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佛山一家報社由于在油墨里添加了香茅精油，而使印出的報紙散發(fā)出一股淡淡的清香，同時又能驅走蚊蟲。這說明

A. 分子在不斷運動 B. 分子很小

C. 分子之間有間隔 D. 分子可以再分

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：2017屆北京市石景山區(qū)九年級上學期期末考試化學試卷（解析版） 題型：信息分析題

小明外出參觀，午餐為自熱米飯和易拉罐裝飲料。

（1）自熱米飯中的加熱劑是分開包裝的生石灰和水，使用時拉開塑料膠條，就會發(fā)生反應，放出熱量。該反應的化學方程式為________。

（2）垃圾要進行分類，飲用后的易拉罐屬于________（填序號）。

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科目：初中化學 來源：2017屆江蘇省江陰市九年級3月月考化學試卷（解析版） 題型：選擇填充題

下列結構示意圖表示陰離子的是（ ）

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學 來源：2017屆廣東省佛山市順德區(qū)九年級第一次模擬考試化學試卷（解析版） 題型：選擇題

下列圖像與對應實驗完全吻合的是

A．圖①表示向一定溫度下的飽和氫氧化鈣溶液中不斷加入氧化鈣固體

B．圖②表示向鹽酸和氯化銅的混合溶液中加人過量的氫氧化鈉溶液

C．圖③表示向pH=12的氫氧化鈉溶液中加水稀釋

D．圖④表示分別向等質量的鋅和鐵中加人溶質質量分數(shù)相同的稀鹽酸至過量

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科目：初中化學 來源：2017屆廣東省佛山市順德區(qū)九年級第一次模擬考試化學試卷（解析版） 題型：選擇填充題

下列物質的名稱和俗名對應正確的是

A. 碳酸鈣一純堿 B. 碳酸鈉一小蘇打

C. 氫氧化鈉一燒堿 D. 氧化鈣一熟石灰

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科目：初中化學 來源：2017屆云南省九年級上學期期末考試化學試卷（解析版） 題型：信息分析題

水是生命之源，請回答下列有關水的問題：

（1）從組成的角度：水是由__________ 組成的。（填寫選項編號）

A．氫元素和氧元素 B．氫原子和氧原子 C． 氫氣和氧氣

（2）從微觀角度：下列圖示可以表示構成水的微粒的是________ 。（填寫圖示編號）

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科目：初中化學 來源：2017屆云南省九年級上學期期末考試化學試卷（解析版） 題型：選擇填充題

從分子或原子的角度分析并解釋下列現(xiàn)象，其中正確的是（　�。�

A. 搜救犬通過聞氣味找到搜尋的目標——分子在不斷運動

B. 溫度計中的水銀熱脹冷縮——原子體積改變

C. 銅在空氣中加熱變黑——原子種類發(fā)生改變

D. 一氧化碳有毒，二氧化碳無毒——構成物質的分子相對分子質量不同

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科目：初中化學 來源：2017屆江蘇省常州市九年級下學期教學情況調研測試化學試卷（解析版） 題型：簡答題

小蘇打（碳酸氫鈉）在日常生活中有廣泛的用途，工業(yè)上制取小蘇打有多種方法，其中有一種是氣相固碳法，其利用的原理是：Na2CO3 + H2O + CO2 =2NaHCO3

資料： 碳酸鈉和碳酸氫鈉的溶解度表（一個標準大氣壓下）（部分）

溫度/℃

0

15

20

30

40

50

60

碳酸氫鈉溶解度/g

6.9

8.72

9.6

11.1

12.7

14.45

16.4

碳酸鈉溶解度/g

7.1

13.25

21.8

39.7

48.8

47.3

46.4

學校實驗小組驗證反應原理，在室溫為15℃時，同學們將10g氫氧化鈉固體完全溶解溶于80g水中，而后勻速的通入二氧化碳氣體。同時用傳感器測定溶液的pH變化，同時用數(shù)據(jù)采集器記錄并繪制圖像如圖2所示。

⑴ 圖1所示實驗中，用“分液漏斗”而不用“長頸漏斗”其原因是______________；

⑵ 通過圖像分析，小蘇打溶液是顯________（填“酸性”、“中性”或“堿性”），圖像中M點處發(fā)生的主要化學反應方程式為________________；

⑶ 為了確定M處溶液的成分，同學們進行如下實驗：

實驗步驟

加入試劑

實驗現(xiàn)象

初步實驗結論

①

滴入________

溶液變紅

有________物質

②

加入________

______________

⑷ 實驗過程中，同學們發(fā)現(xiàn)18min后溶液的pH基本不再變化，則此時燒杯中就可觀察到的現(xiàn)象有________。

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科目：初中化學 來源：2017屆廣東省東莞市堂星晨學校九年級第一次模擬化學試卷（解析版） 題型：選擇填充題

下列有關碳和碳的氧化物的說法錯誤的是

A. 金剛石和石墨的物理性質不同，是因為它們的碳原子排列方式不同

B. 一氧化碳和二氧化碳的組成元素相同，所以它們的化學性質相似

C. 一氧化碳易與血液中的血紅蛋白結合引起中毒

D. 二氧化碳用于滅火，既利用了它的物理性質也利用了它的化學性質

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