12．下列反應既是化合反應又是氧化反應的是（　　）
A．磷在氧氣中燃燒B．高錳酸鉀受熱得到氧氣
C．蠟燭在氧氣中燃燒D．過氧化氫與二氧化錳混合制得氧氣

分析 化合反應：兩種或兩種以上物質反應后生成一種物質的反應，其特點可總結為“多變一”；物質與氧發(fā)生的化學反應是氧化反應；據(jù)此進行分析判斷．

解答 解：A、磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷，該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應；又是物質與氧氣發(fā)生的化學反應，屬于氧化反應；故選項正確．
B、高錳酸鉀受熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，該反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應，故選項錯誤．
C、蠟燭在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水，該反應的生成物是兩種，不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應，故選項錯誤．
D、過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，該反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應，故選項錯誤．
故選：A．

點評 本題難度不大，掌握化合反應的特征（“多變一”）、氧化反應的特征是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．下列說法正確的是（　�。�
A．只含有一種元素的純凈物可能是單質
B．含有氧元素的物質一定是氧化物
C．混合物一定由不同種分子構成
D．化合物中一定含有不同種元素

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．電解水的表達式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，該反應為分解反應．（填反應類型）電解水時正極產(chǎn)生的氣體是氧氣，正負極產(chǎn)生的氣體體積比為1：2，從宏觀和微觀的角度可以找出很多“變”和“不變”，請說反應前后的兩個改變、兩個不變．
宏觀微觀
變元素的種類原子的種類及數(shù)量
不變物質的種類分子的種類

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．鋅與鹽酸反應生成氫氣和氯化鋅．現(xiàn)用鋅與足量鹽酸反應，放出氫氣的質量與反應時間的關系如圖所示，請計算：
（1）生成氫氣的質量為0.4g．
（2）反應中消耗鋅的質量是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．下面是實驗室制取氧氣的裝置圖，根據(jù)裝置圖回答下列問題：

（1）寫出有編號儀器的名稱：①試管，②酒精燈；
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱來制取氧氣，發(fā)生裝置可選用（填代號，下同）A，收集氧氣可選用C或D；如果實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣，發(fā)生裝置可選用B，裝置內發(fā)生反應的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（3）化學興趣小組的同學經(jīng)認真思考后，認為可選用圖F裝置進行排空氣法收集氧氣．那么氧氣應從a（填“a”或“b”）端進，驗滿的方法是把帶火星的木條放在b導管口，如果帶火星的木條復燃，說明已經(jīng)收集滿．
（4）該化學興趣小組的同學接著進行有關氧氣性質的實驗（實驗如圖）：

木炭在圖乙中燃燒后，圖丙中的現(xiàn)象為澄清石灰水變渾濁，說明木炭燃燒的產(chǎn)物有二氧化碳；圖丁中燃燒匙中硫的狀態(tài)是固體，這個反應的文字表達式為硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫，集氣瓶中的水的作用是吸收二氧化硫．
（5）實驗室常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合物的方法制取甲烷氣體，已知甲烷難溶于水，比空氣的密度小．則制備甲烷氣體，發(fā)生裝置可以選用A，收集甲烷氣體，收集裝置可以選用C或E．實驗室常用塊狀石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳氣體，已知二氧化碳可溶于水，比空氣的密度大．則制備二氧化碳氣體，發(fā)生裝置可以選用B，收集二氧化碳氣體，收集裝置可以選用D．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．某碳與氧組成的化合物中碳氧原子個數(shù)比為1：2．則其中碳、氧元素的質量比為（　　）
A．3：8B．3：4C．1：2D．2：1

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．配平下列化學方程式
（1）1Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
（2）1CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$1CO2+2H2O
（3）1Cu2（OH）2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+1H2O+1CO2↑
（4）2Al（OH）3+3H2SO4═1Al2（SO4）3+6H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．下列圖片中國利用了物質的物理性質的是（　�。�
A．
燃燒		B．
放煙花		C．
用銅絲作導線		D．
釀酒

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列實驗操作正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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