15．下列離子能在pH=1的溶液中大量共存，并且使溶液呈無色的是（　　）
A．Cu2+、SO42-、Cl-、Na+B．OH-、K+、NO3-、Ba2+
C．Mg2+、SO42-、Na+、NO3-D．Na+、CO32-、Ca2+、Cl

分析 根據(jù)pH=1的無色溶液，并利用復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件，離子不能結(jié)合生成水、氣體、沉淀來分析解答．

解答 解：A、因Cu2+在溶液中為藍色，則與無色溶液相矛盾，故錯誤；
B、在pH=1的無色溶液中，H+和OH-能結(jié)合生成水，則不能大量共存，故錯誤；
C、在pH=1的無色溶液中，四種離子不能結(jié)合生成水、氣體、沉淀，則能大量共存，故正確；
D、在pH=1的無色溶液中，H+和CO32-能結(jié)合生成水和二氧化碳氣體，CO32-、Ca2+能結(jié)合生成碳酸鈣沉淀，則不能共存，故錯誤．
故選C．

點評 本題考查離子的共存問題，注意PH=1、無色溶液等信息的使用，學(xué)生需熟悉復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件、物質(zhì)的溶解性等．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

19．下列四個實驗都用到水，請回答：

（1）實驗A中水作為反應(yīng)物，該實驗中產(chǎn)生氫氣和氧氣的體積比約為2：1．
（2）實驗B集氣瓶水的作用是防止鐵燃燒形成的高溫熔融物濺落炸裂集氣瓶．鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．
（3）實驗C燒杯中的水進入集氣瓶中，最終水面停留的刻度約在1處．
（4）實驗D中水的作用是提供熱量和隔絕氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

6．實驗一：如圖所示，抽出玻璃片一段時間后，將上面集氣瓶蓋上玻璃片迅速倒轉(zhuǎn)過來，將燃著的木條伸入瓶內(nèi)，會觀察到木條燃燒的更旺，該實驗說明
（1）分子是不斷運動的
（2）氧氣可以支持燃燒
實驗二：控制變量，設(shè)計對比實驗是實驗探究的重要方法．
實驗
編號		一、探究人體呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中的高二、探究影響品紅擴散快慢的因素三、探究影響硫燃燒劇烈程度的因素
實驗
設(shè)計
實驗
分析		本實驗條件除了要控制兩個盛裝氣體樣品的集氣瓶大小規(guī)格相同外，還要控制滴加的飽和石灰水的量相同．發(fā)現(xiàn)兩杯水都變紅，且整杯熱水變紅時間比冷水要短．由此說明：①分子在不斷運動；②影響分子運動快慢的因素有溫度．硫在氧氣里燃燒的符號表達式為S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2；
②硫在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒更劇烈，說明了影響硫燃燒劇烈程度的因素是氧氣的濃度．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)水的說法不正確的是（　�。�
A．地球上可供利用的淡水資源缺乏B．生活中通過煮沸可將降低水的硬度
C．水是由氫分子和氧原子組成的D．冰塊與水混合屬于純凈物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

10．小麗同學(xué)在用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥地板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．小麗聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過氧化氫的催化劑，她想，水泥塊能否作過氧化氫的催化劑呢？于是他和幾個同學(xué)一起到附近工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，進行以下探究．
【猜想】水泥塊能做過氧化氫分解的催化劑．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
試驗一常溫下試管中加入過氧化氫溶液，然后伸入帶火星的小木條木條不復(fù)燃常溫下過氧化氫不容易分解
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管內(nèi)木條復(fù)燃常溫下水泥塊能加快過氧化氫分解
【結(jié)論】水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，所以水泥塊能做過氧化氫分解的催化劑．
【討論與反思】小華認為僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，覺得需要增加一個探究實驗：探究：探究水泥塊在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變．
【實驗步驟】a．準(zhǔn)確稱量水泥塊的質(zhì)量；b．完成實驗二；c．待反應(yīng)結(jié)束，將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾、洗滌、烘干、稱量；d．對比反應(yīng)前后水泥塊質(zhì)量．
【分析】如果水泥塊反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明水泥塊可作為過氧化氫的催化劑．但小張認為，要證明上述猜想，小華的補充實驗還是不夠的，需要再補充一個探究實驗：探究水泥塊在反應(yīng)前后的化學(xué)性質(zhì)是否改變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

