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    將一充滿干燥、純凈二氧化碳的試管倒置于飽和氫氧化鈣溶液中，觀察到的現(xiàn)象是_______；寫出反應的符號表達式______________。

圖2-20

答案:溶液進入試管，且最終充滿整個試管，進入試管的溶液變渾濁　CO2+Ca(OH)2CaCO3↓+H2O

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某二氧化錳樣品中含有雜質炭，為測定該樣品中二氧化錳的質量分數(shù)，某興趣小組設計了如下實驗方案：在一定量的樣品中通入干燥純凈的氧氣，使雜質炭在加熱條件下反應生成CO2來進行分析測定．
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（1）如果該實驗選擇圖（一）裝置來制取氧氣，則所用藥品為
 
（填化學式），反應的化學方程式為
 
．
（2）用圖（二）裝置可收集和干燥氧氣：若燒瓶充滿水來收集氧氣，氣體應從
 
（填“a”或“b”，下同）端通入；若在燒瓶內裝入濃硫酸進行干燥氣體，氣體應從
 
端通入．
（3）圖（三）是用干燥純凈的O2與樣品反應來測定二氧化錳質量分數(shù)的裝置，裝置③中裝有堿石灰，其作用是
 
．
（4）為驗證圖㈢中裝置②已將CO2吸收完全，可在裝置②與③之間加入圖（四）裝置進行證明，則圖㈣裝置中加入的試劑為
 
（填字母）．
A． NaOH溶液；B．澄清石灰水；C．濃硫酸
（5）稱取5.0 g二氧化錳樣品進行實驗，圖㈢中裝置②反應前后的質量差為1.1 g，則樣品中二氧化錳的質量分數(shù)為
 
（填計算結果）．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

請根據下列裝置，回答問題：
（1）寫出甲圖中標號①和②的儀器名稱
長頸漏斗、水槽
長頸漏斗、水槽
．
（2）在甲圖裝置B中儀器①的下端管口要浸在液面下，是為了
防止氣體從長頸漏斗逸出
防止氣體從長頸漏斗逸出
．
（3）實驗室加熱暗紫色固體制取O2的反應符號表達式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
，若用排水法收集氣體，當觀察到
氣泡連續(xù)均勻時
氣泡連續(xù)均勻時
時才開始收集；停止實驗時，應該
先將導管移出水面，后熄滅酒精燈
先將導管移出水面，后熄滅酒精燈
，否則
水倒吸回試管使試管冷熱不均而炸裂
水倒吸回試管使試管冷熱不均而炸裂
．
（4）若用裝置C、D或K收集O2，要使收集O2干燥且純凈，則應選
D
D
裝置．若用排水法收集到的O2不純，可能的原因是？（兩條）
集氣瓶未事先裝滿水
集氣瓶未事先裝滿水
、
未等氣泡連續(xù)均勻就開始收集
未等氣泡連續(xù)均勻就開始收集
．若用向上排空氣法收集氧氣，如何驗滿？
將帶火星木條橫放瓶口，若木條復燃則已收集滿
將帶火星木條橫放瓶口，若木條復燃則已收集滿
．實驗過程中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，可能的操作原因：
試管口未塞棉花
試管口未塞棉花
．
（5）用過氧化氫溶液與二氧化錳制取O2，裝置G雖然操作簡便，但要得到平穩(wěn)的氣流，從H、I、J中選取
H或J
H或J
取代G中的單孔塞，以達到目的．若選用H與錐形瓶組裝的發(fā)生裝置，當反應停止時，集氣瓶中還差少量O2，為集滿O2，在不拆卸裝置的前提下，可以
從分液漏斗往錐形瓶中加入少量雙氧水
從分液漏斗往錐形瓶中加入少量雙氧水
、
用熱毛巾捂住錐形瓶
用熱毛巾捂住錐形瓶
．實驗結束后，該同學發(fā)現(xiàn)收集到的氣體比預計的少很多，百思不得其解．你認為可能的原因是：
過氧化氫溶液已部分變質或裝置氣密性不好
過氧化氫溶液已部分變質或裝置氣密性不好
．
（6）對用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘渣（假定已完全反應），通過以下四步實驗操作可回收二氧化錳．正確操作的先后順序是
bcda
bcda
（填寫選項序號）
a．烘干         b．溶解         c．過濾          d．洗滌
（7）實驗室利用F裝置制備氫氣，事先將鋅粒放于有孔隔板之上，然后從另一端加入稀鹽酸，裝置F相對于裝置B制備氫氣，具有的優(yōu)點是
可控制反應的發(fā)生與否
可控制反應的發(fā)生與否
．若用L裝置收集氫氣，則氣體從
b
b
端通入（填“a”或“b”，下同）；若要將L裝置中的氫氣用水排出，則水從
a
a
端通入．
（8）查閱資料：實驗室常用加熱氯化銨（NH4Cl）和熟石灰[Ca（OH）2]兩種固體混合物的方法制取氨氣（NH3），同時還生成氯化鈣（CaCl2）和水，則該反應的符號表達式為
2NH4Cl+Ca（OH）2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O
2NH4Cl+Ca（OH）2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O
；另外，氨氣有刺激性氣味且極易溶于水，則在實驗室里氨氣的制取裝置是
AK或AE
AK或AE
．小軍設計了如乙圖圖1所示的一個實驗：充滿氨氣的一支試管倒置于一個裝有足量水的燒杯中．一段時間后，將會看到：
試管中充滿水
試管中充滿水
．
（9）某化學小組在學習了制取O2后，他們發(fā)現(xiàn)在實驗室里用5% H2O2溶液加熱制O2，用帶火星的木條檢驗，木條很難復燃．同學們經過認真觀察，猜想其可能原因是
加熱使水分蒸發(fā)加快，氧氣過于潮濕
加熱使水分蒸發(fā)加快，氧氣過于潮濕
．
為了驗證此猜想是否正確，興趣小組的同學經過熱烈討論，制定了實驗方案如乙圖圖2并進行了實驗．
第一組同學采取增大H2O2溶液濃度的方法，用10%的H2O2溶液加熱，一段時間后，用帶火星的木條檢驗，木條復燃；
第二組同學在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氫氧化鈉溶液，加熱一段時間后，用帶火星木條檢驗，木條復燃；
第三組同學從實驗裝置上進行了改進，效果很好（見乙圖圖2）．
在實驗基礎上，同學們經過交流討論，得出了一些結論：
①由第一組實驗可得出影響H2O2分解產生O2多少及快慢的因素之一是
過氧化氫溶液的濃度；
過氧化氫溶液的濃度；
；
②由第二組實驗可分析得出氫氧化鈉所起的作用可能是
催化作用
催化作用
；
③第三組實驗驗證了實驗前同學們猜想的正確性．其中濃硫酸的作用是
吸收氧氣中的水分
吸收氧氣中的水分
；
④小李同學認真觀察了第三組同學的實驗裝置，提出了一種簡單的改進裝置，經現(xiàn)場實驗，效果很好，請你說出他改進的地方：
用冷毛巾裹住玻璃導管或用排水法收集
用冷毛巾裹住玻璃導管或用排水法收集
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

