8．實驗室用高錳酸鉀制氧氣，有如下操作步驟：①加熱  ②連接裝置，并檢查裝置的氣密性  ③裝藥品  ④用排水法收集氧氣  ⑤從水槽中取出導(dǎo)管 ⑥熄滅酒精燈  ⑦將試管固定到鐵架臺上，正確的操作順序是（　�。�
A．②③⑦①④⑥⑤B．②③⑦①④⑤⑥C．③②⑦①④⑤⑥D．②⑦③①④⑤⑥

分析 根據(jù)實驗室制取氧氣大致可分為以下幾個步驟：可記住口訣“查裝定點收移熄”解答．

解答 解：根據(jù)實驗室制取氧氣的口訣：“查裝定點收移熄”，可知正確的順序應(yīng)是②連接裝置，并檢查裝置的氣密性  ③裝藥品；⑦將試管固定到鐵架臺上；
①加熱；④用排水法收集氧氣；⑤從水槽中取出導(dǎo)管； ⑥熄滅酒精燈．
故選B．

點評 掌握正確氧氣的操作步驟，可記住口訣“查裝定點收移熄”，了解各個步驟中的注意事項．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．如圖所示實驗操作正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．實驗室里制取氧氣大致可以分為以下幾個步驟：
①用排水法收集氧氣；②熄滅酒精燈；③給藥品加熱；④檢查裝置的氣密性；⑤將導(dǎo)管從水槽中取出⑥將高錳酸鉀裝入試管，放棉花后塞緊固定在鐵架臺上；
請按正確的操作順序，將以上步驟的序號填寫在橫線上④⑥③①⑤②．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．在①空氣②氧氣③水蒸氣④二氧化碳⑤礦泉水⑥冰水混合物⑦高錳酸鉀⑧四氧化三鐵中
屬于純凈物的②③④⑥⑦⑧，屬混合物①⑤ （填序號）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．實驗室里可以用向濃硫酸里慢慢滴入濃鹽酸的簡易方法制取氯化氫，這是利用了濃硫酸的吸水性、溶于水放熱性和濃鹽酸的揮發(fā)性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)，氧氣在反應(yīng)中提供氧，具有氧化性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．實驗室用過氧化氫制取氧氣的文字表達式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，其中二氧化錳起到了催化作用．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列物質(zhì)在氧氣中充分燃燒后都生成CO2和H2O．現(xiàn)有一定質(zhì)量的下列化合物在氧氣中完全燃燒后，測得生成CO2和H2O的質(zhì)量比為11：9，則該物質(zhì)可能是（　�。�
A．C2H4B．C2H5OHC．CH3OHD．CH3COOH

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．化學(xué)興趣小組設(shè)計的創(chuàng)新實驗是“火龍生字”．在成果展示現(xiàn)場，某同學(xué)用硝酸鉀的熱飽和溶液先在白紙上書寫“火”字，晾干后白紙上出現(xiàn)硝酸鉀晶體（見圖1）用帶火星的木條接觸硝酸鉀晶體，就會觀察到白紙上寫過字的地方燃燒并迅速蔓延，留下“火”字的黑色痕跡（見圖2）．在場的同學(xué)對此產(chǎn)生了濃厚的興趣，并進行了如下研究：
【提出問題】為什么附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒？
【查閱資料】硝酸鉀受熱易分解，生成亞硝酸鉀（KNO2）和一種常見的氣體單質(zhì)．
【猜想與假設(shè)】對于生產(chǎn)的是什么氣體，四位同學(xué)有如下猜測：
甲：二氧化氮； 乙：氮氣； 丙：氧氣； �。簹錃�；
同學(xué)丙指出不可能是二氧化氮、氫氣，理由是：二氧化氮不是單質(zhì)、硝酸鉀中不含有氫元素．
【進行實驗】四位同學(xué)設(shè)計了實驗對同學(xué)丙的猜想進行了驗證，他們的操作方法是：將少量硝酸鉀晶體放在試管中加熱，把帶火星的木條放在試管中，觀察到的現(xiàn)象是木條復(fù)燃，說明同學(xué)丙的猜想正確．硝酸鉀分解的化學(xué)方程式是2KNO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KNO2+O2↑．
【解釋與結(jié)論】白紙上寫過字的地方更容易燃燒的原因是：硝酸鉀晶體受熱分解生成氧氣，使寫過字的白紙附近氧氣的濃度增大．
【反思與評價】為什么要用“硝酸鉀的熱飽和溶液”書寫文字？
已知硝酸鉀在不同溫度時的溶解度如下表：|
溫度/℃20406080100
溶解度/g31.663.9110169246
你對上述問題的解釋是：硝酸鉀的溶解度較大，用熱飽和溶液能使白紙上附著更多的硝酸鉀晶體．

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