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14、（1）打開濃鹽酸的試劑瓶時，看到試劑瓶口發(fā)生的現象是
產生大量的白霧
．將一定質量的濃鹽酸盛于燒杯中，敞口放置在實驗室安全之處．濃鹽酸的質量和放置天數關系的曲線（見圖）正確的是
乙
（填寫“甲”或“乙“）．隨著放置天數的增加，濃鹽酸的質量發(fā)生變化的主要原因是：
濃鹽酸具有揮發(fā)性
．
（2）配制10%的鹽酸的步驟有：①稀釋  ②計算  ③裝瓶并貼標簽  ④量取濃鹽酸和水．
其正確的順序為
②④①③
（填序號）．
（3）把濃鹽酸稀釋后可用于去除鐵制品表面的鐵銹（主要成分為Fe2O3），反應的化學方程式是
Fe2O3+6HCl=FeCl3+3H2O
．
分析：（1）運用濃鹽酸的揮發(fā)性和溶質質量分數解答．
    （2）運用配制溶液的三個基本步驟解答．
    （3）運用酸能和金屬氧化物反應解答．
解答：解：（1）濃鹽酸具有揮發(fā)性，在空氣中會產生大量的白霧，揮發(fā)出氯化氫氣體，故溶液溶質質量分數減小，故（1）答案：產生大量的白霧   乙  濃鹽酸具有揮發(fā)性
（2）配制溶液的步驟包括計算、量取、溶解稀釋、裝瓶，故答案：②④①③
（3）氧化鐵和稀鹽酸反應生成氯化鐵和水，故答案：Fe2O3+6HCl=FeCl3+3H2O
點評：本題從鹽酸的物理性質到鹽酸的化學性質進行了全面的考查，既有知識又注重知識的運用和生活實際的聯系．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

32、某化學興趣小組的同學在實驗室配制10%的氫氧化鈉溶液、5%的鹽酸、10%的鹽酸三種溶液．
（1）配制10%的鹽酸的步驟：①稀釋②計算③裝瓶并貼標簽④量取濃鹽酸和水．
其正確的順序為
②④①③
（填序號）．
（2）打開濃鹽酸的試劑瓶時，看到試劑瓶口發(fā)生的現象是
有白霧產生
．
（3）他們忘記了給配制的三瓶溶液貼上標簽，想對未貼標簽的三瓶溶液進行鑒別．老師只給他們提供了無色酚酞試液、試管和膠頭滴管，如果你是小組的成員，請用簡便的方法鑒別出三種溶液，并完成下列實驗報告．
實驗步驟 實驗現象 實驗結論

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2009?南京）某化學興趣小組的同學在實驗室配制10%的氫氧化鈉溶液、5%的鹽酸、，10%的鹽酸三種溶液．
（1）配制10%的鹽酸的步驟打：①稀釋  ②汁算  ③裝瓶并貼標簽  ④量取濃鹽酸和水．其正確的順序為
②④①③
②④①③
（填序號）．
（2）打開濃鹽酸的試劑瓶時，看到試劑瓶口發(fā)生的現象是
有白霧產生
有白霧產生
．
（3）他們忘記了給配制的三瓶溶液貼上標簽，想對未貼標簽的三瓶溶液進行鑒別．老師只給他們提供了無色酚酞試液、試管和膠頭滴管，如果你是小組的成員，請用簡便的方法鑒別出三種溶液，并完成下列實驗報告．
實驗步驟實驗現象實驗結論
1、分別取三種少量的溶液于試管中，滴加無色酚酞溶液，
2、分別取步驟1檢驗出的氫氧化鈉溶液于兩支試管中，分別滴入無色酚酞，
1、分別取三種少量的溶液于試管中，滴加無色酚酞溶液，
2、分別取步驟1檢驗出的氫氧化鈉溶液于兩支試管中，分別滴入無色酚酞，

溶液變紅色，
再用膠頭滴管逐滴滴入步驟一沒有變色的兩種溶液至溶液變?yōu)闊o色，觀察兩種溶液滴加的數量
溶液變紅色，
再用膠頭滴管逐滴滴入步驟一沒有變色的兩種溶液至溶液變?yōu)闊o色，觀察兩種溶液滴加的數量
則是氫氧化鈉溶液，
加的滴數少則是5%的鹽酸，多的則是10%的鹽酸．
則是氫氧化鈉溶液，
加的滴數少則是5%的鹽酸，多的則是10%的鹽酸．

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科目：初中化學 來源： 題型：

1、下列說法不正確的是（　�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

不少科學家認為地球表面變暖及一些異常氣候（如年初發(fā)生在我國南方部分地區(qū)的雪災）與大氣中二氧化碳的含量增加所形成的“溫室效應”有一定的關系．
（1）試分析判斷，下列現象會加劇“溫室效應”的是
 