現(xiàn)要制取一些二氧化氮氣體來做演示分子運動的實驗．

已知二氧化氮氣體可以通過銅和濃硝酸反應：Cu+4HN03（濃）=Cu（NO3）2+2N02↑+2H2O得到．二氧化氮是一種紅棕色的氣體，密度比空氣大，能和水反應生成HNO3和NO氣體，NO和NO2都是大氣污染物，NO2能與堿溶液反應．現(xiàn)給出下列裝置（A-F）：
（1）制二氧化氮的發(fā)生裝置可以選
B
B
，收集二氧化氮的裝置最好選
E
E
．
（2）寫出二氧化氮和水反應的化學方程式
3NO2+H2O═2HNO3+NO
3NO2+H2O═2HNO3+NO
．
（3）要得到干燥的二氧化氮可將其通過
濃硫酸
濃硫酸
．（填物質名稱）
（4）NO一遇到O2就會變成NO2，收集NO應用
排水
排水
法．
（5）用如圖F裝置演示分子運動時，為了縮短演示的時間，N02最好放在
上
上
面的集氣瓶中，另一瓶是空氣，抽去兩瓶之間的玻璃片，可以看到
紅棕色氣體飄下，兩個瓶子中都充滿了紅棕色氣體，最后兩瓶中氣體顏色相同
紅棕色氣體飄下，兩個瓶子中都充滿了紅棕色氣體，最后兩瓶中氣體顏色相同
．
（6）小林同學用裝置BC組合制取了一瓶無色無味純凈的氣體，他制取的氣體可能是
CO2
CO2
；試用最簡單的方法驗證他制取的氣體
向集氣瓶中倒入少量澄清的石灰水，變渾濁
向集氣瓶中倒入少量澄清的石灰水，變渾濁
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?靜安區(qū)一模）水是一種重要的物質，在日常生活和實驗室中有著不可替代的作用．
①從宏觀組成角度看：水是由
氫、氧兩種元素
氫、氧兩種元素
組成的．從微粒構成角度看：水是由
水分子
水分子
構成的．
②圖一是電解水的裝置，科學家用通電的方法使水分解，從而證明了水的組成，電解水的化學符號表達式
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
，該反應的基本類型是
分解反應
分解反應
．電解水實驗宏觀上說明水的組成，同時在微觀上驗證了
原子是化學變化中最小的粒子
原子是化學變化中最小的粒子
．
③科學家還用點燃氫氣，證明燃燒產物的方法，證實了水的組成．將尖嘴玻璃管噴出的純凈的氫氣點燃，伸入充滿氧氣的干燥集氣瓶中（圖二），實驗過程中可以觀察到的現(xiàn)象是
純凈的氫氣在氧氣中安靜地燃燒，發(fā)出淡藍色火焰，放出大量熱；干燥的集氣瓶內壁上有一層水霧
純凈的氫氣在氧氣中安靜地燃燒，發(fā)出淡藍色火焰，放出大量熱；干燥的集氣瓶內壁上有一層水霧
．
④圖一電解水的裝置a管內產生氫氣，氫能將成為開發(fā)新能源的重點，原因是
氫氣燃燒產物是水無污染，且放出熱量高
氫氣燃燒產物是水無污染，且放出熱量高
．為減少溫室氣體排放，可大力開發(fā)和利用的新能源還有
潮汐能、太陽能地熱能等
潮汐能、太陽能地熱能等
（至少一條）．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

