【題目】鎂是一種銀白色有金屬光澤的金屬，但從實(shí)驗(yàn)室拿出的鎂條表面總有一層灰黑色的“外衣”。

（1）、（提出問(wèn)題）這層灰黑色的外衣是什么物質(zhì)呢？

（查閱資料）無(wú)水硫酸銅是白色的固體，遇水會(huì)變成藍(lán)色。

（猜想）猜想1：灰黑色物質(zhì)可能是MgO 猜想2：灰黑色物質(zhì)可能是Mg2（OH）2CO3

猜想3：灰黑色物質(zhì)可能是Mg（OH）2

上述猜想中，肯定不成立的是猜想1，理由是__________________________________。

（2）、（實(shí)驗(yàn)探究）取灰黑色物質(zhì)按下列流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

（問(wèn)題討論）

①無(wú)水硫酸銅變藍(lán)色，說(shuō)明灰黑色物質(zhì)加熱分解產(chǎn)生了___________。

②澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明灰黑色固體加熱產(chǎn)生了____________，因此猜想______不成立 。寫出澄清石灰水變渾濁的反應(yīng)化學(xué)方程式_______________。

③灰黑色物質(zhì)加熱發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________________________________。

④鎂表面的灰黑色物質(zhì)，是鎂與空氣中的O2、__________________發(fā)生反應(yīng)生成的。

【答案】MgO是白色固體 H2O CO2 ② Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O Mg2(OH)2CO32MgO+H2O+CO2↑ H2O,CO2

【解析】

（1）猜想：鎂條表面總有一層灰黑色的“外衣”，而MgO是白色固體，肯定不成立的是猜想1；

（2）問(wèn)題討論：①水和無(wú)水硫酸銅反應(yīng)生成藍(lán)色硫酸銅晶體，無(wú)水硫酸銅變藍(lán)色，說(shuō)明灰黑色物質(zhì)加熱分解產(chǎn)生了水。②澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明灰黑色固體加熱產(chǎn)生了二氧化碳，Mg(OH)2分解的產(chǎn)物為氧化鎂和水，故猜想3不成立，反應(yīng)方程式為Ca(OH)2+CO2 = CaCO3↓+H2O；③由實(shí)驗(yàn)可知是堿式碳酸鎂分解生成二氧化碳、水、氧化鎂，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Mg2(OH)2CO32MgO+H2O+ CO2↑；④據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素的種類不變，可推知，黑色固體是鎂與空氣中的水、二氧化碳，氧氣反應(yīng)的產(chǎn)物。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】2015年第21屆聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)的核心議題是碳排放及全球氣候變暖。

（1）自然界中二氧化碳的消耗主要有以下兩個(gè)過(guò)程：①綠色植物光合作用吸收二氧化碳和水生成葡萄糖（C6H12O6）和氧氣。②自然界中的水體吸收二氧化碳生成碳酸。從物質(zhì)轉(zhuǎn)化的角度看，上述兩個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)物相同，而產(chǎn)物卻完全不同，其原因是 。光合作用的化學(xué)方程式是 。

（2）二氧化碳可被壓縮成液態(tài)，封存在地質(zhì)結(jié)構(gòu)中。從微觀角度解釋二氧化碳能夠壓縮成液態(tài)的原因是 。如果CO2被封存在含氫氧化鈣的地下咸水層中，則可轉(zhuǎn)化為固態(tài)碳酸鹽，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。

（3）科學(xué)家利用太陽(yáng)能可將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為“合成氣”(H2和CO的混合氣體)。用“合成氣”為原料生產(chǎn)甲醇(CH4O)時(shí)，按照“綠色化學(xué)”原則，應(yīng)調(diào)節(jié)“合成氣”中H2和CO的分子個(gè)數(shù)比為 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是木炭還原氧化銅的探究實(shí)驗(yàn)裝置．

【提出問(wèn)題】木炭還原氧化銅產(chǎn)生什么氣體？

【提出猜想】產(chǎn)生的氣體有三種情況：①CO；②CO2；③________________．

【設(shè)計(jì)方案】實(shí)驗(yàn)前后分別對(duì)試管和燒杯里的物質(zhì)進(jìn)行稱量，數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)如下：

（1）若△m2=0，說(shuō)明反應(yīng)產(chǎn)生的氣體不能被澄清石灰水吸收，則猜想_____________成立．

（2）若猜想②正確，理論上△m1與△m2的關(guān)系是：△m1___________△m2（填“＞”、“＜”或“=”）．

【實(shí)驗(yàn)并記錄】實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)如下表：

用以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，結(jié)果應(yīng)該是猜想_____________成立．

同學(xué)們對(duì)CO產(chǎn)生的原因進(jìn)行了

①原因一：木炭和氧化銅在高溫條件下直接發(fā)生反出產(chǎn)生CO；反應(yīng)方程式為

②原因二：木炭和氧化銅在高溫條件下反應(yīng)中的一種產(chǎn)物和反應(yīng)物木炭又發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生了CO；反應(yīng)方程式為_____________________

