構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法。右圖是關(guān)于鐵化學(xué)性質(zhì)的知識網(wǎng)絡(luò)（“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)），其中B是密度最小的氣體，C為紅色固體單質(zhì)。請回答下列問題：

（1）A物質(zhì)的化學(xué)式為            。
（2）B物質(zhì)的一種用途是              。
（3）反應(yīng)③還需要的一種反應(yīng)物是            （填化學(xué)式）。
（4）寫出④反應(yīng)的方程式，                              。
（1）Fe3O4 （2）做燃料  （3）Fe+H2SO4＝FeSO4+H2↑ （4）CuSO4 (合理答案也可)
：（1）從關(guān)系圖上看，反應(yīng)條件是“點燃”，鐵在氧氣中發(fā)生燃燒，生成黑色固體Fe3O4所以A是Fe3O4，故答案為：Fe3O4；
（2）密度最小的氣體為氫氣，則氣體B為氫氣，由于氫氣具有可燃性，所以可用做燃料；另外氫氣具有還原性，所以可用于冶煉金屬；由于密度最小，所以可充填探空氣球；
故答案為：冶煉金屬（答案不唯一）
（3）銅是紅色固體單質(zhì)，故C是銅，即反應(yīng)③是由鐵而轉(zhuǎn)化為銅，“曾青得鐵則化為銅”，把鐵放入可溶性的銅鹽溶液（如硫酸銅溶液、氯化銅溶液等）中就能置換出銅，故答案為：CuSO4（其它合理答案也可）
（4）密度最小的氣體為氫氣，則氣體B為氫氣，反應(yīng)④是由鐵轉(zhuǎn)化成氫氣，可以通過鐵與稀酸（常用的是稀鹽酸和稀硫酸）的反應(yīng)來實現(xiàn)，故答案為：Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實驗題

（7分）歸納是學(xué)習(xí)的重要方法，小紅在復(fù)習(xí)鹽酸的性質(zhì)時，歸納出鹽酸的五條化學(xué)性質(zhì)（如圖所示，連線表示相互反應(yīng)）。

⑴為了驗證性質(zhì)①，小紅將紫色石蕊試液滴加到鹽酸溶液中，溶液變________________色；
⑵圖中A所表示的物質(zhì)類別是________________；
⑶鹽酸的性質(zhì)③決定了鹽酸可用于清除鐵銹（主要成分Fe2O3），該反應(yīng)的化學(xué)方程式是________________________________；
⑷為了驗證性質(zhì)⑤，可選用的物質(zhì)是________________（填一種即可）；
⑸鎂和鋅可以用來驗證鹽酸的性質(zhì)②，小紅要探究鎂和鋅與鹽酸反應(yīng)的快慢，需要控制不變（相同）的量是________________（填序號）；
A．兩種金屬的形狀B．鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)C．反應(yīng)容器的大小D．溫度

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列說法正確的是        (  )
A．溶液加水稀釋后pH一定變大
B．能與堿發(fā)生中和反應(yīng)的物質(zhì)不一定是酸
C向某固體中加稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生，該固體一定是活潑金屬
D．某固態(tài)化肥與熟石灰混合研磨產(chǎn)生氨味，證明該化肥一定是銨態(tài)氮肥

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列圖像能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是                                                                  
A
B
C
D




電解水
向一定量鋅粒中加入過量稀硫酸
向一定量氫氧化鈉和碳酸鈉的混合溶液中加入過量的石灰水
分別向等質(zhì)量的鎂和鐵中滴入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀鹽酸至過量

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

類推是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法。以下類推結(jié)果中錯誤的是
①堿的水溶液顯堿性，所以堿性溶液一定是堿溶液
②有機(jī)物都含碳元素，所以含碳元素的化合物都是有機(jī)物
③燃燒一般都伴隨發(fā)光、放熱現(xiàn)象，所以有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化就是燃燒
④碳酸鹽與鹽酸反應(yīng)放出氣體，所以與鹽酸反應(yīng)放出氣體的物質(zhì)一定是碳酸鹽
⑤酸堿中和反應(yīng)生成鹽和水，所以生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)
A．只有①②③④B．只有①②④⑤C．只有②③④⑤D．①②③④⑤

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

假如你是空氣質(zhì)量觀察站的人員，發(fā)現(xiàn)一些建筑物外墻的石灰石正不斷剝蝕。請根據(jù)這一情況，探究石灰石不斷剝蝕的原因。
（1）你假設(shè)產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是什么？                                。
（2）你作出上述假設(shè)的根據(jù)是什么？                                      。
（3）作為空氣質(zhì)量觀察員，你打算設(shè)計怎樣的實驗方案證明你的假設(shè)？

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列物質(zhì)露置在空氣中一段時間后，質(zhì)量會減輕的是
A．生石灰B．濃鹽酸C．濃硫酸D．鐵粉

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

（A）某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)學(xué)習(xí)了酸、堿、鹽的知識后，對課本中“酸、堿、鹽之間并不是都能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)”這句話產(chǎn)生了興趣，展開了探究性學(xué)習(xí)。
⑴【提出問題】發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)應(yīng)具備哪些條件？
⑵【活動探究】該小組同學(xué)進(jìn)行以下四組實驗，發(fā)現(xiàn)均能反應(yīng)，請寫出④的化學(xué)方程式：
①硝酸鋇溶液與稀硫酸    ②稀硫酸與碳酸鉀溶液    ③稀鹽酸與氫氧化鈉溶液
④硝酸鋇溶液與碳酸鉀溶液：                         。
⑶【理論分析】上述反應(yīng)為什么能夠發(fā)生？是因為在這些反應(yīng)物的溶液中有特殊的陰、陽離子，它們兩兩結(jié)合生成了沉淀或氣體或水。如：
①中有Ba 2+ + SO42－ → BaSO4↓ ②中有H + + CO32－ → H2O + CO2↑ 
③中有H + + OH－ → H2O       ④中有         兩種離子，所以才發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。
⑷【得出結(jié)論】經(jīng)過分析，該小組同學(xué)得出以下結(jié)論：生成物中是否有沉淀或氣體或水，是判斷酸、堿、鹽之間能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的主要條件。
⑸【形成網(wǎng)絡(luò)】按照一定的順序排列某些離子，就可以形成一種知識網(wǎng)絡(luò)。在網(wǎng)絡(luò)中，用“——”相連接的陰、陽離子間能兩兩結(jié)合生成沉淀或氣體或水。
現(xiàn)有Ca 2+、HCO3－ 兩種離子，請將它們填入下面合適的“”內(nèi)，使其形成一個更為完整的復(fù)分解反應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)。

（B）（3分）探究物質(zhì)性質(zhì)
      
二氧化碳的溶解性實驗        氫氧化鈉溶解于水
二氧化碳是否可以溶于水，很難直接觀察到現(xiàn)象，可以通過        的變化來間接感知。同樣，研究氫氧化鈉溶解于水時是吸熱還是放熱，就是利用      的變化引起了U形管內(nèi)水位的變化，使         （填a或b）處的水位升高的。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示的裝置能用于固體物質(zhì)加熱，若試管中的藥品是碳酸氫銨，則管口有______氣體產(chǎn)生，試管口有______，如將產(chǎn)生氣體通入澄清石灰水將會看到______．該反應(yīng)的文字表達(dá)式是______．

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