【題目】某興趣小組根據(jù)如圖裝置進(jìn)行實驗室制取氣體的探究．請你參與并回答：

（1）a儀器的名稱是 ；

（2）用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A，該發(fā)生裝置中還缺少 ；該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；如用F裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從 （填“b”或“c”）通入．

（3）實驗室用二氧化錳和雙氧水制取氧氣，可選擇發(fā)生裝置B和收集裝置 （填序號）；如果選擇排空氣法收集氣體，寫出檢驗氧氣是否收集滿的方法 ．

【答案】（1）酒精燈；（2）棉花；2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；c（3）C或D；將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果木條復(fù)燃，說明已經(jīng)收集滿

【解析】

試題分析：用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A，該發(fā)生裝置中還缺少棉花；該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；如用F裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從c通入，否則不能將水完全排凈．實驗室用二氧化錳和雙氧水制取氧氣，可選擇發(fā)生裝置B和收集裝置C或者D，因為氧氣變易溶于水而且密度大于空氣；如果選擇排空氣法收集氣體，寫出檢驗氧氣是否收集滿的方法將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果木條復(fù)燃，說明已經(jīng)收集滿。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體的方法，正確的是

A．聞氣味 B．觀察顏色 C．加澄清石灰水 D．插入燃著的木條

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有A、B、C、D 4種物質(zhì)，其中A和B是由同種元素組成的化合物，C、D是氣態(tài)單質(zhì)。它們之間的關(guān)系如圖1所示：

（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式A______ __。

（2）B在通電條件下生成C和D的體積比為 ，該反應(yīng)的類型為 。

（3）已知X3+與氖原子核外具有相同的電子層結(jié)構(gòu)，則X與C在加熱條件下反應(yīng)的

化學(xué)方程式為：_ __。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)例如木炭、硫粉和細(xì)鐵絲都能與氧氣反應(yīng)。

（1）分別寫出硫粉和細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的符號表達(dá)式：

硫粉燃燒： ；細(xì)鐵在氧氣中燃燒： ；

（2）上述三個反應(yīng)的相同點是 （多選，填序號）。

A．都是化合反應(yīng)

B．都是氧化反應(yīng)

C．生成物都是固體

D．都需要點燃

E．都是非金屬與氧氣反應(yīng)

F．都伴隨有發(fā)光、放熱的現(xiàn)象

（3）做實驗時,木炭、硫在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒劇烈；鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,在空氣中只是發(fā)紅并未燃燒。說明可燃物能否燃燒或燃燒的劇烈程度與 有關(guān)。

（4）做硫粉、鐵絲燃燒的實驗時均要在集氣瓶中留少量水，其目的分別是 .

（5）小華用如圖所示裝置用于測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，你認(rèn)為他的實驗?zāi)芊癯晒Σ⒄f明理由。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】金剛石、石墨和C60都是由碳元素組成的單質(zhì)，下列關(guān)于碳的單質(zhì)的敘述正確的是

A. 在充足的氧氣中充分燃燒時都生成二氧化碳

B. 碳原子的排列方式相同

C. 一定條件下，石墨轉(zhuǎn)化成金剛石是物理變化

D. 都是黑色固體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“歸納與比較”是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，某同學(xué)對C、Ｈ2、CO三種物質(zhì)的“歸納與比較”有：

①構(gòu)成：都由分子構(gòu)成；

②性質(zhì)：都具有可燃性和還原性；

③用途：都可以用來冶煉金屬；

④狀態(tài)：常溫下都為氣態(tài)。其中均正確的是

A．②③ B．①② C．①③ D．②④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“低碳減排·綠色生活”是今年世界環(huán)境日的中國主題，為讓天更藍(lán)、地更綠、水更清，下列提議不可行的是

A．嚴(yán)禁隨意焚燒秸稈，以減少PM2．5的排放

B．使用清潔能源，以節(jié)約化石燃料

C．禁止使用化肥農(nóng)藥，以防止水體污染

D．分類回收垃圾，以促進(jìn)資源再生

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于物質(zhì)的性質(zhì)和用途說法不正確的是

A．氮氣充入食品中防腐，是利用氮氣常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定

B．氧氣用于火箭發(fā)射，是利用氧氣的可燃性

C．制作霓虹燈時充入稀有氣體，是利用稀有氣體通電能發(fā)出不同顏色的光

D．氦氣可用來填充探空氣球,是利用氦氣的密度小

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小雨同學(xué)在一次實驗中誤把高錳酸鉀當(dāng)成了二氧化錳加入氯酸鉀中，加熱時，氯酸鉀的分解速率明顯加快。于是她驚奇地告訴同學(xué)小晴：高錳酸鉀也可以作為氯酸鉀分解的催化劑。小晴同學(xué)經(jīng)過思考后，認(rèn)為小雨同學(xué)得出的結(jié)論不科學(xué)。

（1）小晴的理由是：催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后， 和 都沒有發(fā)生改變，而改變的是 ,本實驗僅驗證了其中一個特點。

（2）寫出高錳酸鉀在加熱時發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式： ，據(jù)此，可否猜想出本次實驗中反應(yīng)速度加快的原因？ 。

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同步練習(xí)冊答案