16．在人群密集、相對封閉的大型超市和教室等地方的空氣中，二氧化碳的含量相對較高，而氧氣的含量相對較低．試設計實驗方案證明：超市空氣中氧氣的含量小于學校操場空氣中氧氣含量．

分析 根據(jù)氧氣能支持燃燒，氧氣含量越多，木條燃燒的時間越長，進行分析解答．

解答 解：（1）分別收集同體積的超市和操場上的氣體，再分別放入燃著的木條，盛操場氣體的瓶中木條燃燒時間更長，說明超市空氣中氧氣的含量小于學校操場空氣中氧氣含量．
故答案為：
【實驗步驟】分別收集同體積的超市和操場上的氣體，再分別放入燃著的木條；
【現(xiàn)象】盛操場氣體的瓶中木條燃燒時間更長；
【結(jié)論】超市空氣中氧氣的含量小于學校操場空氣中氧氣含量．

點評 本題難度不大，掌握氧氣能支持燃燒、氣體的收集方法等并能靈活運用是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．根據(jù)下列要求回答問題
（1）寫出下列物質(zhì)的化學式或名稱：
碳C，氮氣N2，碳酸鈉Na2CO3，氫氧化鈉NaOH，硫酸銅CuSO4，P磷，Cu銅，O3臭氧，MnO2二氧化錳，NH4Cl氯化銨
（2）用適當?shù)臄?shù)字和化學符號填空：
①5個磷原子5P②3個亞鐵離子3Fe2+③硫酸根離子SO42-
④氫氧化銅中銅元素的化合價$\stackrel{+2}{Cu}$（OH）2
（3）解釋下列符號中“2”的含義：
①O2一個氧分子中含有2個氧原子  ②2O氧原子的個數(shù)為2個③2H2O水分子的個數(shù)為2個（符號左面2的含義）

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

7．下列關(guān)于氧氣的說法中，不正確的是（　�。�
A．很多物質(zhì)的燃燒都離不開氧氣，因為氧氣具有可燃性
B．將帶火星的木條插入氧氣瓶中，木條復燃
C．空氣中氧氣的質(zhì)量分數(shù)為21%
D．氧氣能供給人呼吸

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．下列操作會產(chǎn)生怎樣的后果：
（1）用高錳酸鉀制取氧氣試管口未塞棉花高錳酸鉀粉末進入導管；
（2）制取氧氣實驗中，先熄滅酒精燈，后移開導管水被吸入試管，造成試管炸裂；
（3）給試管內(nèi)液體加熱時試管口對著他人液體噴出傷人．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．判斷下列物質(zhì)中那些是純凈物，那些是混合物．（填序號）
①海水②二氧化碳 ③氧氣 ④牛奶 ⑤冰水混合物⑥醬油
純凈物：②③⑤混合物：①④⑥．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．現(xiàn)有①試管、②錐形瓶、③酒精燈、④集氣瓶、⑤玻璃棒⑥膠頭滴管等儀器，請為下列實驗操作各選一種（填序號）：
（1）用于轉(zhuǎn)移液體引流的是⑤．
（2）用作少量試劑的反應容器的是①．
（3）用作物質(zhì)在氣體中燃燒的反應容器是④．
（4）用作加熱儀器是③．
（5）用作大量液體反應容器是②．
（6）用于滴加少量液體的是⑥．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．化學是一門以實驗為基礎的學科，化學所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的．結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出標號①的儀器名稱：長頸漏斗．
（2）檢查B裝置氣密性的方法是將橡皮管用彈簧夾夾緊，向長頸漏斗緩慢加水，長頸漏斗內(nèi)形成一段高于錐形瓶內(nèi)液面的水柱，一段時間后，水柱不下降，則說明氣密性良好，反之不好．
（3）選用A裝置加熱高錳酸鉀方法來制取氧氣，細心的同學發(fā)現(xiàn)試管的導管口缺少了一團棉花，放棉花的作用是防止高錳酸鉀粉末進入導管；反應的文字表達式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
在用橡膠管連接上面裝置中的玻璃導管時，應先把玻璃管口用水潤濕，然后稍稍用力把玻璃管旋（選填“壓”或“旋”）入橡膠管．
（4）實驗室制取CO2可以選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是BC（填字母代號），反應的文字表達式為碳酸鈣+氯化氫→氯化鈣+水+二氧化碳．
（5）若要收集干燥的O2，可選用的收集裝置是C（填寫裝置序號）．若用D裝置收集氧氣時，判斷集氣瓶中氣體己收集滿的方法是集氣瓶中液面下降至瓶口，且有氣泡從瓶口向外逸出；
實驗結(jié)束時，應先從水槽中移出導管，再熄滅酒精燈，原因是防止水到吸入試管，將試管炸裂．
（6）興趣實驗小組同學做了如下實驗．

上圖中現(xiàn)象是迅速涌出柱狀的泡沫，可形象地稱為“大象牙膏”，其原理主要是：雙氧水在某些催化劑作用下迅速分解產(chǎn)生水和氧氣．反應的文字表達是為過氧化氫$\stackrel{催化劑}{→}$水+氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．人類的生存離不開氧氣，某�；瘜W興趣小組的同學在老師的指導下做了有關(guān)氧氣的系列探究實驗．
【探究一】某同學稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀（KMnO4）放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取氧氣（O2），該反應的符號表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．實驗結(jié)束時，該同學發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣（O2）大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】
猜想Ⅰ：反應生成的二氧化錳（MnO2）分解放出氧氣（O2）
猜想Ⅱ：反應生成的錳酸鉀（K2MnO4）分解放出氧氣（O2）
【實驗驗證】同學們分為兩組，分別進行以下實驗：
（1）第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變．則猜想Ⅰ錯誤．
（2）第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學選擇的實驗方法是把帶火星的木條伸入試管，帶火星的木條復燃．
【探究二】以下是某小組探究影響過氧化氫（H2O2）溶液反應速率部分因素的相關(guān)實驗數(shù)據(jù)．
實驗序號H2O2溶液
濃度%		H2O2溶液體積/mL溫度/℃MnO2的用量/g收集氧氣的體積/mL反應所需
的時間/s
①51200.1416.75
②151200.146.04
③305350249.21
④305550210.76
①通過實驗①和②對比可知，化學反應速率與反應物濃度有關(guān)；從實驗③和④對比可知，化學反應速率與溫度的關(guān)系是：溫度越高，化學反應速率越快．
②如果要證明MnO2是該反應的催化劑，還要補做2個實驗（不要寫出具體步驟）：證明二氧化錳的質(zhì)量不變；證明二氧化錳的化學性質(zhì)不變．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．實驗室提供如圖所示的儀器制取氧氣．

（1）小蘭在藥品中選取了高錳酸鉀，并欲用排水法收集氧氣，則需選擇上述儀器中的①②⑤⑥⑧⑪（填儀器序號），還須補充的一種用品是棉花團；
（2）小怡另選藥品和上述儀器中的③⑥⑨完成實驗，則還需選擇⑦（填儀器名稱），她的驗滿方法是C（填序號）；
A．觀察瓶口是否有大氣泡冒出       B．將帶火星木條伸入瓶中
C．將燃著的木條伸到瓶口          D．將帶火星木條伸到瓶口
（3）小秋只選用了上述儀器中的①②⑥⑩完成實驗，則她選用的反應物與上述小怡（填“小蘭”或“小怡”）同學相同．

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