【題目】合理使用化肥，有利于農(nóng)作物的生長和減少污染，下列有關化肥的說法不正確的是

A．為保證高產(chǎn)盡量多施用化肥

B．不能將氯化銨與堿性物質混合施用

C．KNO3是一種常用的復合肥料

D．提倡將農(nóng)家肥與化肥綜合使用

【答案】A

【解析】

試題分析：A、要合理使用農(nóng)藥、化肥，若為保證高產(chǎn)盡量多施用化肥，會導致污染，錯誤，B、因為氯化銨與堿性物質會相互反應產(chǎn)生氨氣，使肥效降低，故不能將氯化銨與堿性物質混合施用，正確，C、KNO3含K、N兩種營養(yǎng)元素，是一種常用的復合肥料，正確，D、要合理使用農(nóng)藥、化肥，提倡將農(nóng)家肥與化肥綜合使用，正確，故選A

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】【2016年山東省煙臺市】如圖是五種粒子的結構示意圖，下列說法錯誤的是（ ）

A．圖中粒子共能表示四種元素 B．圖中表示陰離子的是c、e

C．圖中b粒子的化學符號為Mg2+ D．圖中d粒子在化學反應中易失去電子

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗現(xiàn)象描述錯誤的是（ ）

A、硫在氧氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍紫色火焰,生成有刺激性氣味的氣體

B、鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體

C、木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出淡藍色火焰,生成二氧化碳

D、磷在氧氣中燃燒,產(chǎn)生大量白煙,生成白色固體

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】【2016年福建省福州市】Ⅰ質量守恒定律的發(fā)現(xiàn)對化學的發(fā)展做出了重要貢獻。

（1）通過稱量下列各組試劑在密閉容器內混合前后的總質量，能驗證質量守恒定律的是 （填標號）。

A．蔗糖和水 B．氯化鈉溶液和硝酸鉀溶液 C．鐵和氯化銅溶液

（2）在氧氣中點燃紅磷的實驗過程，固體變化如圖所示。

①從燃燒條件分析，固體質量在t1前沒有發(fā)生變化的原因是 。

②該反應的化學方程式為 。

③參加反應的氧氣質量為 g。

（3）某反應的微觀示意圖如圖7所示：

①該反應所屬的基本反應類型為 。

②參加反應的甲物質和生成的丙物質分子數(shù)目比為 。

Ⅱ．甲和乙兩種固態(tài)物質的飽和溶液中溶質質量分數(shù)與溫度的關系如圖8所示。

（1）甲和乙兩種物質的溶解度隨溫度的升高而 （填“增大”或“減小”）。

（2）下列對P點的含義敘述正確的是 （填標號）。

A．t1℃時，甲和乙兩種物質的溶解度相等

B．t1℃時，甲和乙兩種物質溶液的溶質質量分數(shù)相等

C．t1℃時，甲和乙兩種物質的飽和溶液中溶質的質量相等

（3）25g乙物質完全溶于100g水中所需的最低溫度是 ℃。

（4）t2℃時，若從甲和乙兩種物質的飽和溶液中析出等質量的固體，須蒸發(fā)掉較多水的是 （填“甲”或“乙”）物質飽和溶液。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】【2016年江蘇省蘇州市】為測定某市售碳酸鈣藥品中碳酸鈣的質量分數(shù)（雜質為SiO2，與稀鹽酸不反應），某同學的方法是：將樣品與稀鹽酸反應，測定反應后生成的CO2質量，再根據(jù)CO2的質量求出樣品中碳酸鈣的質量，從而計算出樣品中碳酸鈣的質量分數(shù)。為測定生成CO2的質量，他設計了如下實驗方案（已知：無水氯化鈣是常見的干燥劑）：

（1）按圖組裝好裝置，檢查裝置氣密性后，在分液漏斗中加入過量稀鹽酸，并在干燥管中加入適量無水氯化鈣樣品，稱得裝置和藥品的總質量為564.57g；

（2）在廣口瓶中加入碳酸鈣樣品，稱得裝置和藥品的總質量為574.57g；

（3）旋緊橡皮塞，打開分液漏斗旋塞，向廣口瓶中滴加稀鹽酸，使樣品與稀鹽酸完全反應；

（4）反應結束后，稱得裝置及裝置內所有物質的總質量為570.57g。

請根據(jù)上述實驗回答下列問題：

（1）該方案測得樣品中碳酸鈣的質量分數(shù)是多少（寫出解題過程，計算結果精確到0.1%）？

（2）該實驗中用稀鹽酸與碳酸鈣樣品反應，而不用濃鹽酸與碳酸鈣樣品反應，其原因是

。若實驗中不用無水氯化鈣干燥，則測得樣品中碳酸鈣的質量分數(shù)與上述實驗計算結果相比 （選填“偏小”或“不變”或“偏大”）。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列敘述不正確的是

A．唾液中的淀粉酶是一種生物催化劑 B．人體的能量全部由糖類提供

C．食用加碘鹽可預防甲狀腺腫大 D．蔬菜、水果等富含維生素

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】【2016年山東省煙臺市】2015年第21屆聯(lián)合國氣候變化大會的核心議題是碳排放及全球氣候變暖。

（1）自然界中二氧化碳的消耗主要有以下兩個過程：①綠色植物光合作用吸收二氧化碳和水生成葡萄糖（C6H12O6）和氧氣。②自然界中的水體吸收二氧化碳生成碳酸。從物質轉化的角度看，上述兩個反應的反應物相同，而產(chǎn)物卻完全不同，其原因是 。光合作用的化學方程式是 。

（2）二氧化碳可被壓縮成液態(tài)，封存在地質結構中。從微觀角度解釋二氧化碳能夠壓縮成液態(tài)的原因是 。如果CO2被封存在含氫氧化鈣的地下咸水層中，則可轉化為固態(tài)碳酸鹽，該反應的化學方程式是 。

（3）科學家利用太陽能可將二氧化碳和水轉化為“合成氣”(H2和CO的混合氣體)。用“合成氣”為原料生產(chǎn)甲醇(CH4O)時，按照“綠色化學”原則，應調節(jié)“合成氣”中H2和CO的分子個數(shù)比為 。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】【2016年甘肅省白銀市】下列圖示裝置常用于實驗室制取氣體。請根據(jù)下圖回答問題。

（1）寫出編號所指儀器的名稱：① ② 。

（2）C裝置中有一處明顯的錯誤，請加以改正

（3）用改正后的裝置繼續(xù)進行實驗。現(xiàn)用高錳酸鉀制取氧氣，反應的化學方程式為 ；發(fā)生裝置應選擇 （填代號），收集裝置可選擇 （從D-F中選擇，下同）。

（4）欲制取CO2,B裝置相對C裝置的優(yōu)點是 ；收集CO2應選擇 裝置，，驗滿的方法是 。欲干燥CO2，應將氣體通過G裝置，G中應加入的藥品是 。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】【2016年山東省泰安市】通過觀察下列實驗現(xiàn)象，不能達到實驗目的是（ ）

A．圖1：收集氧氣時，氧氣的驗滿 B．圖2：比較鎂與鐵的金屬活動性

C．圖3：驗證白磷的著火點低于紅磷 D．圖4：驗證生石灰與水反應放熱

查看答案和解析>>

同步練習冊答案