（填序號）．
①汽車尾氣排放②工業(yè)廢氣排放③植物光合作用④石油燃燒⑤噴灑農藥
（2）大海和小軍在老師指導下，制取并對二氧化碳性質進行探究，下圖是實驗室制取二氧化碳和驗證_二氧化碳性質的儀器：
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①儀器a是
 
，儀器b是
 
，實驗室用于制取二氧化碳的藥品是
 
和稀鹽酸，反應原理的表達式為
 
；
②實驗室的稀鹽酸正好用完，小軍想到使用濃鹽酸加少量水稀釋成稀鹽酸．當他打開濃鹽酸的瓶塞，看到瓶口冒出了白霧．查閱資料得知：濃鹽酸具有揮發(fā)性，其中溶解的HCl氣體揮發(fā)到空氣中，形成鹽酸小霧滴．
③大海取了兩支試管，分別倒入3mL蒸餾水和滴加相同滴數的紫色石蕊試液，并編號為A、B試管，在A試管中通入生成的二氧化碳，觀察到的現象是
 
，這是因為
 
；B試管不通入二氧化碳的目的是
 
．
④小軍將制得的氣體直接通入澄清石灰水，卻未發(fā)現任何明顯的變化，小軍仔細思考后，用學過的化學知識解釋了其中的原因：
 

⑤小海用導管向澄清石灰水中吹氣，觀察到
 
，反應的表達式為：
 
；老師讓小海繼續(xù)向試管中吹氣，過一段時間后，發(fā)現沉淀消失又變成澄清溶液．為了知道沉淀消失的原因，小海上網搜索到相關資料：
碳酸鈣能與水和二氧化碳反應，生成易溶于水的碳酸氫鈣，反應表達式：
 
；
碳酸氫鈣不穩(wěn)定，加熱后可分解為碳酸鈣、水和二氧化碳．請嘗試寫出生成碳酸氫鈣及其受熱分解的反應表達式：
 

（3）在農業(yè)生產中，二氧化碳可以作為溫室肥料，促進植物的光
合作用，提高農作物的產量；在工業(yè)生產中，二氧化碳和氨氣還可以在高溫高壓條件下生成一種高效的氮肥尿素，其氮元素的質量分數是
 
，某工廠需要生產300噸尿素，至少需要二氧化碳
 
噸．制得的尿素樣品測得含氮元素質量分數為44.8% （雜質不含氮元素），化肥中所含尿素的質量分數為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（1）配制溶質的質量分數為20%的氫氧化鈉溶液的步驟：①在天平上稱量氫氧化鈉固體，②裝瓶并貼標簽，③溶解，④計算．其正確的順序為
④①③②．
④①③②．
（填序號）．
（2）若用溶質的質量分數為37%的濃鹽酸配制稀鹽酸，打開濃鹽酸的試劑瓶時，看到試劑瓶口發(fā)生的現象是
有白霧產生．
有白霧產生．
．
（3）若在20mL溶質的質量分數為37%的濃鹽酸（密度為1.18g/cm3）中慢慢注入60mL水配成稀鹽酸，則所得稀鹽酸中溶質的質量分數的計算式為（水的密度為1.0g/cm3）
20mL×1.18g/cm3×37%
20mL×1.18g/cm3+60mL×1.0g/cm3
×100%
20mL×1.18g/cm3×37%
20mL×1.18g/cm3+60mL×1.0g/cm3
×100%
．
（4）某化學興趣小組的同學在實驗室配制了溶質的質量分數為10%的氫氧化鈉溶液、5%的鹽酸和10%的鹽酸三種溶液．但他們忘記了給三種溶液貼上標簽．他們想對三瓶溶液進行鑒別，老師只給他們提供了無色酚酞試液、試管和膠頭滴管．如果你是小組的成員，請用簡便的方法鑒別出三種溶液，并完成下列實驗報告．
實驗步驟 實驗現象和結論
分別取等量三種溶液于三支試管中，滴加酚酞試液；

2、向未變紅的兩支試管中繼續(xù)滴加鑒別出的氫氧化鈉溶液．
分別取等量三種溶液于三支試管中，滴加酚酞試液；

2、向未變紅的兩支試管中繼續(xù)滴加鑒別出的氫氧化鈉溶液．
一支試管中溶液變?yōu)榧t色，另外兩支不變色．變紅的為氫氧化鈉溶液；
滴入相同滴數的氫氧化鈉，一支試管中的溶液先變成紅色，溶液先變紅的是溶質質量分數為5%的鹽酸，然后繼續(xù)滴向另外一支繼續(xù)滴加氫氧化鈉溶液后變紅．后變紅的是溶質質量分數為10%的鹽酸．
一支試管中溶液變?yōu)榧t色，另外兩支不變色．變紅的為氫氧化鈉溶液；
滴入相同滴數的氫氧化鈉，一支試管中的溶液先變成紅色，溶液先變紅的是溶質質量分數為5%的鹽酸，然后繼續(xù)滴向另外一支繼續(xù)滴加氫氧化鈉溶液后變紅．后變紅的是溶質質量分數為10%的鹽酸．

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