請根據下列裝置，回答問題：

   

 


（1）寫出標號①和②的儀器名稱                        。

（2）裝置B中儀器①的下端管口要浸在液面下，是為了                                      。

（3）實驗室加熱暗紫色固體制取O2的反應符號表達式為                                      ，若用排水法收集氣體，當觀察到_____               ___時才開始收集；停止實驗時，應該_____        _____                                         _，否則_______________      ____________。

（4）若用裝置C、D或K收集O2，要使收集O2干燥且純凈，則應選       裝置。若用排水法收集到的O2不純，可能的原因是？（兩條）_____________ ____________、_________________  ___________。

若用向上排空氣法收集氧氣，如何驗滿？_________ ____________                   _________。

實驗過程中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，可能的操作原因：_____       ___________        。

（5）用過氧化氫溶液與二氧化錳制取O2，裝置G雖然操作簡便，但要得到平穩(wěn)的氣流，從H、I、J中選取　      　取代G中的單孔塞，以達到目的。若選用H與錐形瓶組裝的發(fā)生裝置，當反應停止時，集氣瓶中還差少量O2，為集滿O2，在不拆卸裝置的前提下，可以                              、

                                。實驗結束后，該同學發(fā)現(xiàn)收集到的氣體比預計的少很多，百思不得其解。你認為可能的原因是：___________       ___          _________。

（6）對用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘渣（假定已完全反應），通過以下四步實驗操作可回收二氧化錳。正確操作的先后順序是                 （填寫選項序號）。

a．烘干         b．溶解         c．過濾          d．洗滌

（7）實驗室利用F裝置制備氫氣，事先將鋅粒放于有孔隔板之上，然后從另一端加入稀鹽酸，裝置F相對于裝置B制備氫氣，具有的優(yōu)點是                                            。若用L裝置收集氫氣，則氣體從      端通入（填“a”或“b”，下同）；若要將L裝置中的氫氣用水排出，則水從      端通入。

（8）查閱資料：實驗室常用加熱氯化銨（NH4Cl）和熟石灰[Ca(OH)2]兩種固體混合物

的方法制取氨氣（NH3），同時還生成氯化鈣（CaCl2）和水，則該反應的符號表達式為

                                 ；另外，氨氣有刺激性氣味且極易溶于水，則在

實驗室里氨氣的制取裝置是_________。小軍設計了如圖所示的一個實驗：充滿氨氣的

一支試管倒置于一個裝有足量水的燒杯中。一段時間后，將會看到：                             。

（9）某化學小組在學習了制取O2后，他們發(fā)現(xiàn)在實驗室里用5% H2O2溶液加熱制O2，用帶火星的木條檢驗，木條很難復燃。同學們經過認真觀察，猜想其可能原因是                                 。

為了驗證此猜想是否正確，興趣小組的同學經過熱烈討論，制定了實驗方案并進行了實驗。

第一組同學采取增大H2O2溶液濃度的方法，用10%的H2O2溶液加熱，

一段時間后，用帶火星的木條檢驗，木條復燃；

第二組同學在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氫氧化鈉溶液，加熱

一段時間后，用帶火星木條檢驗，木條復燃；

第三組同學從實驗裝置上進行了改進，效果很好（見圖）。

在實驗基礎上，同學們經過交流討論，得出了一些結論：

①由第一組實驗可得出影響H2O2分解產生O2多少及快慢的因素之一是                         ；

②由第二組實驗可分析得出氫氧化鈉所起的作用可能是                    ；

③第三組實驗驗證了實驗前同學們猜想的正確性。其中濃硫酸的作用是                        ；

④小李同學認真觀察了第三組同學的實驗裝置，提出了一種簡單的改進裝置，經現(xiàn)場實驗，效果很好，請你說出他改進的地方：                                                             。

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