【反思與評(píng)價(jià)】經(jīng)查閱資料知道：木炭還原氧化銅產(chǎn)生CO2氣體，反應(yīng)化學(xué)方程式為：___________．

本次實(shí)驗(yàn)結(jié)果與資料顯示不一致．對(duì)其可能原因有同學(xué)提出下列分析，其中合理的是_____________．

A．裝置漏氣

B．生成的CO2部分與過(guò)量的C反應(yīng)生成了CO

C．澄清石灰水吸收CO2效果不好

D．裝置內(nèi)還有CO2氣體未被吸收．

【定量分析】6克碳與一定質(zhì)量的氧化銅恰好完全反應(yīng)，生成的氣體完全被足量的石灰水吸收，可得到沉淀多少克？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙兩種固體物質(zhì)(均不含結(jié)晶水)的溶解度曲線如圖所示，下列說(shuō)法正確的是

A. 甲、乙物質(zhì)都適用降溫結(jié)晶法使溶質(zhì)從溶液中析出

B. 60℃時(shí)將40g甲物質(zhì)加入50g水中能得到90g飽和溶液

C. 通過(guò)降溫能使A點(diǎn)甲的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤?/span>

D. 分別將甲、乙物質(zhì)飽和溶液從60℃降至20℃，甲析出晶體較多

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在宏觀.微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。

（1）金剛石和石墨的元素組成相同，但物理性質(zhì)差別很大，原因是__________________。

（2）鈉元素與氯元素的本質(zhì)區(qū)別為__________________________。

（3）硫酸銅、鐵、過(guò)氧化氫三種物質(zhì)中，由離子構(gòu)成的是_____（填化學(xué)式）。

（4）下圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖，其中表示氧原子，表示銅原子，表示氫原子。

請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______________，并推測(cè)反應(yīng)現(xiàn)象為______________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小明同學(xué)一家利用假日到效外游玩，在游玩活動(dòng)中，遇到一些有趣的化學(xué)問(wèn)題。請(qǐng)認(rèn)真閱讀，解答下面的問(wèn)題。

野炊中，他取來(lái)一些清激的泉水，進(jìn)行了加熱煮沸。從化學(xué)視角看，給泉水加熱煮沸既可以消毒殺菌，又可以______。

他找來(lái)一些木柴，準(zhǔn)備做飯時(shí)，發(fā)現(xiàn)怎么也燒不著，并產(chǎn)生大量的黑煙，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)木柴過(guò)于潮濕，后來(lái)他撿來(lái)一些干燥的木柴，解決了這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你利用燃燒的條件，解釋潮濕木柴燒不著的原因______。

他在吃飯時(shí)，看到爸爸喝啤酒，盛裝啤酒的鋁制易拉罐的底部未經(jīng)任何防腐處理，也沒(méi)有腐蝕，原因是用化學(xué)方程式表示______。

輪船制造業(yè)一般會(huì)用到硬鋁，主要利用它的______等性能填字母。

A.光澤好密度大 強(qiáng)度和硬度好 導(dǎo)電、導(dǎo)熱性好

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某密閉容器內(nèi)有X、Y、Z、W四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表：

物質(zhì)

X

Y

Z

W

反應(yīng)前質(zhì)量

4

1

10

2

反應(yīng)后質(zhì)量

待測(cè)

5

4

8

下列說(shuō)法正確的是　　

A. 反應(yīng)后X的質(zhì)量為8g

B. Z與W的相對(duì)分子質(zhì)量比一定是1：1

C. 該反應(yīng)的反應(yīng)物只有Z

D. 參加反應(yīng)的X與Z的質(zhì)量比是2：3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，請(qǐng)結(jié)合圖示回答問(wèn)題：

(1)寫出儀器a的名稱_________ ；

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為________，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是____(填字母)，收集裝置是______(填字母)

(3)小彭同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖乙裝置并驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)，當(dāng)通入二氧化碳一段時(shí)間后，F中的現(xiàn)象是______；G中澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 _____；H中觀察到蠟燭由低到高依次熄滅，說(shuō)明_____．檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的方法是______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于化學(xué)反應(yīng)2X+Y=2Z的敘述正確的是（ ）

A．Z可能是單質(zhì)，也可能是化合物

B．反應(yīng)中X、Y、Z三種物質(zhì)的質(zhì)量比是2：1：2

C．若X和Y的相對(duì)分子質(zhì)量分別為M和N，則Z的相對(duì)分子質(zhì)量為M+N

D．若ag的X完全反應(yīng)生成bg的Z，則同時(shí)消耗（b﹣a）g 的Y

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同步練習(xí)冊(cè)答案