②__________；
(2)實驗室若以高錳酸鉀為原料用裝置A來制取氧氣，則裝置A需要改進的地方是__________________，反應的化學方程式是 ________________________________。
(3)實驗室可以用石灰石和稀鹽酸制取CO2。此外，CO2也可以用碳酸氫鈉(NaHCO3)固體加熱分解(產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水)來制取，該反應的化學方程式為________________________，若用此法來制取CO2，應選用的發(fā)生和收集裝置是________(填序號)；
(4)裝置F可用來測量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是     ，植物油上方原有的空氣對實驗的結果________(填“有”或“沒有”)明顯影響。
(5)麗麗用家里的小針筒和廢藥瓶組裝成一套微型裝置(如右圖所示)來替代上圖中的裝置B，固體只需極少量、液體用量也很少(或只需1～2小滴)，相對用裝置B做實驗的優(yōu)點是________(填序號)：
 
①節(jié)約藥品用量 ②能完全消除廢液排放
③能控制液體的滴加速度  ④產(chǎn)生的氣體不含任何雜質(zhì)

(6)設計右圖，除去氧氣中混有的少量二氧化碳氣體，并收集一瓶氧氣，除雜時混合氣體的氣流方向是由 ________(填“a”或“b”)端進入洗氣瓶。用該裝置驗證二氧化碳是否與水反應：提供的藥品有：
①紫色石蕊溶液；②紫色石蕊試液染成的干燥紙花。
A、B中應依次盛放________(填藥品序號)。

(1)①長頸漏斗　②集氣瓶　(2) 試管中導管口放一團棉花　2KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑
(3)2NaHCO3Na2CO3＋H2 O＋CO2↑　AD　(4) 防止二氧化碳氣體溶于水并與水反應　沒有　(5) ①③　 (6)a�、冖�

解析

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

29、小麗發(fā)現(xiàn)昨天切過青菜的菜刀今天早晨就銹跡斑斑，請參與討論：（每空1分計13分）
一、[提出問題]：鐵在什么條件下會生銹
二、[你的猜想]：鐵生銹的條件是
鐵與水和氧氣同時接觸
．
我這樣猜想的依據(jù)是
生活中經(jīng)常見到鐵在潮濕的空氣中會生銹
．
三、[設計與實驗]：他找來一只試管，在底部塞入一段沾水的銀白色的鐵絲，將試管倒扣在一個盛水的方便杯中
四、[收集證據(jù)]：實驗中觀察到的現(xiàn)象是：
鐵絲逐漸生銹，接近水面處生銹最快最多，水逐漸沿試管上升形成一段水柱

五、[解釋與結論]：我對此現(xiàn)象的解釋是：
鐵與水和氧氣發(fā)生化學反應而生銹，試管中的氧氣逐漸消耗導致氣壓減小，由此說明鐵生銹的條件是鐵與水和氧氣同時接觸
．
六、[反思與評價]：小飛設計的作為鐵生銹條件的探究實驗還很不完善，還需補充的2個實驗是：
通過該實驗的探究我獲得的啟示是
科學探究是學習化學的好方法（或生活處處皆化學設計實驗時要注意設置對照）
；
七、[聯(lián)想與思考]：生活中我們經(jīng)常見到鋼鐵銹蝕的現(xiàn)象，由于它在潮濕的空氣中更容易生銹，于是小飛猜想鐵生銹的實質(zhì)是鐵與空氣中的氧氣和水發(fā)生了化學反應，鐵銹的成分很復雜，他認為它由鐵氫氧三種元素組成？根據(jù)是
化學變化前后元素種類不變
．設計實驗加以證明．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（13分）化學小組的同學們準備制取氧氣。實驗室現(xiàn)有雙氧水、二氧化錳，以及下列儀器：

（1）儀器①名稱        ___   ，儀器②名稱        _____   。
（2）寫出實驗室制取氧氣的文字或符號表達式                             ，該反應屬于      ______ 反應（填反應類型）。
（3）根據(jù)藥品選擇制取氧氣所需的發(fā)生裝置為       。（填字母）
（4）若要收集一瓶較純凈的氧氣，應選擇裝置          （填字母），這種方法怎樣判斷氧氣收集滿了                                     。
（5）小明同學用E裝置進行“鐵絲燃燒”實驗，觀察到：鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成______色固體。該反應的文字或符號表達式為        ___________  ____    。但實驗結束后，他發(fā)現(xiàn)集氣瓶被炸裂了，請你幫他分析一下原因__                     。            
（6）裝置A中反應很劇烈，據(jù)此提出的實驗安全注意事項是     ___   （填字母）。
A.用體積較小的錐形瓶    B.加熱反應物    C.減小過氧化氫的濃度
 

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科目：初中化學 來源：2012秋季福建南安華僑中學初三年段化學科第一次月考化學科試卷（帶解析） 題型：問答題

（13分）為了測定空氣中氧氣的體積分數(shù)，按右圖裝置進行實驗：

（1）將燃燒匙中的過量的紅磷點燃后放入集氣瓶中，觀察到的現(xiàn)象是___________________________________________________；
（2）待反應停止冷卻后打開止水夾，燒杯中的水會進入集氣瓶，大約達到集氣瓶體積的____為止；
（3）燃燒匙內(nèi)為什么要盛放過量的紅磷？                         。
（4）這個實驗除了可以得出氧氣約占空氣體積的_____的結論外，還可以推出氮氣_______（填“易”或“難”）溶于水和其化學性質(zhì)_________（填“活潑”或“不活潑”）的結論。
（5）、寫出發(fā)生該反應的文字表達式                  ____________________________。
（6）已知：鎂 + 氧氣       氧化鎂（固體），鎂 + 氮氣       氮化鎂（固體），鎂 + 二氧化碳       氧化鎂（固體）+ 碳（固體）。根據(jù)上述反應，想一想，能否用鎂代替紅磷來測定空氣的組成？       (填“能”或“不能”)，為什么？ ___________________________________________                     。