20．某氯化鉀樣品含有雜質(zhì)氯化鈣和氯化鎂，實驗室提純流程如下：

（1）操作A的目的是使樣品充分溶解．X溶液中溶質(zhì)是K2CO3．
（2）過濾時用到的玻璃儀器有漏斗、燒杯、玻璃棒，實驗過程中發(fā)現(xiàn)過濾速度較慢，可能的原因是（寫一點即可）
（3）本實驗中蒸發(fā)是為了除去HCl、H2O（填化學(xué)式）．為了獲得純凈的氯化鉀，應(yīng)蒸發(fā)至C（填序號）．
A．完全蒸干時停止加熱    B．快干時停止加熱，利用余熱蒸干
C．有大量固體析出時停止加熱，過濾棄去剩余的少量溶液
（4）若樣品中含80g KCl，理論上最終所得KCl固體的質(zhì)量a（填編號）．
a．大于80g     b．等于80g     c．小于80g     d．無法確定．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水．
（1）通過對水電解實驗的研究，人們認識到水是由氫元素和氧元素組成的．水電解反應(yīng)的文字表達式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．
如圖是水分子分解的示意圖，請回答：
該變化中發(fā)生變化的微粒是水分子；沒有發(fā)生變化的微粒是氫原子和氧原子．
（2）某實驗小組從湖中取了水樣，觀察到：水樣呈淡黃色，
有異味，水樣渾濁，有固體小顆粒．他們進行了一系列的凈化處理，請回答：
①向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時間后，除去其中固體小顆粒，進行過濾操作，該操作過程中玻璃棒所起的作用是引流．然后再向濾液中加入活性炭，利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于物理（填“物理”或“化學(xué)”）變化．此外還需加入二氧化氯（ClO2）進行殺菌和消毒，在二氧化氯（ClO2）中氯元素的化合價為+4；
②水樣經(jīng)上述凈化處理后變?yōu)闊o色、無味、澄清的水，這種水是否為純凈物？不是，為什么？此時水中含有可溶性雜質(zhì)．
（3）硬水會給生產(chǎn)、生活帶來許多不便．鑒別硬水和軟水的最簡便方法是用肥皂水．生活中既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是煮沸，硬水在該過程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)之一是：碳酸氫鈣→碳酸鈣+二氧化碳+水．根據(jù)以上信息推測：長期燒水的水壺內(nèi)會有水垢，水垢中一定含有的物質(zhì)是碳酸鈣．
（4）使用含磷洗衣粉的生活污水會造成水中藻類大量繁殖，使水質(zhì)惡化．這里的“磷”是指A  （請用序號填空）．
A．元素        B．原子       C．離子        D．分子
（5）有些科學(xué)家預(yù)言：“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”．這句話警示我們應(yīng)樹立保護水資源的意識：一是節(jié)約用水，二是防止水體污染．請你舉一例節(jié)約用水的做法洗衣水拖地．（合理答案均可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

4．如圖是配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的NaCl溶液的實驗操作示意圖．

（1）用圖中序號表示配制溶液的正確操作順序②⑤①④③．
（2）稱量NaCl時，天平平衡后的狀態(tài)如圖⑤所示，游碼標(biāo)尺示數(shù)見圖，則稱取的NaCl質(zhì)量為18.2g．
（3）NaCl稱量完畢放回砝碼時，發(fā)現(xiàn)10g砝碼有缺損，若其他操作步驟正確，則所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)小于 （填“大于”、“小于”或“等于”）10%．
（4）配制時應(yīng)選擇200（填“50”、“100”或“200”）mL的量筒來量取所需水的體積．若在量取水時仰視讀數(shù)，則配制的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏�。ㄌ睢捌　被颉捌蟆被颉安蛔儭保�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列說法容易造成水體污染的是（　�。�
A．嚴格控制在邕江流域網(wǎng)箱養(yǎng)殖水產(chǎn)
B．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中提倡使用農(nóng)家肥
C．沿江工廠的工業(yè)廢水未經(jīng)處理就排入邕江
D．污水處理廠嚴格按有關(guān)要求和技術(shù)指標(biāo)集中處理生活污水

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同步練習(xí)冊答案