Question

（2008?長(zhǎng)沙模擬）在研究二氧化碳的性質(zhì)時(shí)，老師做了如圖所示實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二氧化碳具有______的性質(zhì)．
（1）小聰和小明受到老師的啟發(fā)，設(shè)計(jì)了如圖的家庭小實(shí)驗(yàn)，并推測(cè)了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．兩位同學(xué)都認(rèn)為蠟燭會(huì)熄滅，因?yàn)開(kāi)_____．
但對(duì)圖中“兩支蠟燭誰(shuí)先熄滅？”的問(wèn)題卻有不同的看法：
小明認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，理由是______；
小聰認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，理由是______．
（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，證明小聰?shù)目捶ㄊ钦�確的，同時(shí)還觀察到茶杯內(nèi)壁變黑．你認(rèn)為茶杯變黑的可能原因是______．
（3）由上述實(shí)驗(yàn)得到啟發(fā)：從意外失火的高樓中逃生的正確方法是______（填序號(hào)）．
①用毛巾捂住口鼻；②低頭彎腰沿墻迅速移向門外；③打開(kāi)窗戶跳出．

Answer 1

【答案】分析：由題目中的圖形可知，實(shí)驗(yàn)探究的二氧化碳的性質(zhì)：密度比空氣密度大、不能燃燒、不能支持燃燒；
（1）①兩位同學(xué)都認(rèn)為蠟燭會(huì)熄滅，因?yàn)橹С秩紵�的氧氣被耗盡，同時(shí)又產(chǎn)生了不能燃燒，且不能支持燃燒的氣體；
②小明認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，理由是蠟燭燃燒產(chǎn)生的CO₂密度大會(huì)下沉；
③小聰認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，理由是蠟燭燃燒使高處的氧氣量逐漸減少并耗盡，同時(shí)放出的熱使CO₂向上擴(kuò)散濃度增大；
（2）觀察到茶杯內(nèi)壁變黑，說(shuō)明蠟燭在氧氣不充足的條件下，燃燒生成了炭黑；
（3）從意外失火的高樓中逃生的正確方法是：①用毛巾捂住口鼻②低頭彎腰沿墻迅速移向門外．
解答：解：（1）分析兩位同學(xué)的看法及結(jié)合二氧化碳的性質(zhì)來(lái)解釋說(shuō)明各自的原因；
（2）觀察到茶杯內(nèi)壁變黑，說(shuō)明蠟燭不充分燃燒有炭黑生成了；
（3）學(xué)會(huì)所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用．從意外失火的高樓中逃生的正確方法是：①用毛巾捂住口鼻②低頭彎腰沿墻迅速移向門外．
故答為：
密度比空氣密度大、不能燃燒、不能支持燃燒；
（1）杯內(nèi)的氧氣被耗盡，同時(shí)又產(chǎn)生了不能燃燒，且不能支持燃燒的氣體；蠟燭燃燒產(chǎn)生的CO₂密度大會(huì)下沉；蠟燭燃燒使高處的氧氣量逐漸減少并耗盡，同時(shí)放出的熱使CO₂向上擴(kuò)散濃度增大；
（2）蠟燭在氧氣不充足的條件下，燃燒生成了炭黑；
（3）①②
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)探究數(shù)據(jù)的處理或者誤差的分析，學(xué)會(huì)運(yùn)用猜想與事實(shí)驗(yàn)證的方法和技巧處理實(shí)驗(yàn)問(wèn)題．