對(duì)下面一些現(xiàn)象和事實(shí)的解釋,錯(cuò)誤的是()
A. 用活性炭去除冰箱異味﹣﹣﹣活性炭有吸附性
B. 蠟燭一吹即滅﹣﹣﹣冷空氣降低了蠟燭的著火點(diǎn)
C. 用洗潔精去除餐具油污﹣﹣﹣洗潔精有乳化作用
D. 鋁質(zhì)飯盒不宜貯存酸性食品﹣﹣﹣鋁易與酸性溶液反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
根據(jù)下圖回答問題。
(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:
a ▲ , b ▲ 。
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取制氧氣的發(fā)生裝置是 ▲ ,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ▲ 。
(3)選擇氣體收集方法時(shí), 必須考慮的氣體性質(zhì)有 ▲ (填字母序號(hào))。
A.顏色 B.密度 C.溶解性 D.可燃性
(4)某同學(xué)連接A、F、G進(jìn)行實(shí)驗(yàn),A中所加藥品不同,G中所加藥品相同。
①若實(shí)驗(yàn)時(shí)F中蠟燭熄滅,G中溶液變渾濁,則A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ▲ 。
②若實(shí)驗(yàn)時(shí)F中蠟燭燃燒更旺,G中溶液變渾濁,則A中產(chǎn)生的氣體具有的化學(xué)性質(zhì)是 ▲ 。
③G中溶液變渾濁的化學(xué)方程式為 ▲ ,將G中的白色渾濁物從液體中分
離出來的操作名稱是 ▲ 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列有關(guān)化學(xué)觀念的敘述錯(cuò)誤的是()
A、幾千萬年前地球上一條恐龍?bào)w內(nèi)某個(gè)原子可能在你的身體里
B、當(dāng)個(gè)人實(shí)驗(yàn)結(jié)果與多數(shù)人不同時(shí),應(yīng)查找原因,重復(fù)實(shí)驗(yàn)
C、用刀切西瓜的過程中,個(gè)別原子被分成了更小的微粒
D、化學(xué)不僅研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)和變化,還研究變化過程中伴隨的能量變化
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列圖象能正確反應(yīng)其對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作的是()
| A. | 一定溫度下,向接近飽和的硝酸鉀溶液中不斷加入硝酸鉀固體 |
| B. | 向硫酸和硫酸銅混合溶液中滴加過量的氫氧化鈉溶液 |
| C. | 將等質(zhì)量的鎂粉和鋁粉分別與足量等濃度的稀硫酸反應(yīng) |
| D. | 向盛有一定量稀硫酸的燒杯中不斷加水稀釋 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法,但盲目類推又可能得出錯(cuò)誤結(jié)論.以下類推正確的是()
| A. | 在同一化合物中,金屬元素顯正價(jià),所以非金屬元素一定顯負(fù)價(jià) |
| B. | MnO2能加快H2O2分解的速率,則MnO2也一定能加快其他物質(zhì)分解的速率 |
| C. | 含碳元素的物質(zhì)充分燃燒會(huì)生成CO2,所以燃燒能生成CO2的物質(zhì)一定含碳元素 |
| D. | 原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成,則所有的原子核中都含有質(zhì)子和中子 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法.下列推理正確的是()
A.中和反應(yīng)生成鹽和水,則生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)
B.化合物是由不同元素組成的純凈物,所以由不同種元素組成的純凈物一定是化合物
C.單質(zhì)中只含有一種元素,所以只含有一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)
D.活潑金屬能與稀硫酸反應(yīng)放出氣體,則能與稀硫酸反應(yīng)放出氣體的物質(zhì)一定是活潑金屬
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
)下列選項(xiàng)中的實(shí)驗(yàn)所對(duì)應(yīng)的圖象錯(cuò)誤的是()
A.在有無催化劑時(shí)分別用等質(zhì)量、等濃度的過氧化氫溶液制取氧氣
B.等質(zhì)量的Fe鐵、Zn粉分別與足量等濃度的稀硫酸反應(yīng)
C.向一定體積和濃度的稀鹽酸中逐滴加入氫氧化鈉溶液
D.向硝酸銅和硝酸的混合溶液中逐滴加入氫氧化鈉溶液
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
分析鉀原子、鉀離子的結(jié)構(gòu)示意圖,下列說法正確的是( )
A.兩者質(zhì)子數(shù)不同
B.兩者電子層數(shù)相同
C.兩者元素種類相同
D.兩者最外層電子數(shù)相同
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