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科目：初中化學 來源：2012屆江蘇省如皋實驗初中九年級第二次中考模擬考試化學試卷（帶解析） 題型：探究題

（13分）某研究性學習小組設計并進行了如下實驗。
（1）甲組同學用下圖裝置制取干燥純凈的二氧化碳氣體。

請回答下列問題：
①儀器X的名稱是　　；有孔塑料隔板上的固體物質(zhì)為　　（填名稱）。
②實驗前，關閉活塞，向X中加入水使X中液面高于試管中的液面，一段時間后液面保持不變說明　　。
③為除去CO2中混有的HCl氣體，B裝置中盛放飽和NaHCO3溶液，寫出該反應的化學方程式：　　。要得到干燥的CO2，C裝置應盛放　　（填“試劑名稱”）。
④裝置B、C中所裝試劑的順序不可以顛倒，理由是：　　。
（2）乙組同學圍繞C還原CuO產(chǎn)生的紅色固體是否一定是Cu進行探究。
【查閱資料】 ①在空氣中高溫灼燒時，CuO會分解生成Cu2O；Cu2O粉末呈紅色，在高溫下性質(zhì)穩(wěn)定；②Cu2O在酸性溶液中不穩(wěn)定，如在稀硫酸中：Cu2O+H2SO4＝CuSO4+Cu+ H2O。
【提出猜想】猜想Ⅰ：紅色固體是Cu； 猜想Ⅱ：紅色固體是Cu2O；猜想Ⅲ：紅色固體是　　。
【實驗探究】同學們又分為兩組，分別進行以下實驗：
①第一組同學取一定質(zhì)量的紅色固體a g ，在空氣中高溫灼燒，直到質(zhì)量不再發(fā)生改變，稱量所得固體質(zhì)量為b g 。并進行數(shù)據(jù)分析：若a = b，則猜想   成立；若b＞a，則說明紅色固體中一定含有   物質(zhì)。
②第二組同學沒有用測量質(zhì)量的方法也得出了紅色固體中含有Cu2O的結論。該同學設計的實驗方法是   。（寫出“實驗操作、現(xiàn)象和結論”）
【解釋與結論】 根據(jù)實驗探究，可知C還原CuO時除了發(fā)生2CuO+C2Cu +CO2↑ 的反應外，還可能發(fā)生的化學反應方程式：    。
【拓展延伸】同學們又就Cu2O是否具有氧化性展開了討論，請你設計實驗方案：   。
【實驗反思】通過以上實驗探究，你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認識?   。

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科目：初中化學 來源：2011-2012學年江蘇省九年級第二次中考模擬考試化學試卷（解析版） 題型：探究題

（13分）某研究性學習小組設計并進行了如下實驗。

（1）甲組同學用下圖裝置制取干燥純凈的二氧化碳氣體。

請回答下列問題：

①儀器X的名稱是　　；有孔塑料隔板上的固體物質(zhì)為　　（填名稱）。

②實驗前，關閉活塞，向X中加入水使X中液面高于試管中的液面，一段時間后液面保持不變說明　　。

③為除去CO2中混有的HCl氣體，B裝置中盛放飽和NaHCO3溶液，寫出該反應的化學方程式：　　。要得到干燥的CO2，C裝置應盛放　　（填“試劑名稱”）。

④裝置B、C中所裝試劑的順序不可以顛倒，理由是：　　。

（2）乙組同學圍繞C還原CuO產(chǎn)生的紅色固體是否一定是Cu進行探究。

【查閱資料】 ①在空氣中高溫灼燒時，CuO會分解生成Cu2O；Cu2O粉末呈紅色，在高溫下性質(zhì)穩(wěn)定；②Cu2O在酸性溶液中不穩(wěn)定，如在稀硫酸中：Cu2O+H2SO4＝CuSO4+Cu+ H2O。

【提出猜想】猜想Ⅰ：紅色固體是Cu；  猜想Ⅱ：紅色固體是Cu2O；猜想Ⅲ：紅色固體是　　。

【實驗探究】同學們又分為兩組，分別進行以下實驗：

①第一組同學取一定質(zhì)量的紅色固體a g ，在空氣中高溫灼燒，直到質(zhì)量不再發(fā)生改變，稱量所得固體質(zhì)量為b g 。并進行數(shù)據(jù)分析：若a = b，則猜想    成立；若b＞a，則說明紅色固體中一定含有    物質(zhì)。

②第二組同學沒有用測量質(zhì)量的方法也得出了紅色固體中含有Cu2O的結論。該同學設計的實驗方法是    。（寫出“實驗操作、現(xiàn)象和結論”）

【解釋與結論】 根據(jù)實驗探究，可知C還原CuO時除了發(fā)生2CuO+C2Cu +CO2↑  的反應外，還可能發(fā)生的化學反應方程式：     。

【拓展延伸】同學們又就Cu2O是否具有氧化性展開了討論，請你設計實驗方案：    。

【實驗反思】通過以上實驗探究，你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認識?    。

 

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