幾位同學(xué)對蠟燭燃燒火焰的焰心進行了以下探究,請你完成其中的一些步驟:

(1)點燃蠟燭,將一根小木條迅速平放入火焰中,約1s后取出.現(xiàn)象如圖A,證明焰心
 

(2)向焰心斜向插入一支細玻璃管,發(fā)現(xiàn)玻璃管中無明顯現(xiàn)象(如圖B),在玻璃管的上口點燃,上口竟然產(chǎn)生了火焰,這說明焰心物質(zhì)的性質(zhì)是:
 
、
 

(3)猜想和驗證
猜想操作現(xiàn)象結(jié)論
假設(shè)a:焰心氣體含CO2在未點燃的短玻管上口①
 
  ②
 
假設(shè)a不成立
假設(shè)b:焰心氣體含CO用表面燒黑的灼熱銅絲迅速插入短玻管上口燒黑的銅絲變紅色
 
假設(shè)c:焰心氣體含石蠟蒸氣 取一較長的細玻璃管,用濕冷毛巾包住中部,將玻璃管下端插入焰心,上端試用火焰點燃 ④
 
假設(shè)c成立
取下長玻璃管、打開濕毛巾  ⑤
 
考點:蠟燭燃燒實驗,常見氣體的檢驗與除雜方法
專題:科學(xué)探究
分析:本題探究焰心的氣體成分,要解答本題關(guān)鍵要明白以下幾點:
、傧灎T燃燒的火焰是分層的,同酒精燈的火焰類同,分為外焰,內(nèi)焰、焰心;
、诹私庀灎T燃燒過程中的幾個變化:熔化,汽化,不充分燃燒,充分燃燒;
、哿私庀灎T燃燒后的生成產(chǎn)物是水和二氧化碳,一氧化碳.
解答:解:
(1)因為焰心燃燒最不充分,所以溫度最低.
(2)向焰心斜向插入一支細短玻璃管,在玻璃管的上口點燃,上口產(chǎn)生火焰,這說明焰心物質(zhì)的性質(zhì)是氣體,具有可燃性.
(3)猜想和驗證根據(jù)蠟燭燃燒過程中的幾個變化:熔化,汽化,不充分燃燒,充分燃燒;來猜想氣體的成分,然后根據(jù)猜想通過實驗驗證;
假設(shè)a:二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,所以在未點燃的短玻管上口,罩一個涂有澄清石灰水的玻璃片或小燒杯,石灰水變渾濁,假設(shè)a不成立;
假設(shè)b:一氧化碳能夠和氧化銅反應(yīng),用表面燒黑的灼熱銅絲迅速插入短玻管上口,燒黑的銅絲變紅色,假設(shè)成立;
假設(shè)c:根據(jù)結(jié)論說明焰心氣體含有石蠟蒸氣再結(jié)合操作點燃,故現(xiàn)象不能燃燒產(chǎn)生火焰.
答案:
(1)溫度最低;
(2)氣態(tài)、具有可燃性.
(3)
猜想操作現(xiàn)象結(jié)論
假設(shè)a:焰心氣體含CO2在未點燃的短玻管上口①罩一個涂有澄清石灰水的玻璃片或小燒杯  ②石灰水變渾濁假設(shè)a不成立
假設(shè)b:焰心氣體含CO用表面燒黑的灼熱銅絲迅速插入短玻管上口燒黑的銅絲變紅色③假設(shè)成立
假設(shè)c:焰心氣體含石蠟蒸氣 取一較長的細玻璃管,用濕冷毛巾包住中部,將玻璃管下端插入焰心,上端試用火焰點燃 ④不能點燃假設(shè)c成立
取下長玻璃管、打開濕毛巾  ⑤導(dǎo)管中有白色固體
點評:本題從實驗探究的角度考查學(xué)生運用已有知識分析實驗和設(shè)計實驗的能力,注意類似實驗的遷移運用如我們曾驗證過酒精燈火焰的溫度用火柴或木條這里也類似還有驗證甲烷燃燒是否生成二氧化碳就在火焰上方罩一個小燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來倒入少量的澄清石灰水檢驗.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)的用途主要不是由其化學(xué)性質(zhì)決定的是( 。
A、氮氣用作保護氣
B、氧氣用于煉鋼
C、氫氣作理想燃料
D、活性炭用于除去冰箱中的異味

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

向裝有108.8g碳酸鈉溶液的燒杯中,加入200.0g稀鹽酸,恰好完全反應(yīng)(化學(xué)方程式為:Na2CO3+2HCl═2NaCl+CO2↑+H2O).反應(yīng)后,燒杯內(nèi)溶液的質(zhì)量為300.0g.
(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,可知生成氣體的質(zhì)量為
 
g;
(2)求所用的稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)如圖裝置圖回答問題:

(1)某同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳共熱制備和收集氧氣,他應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是
 
(填序號)來制。醚b置E來收集,其原因的
 
,收集氧氣的適宜時刻是
 
.用文字表達式表示其反應(yīng)
 

(2)若選用C收集氧氣,你認為驗滿的方法是
 

(3)實驗結(jié)束拆除裝置后,發(fā)現(xiàn)試管炸裂,試分析造成此后果的可能原因
 
、
 
 
.(要求答出三點即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

從事科學(xué)實驗的重要環(huán)節(jié)是進行科學(xué)實驗設(shè)計.科學(xué)實驗的正確步驟應(yīng)為:①明確實驗?zāi)康;②收集有關(guān)資料;③設(shè)計合理方案;④進行科學(xué)實驗.請你按照以上四個步驟,完成以下實驗設(shè)計,根據(jù)如圖回答問題:
(1)在實驗室中用過氧化氫制取氧氣.
【明確實驗?zāi)康摹浚河眠^氧化氫在實驗室里制取氧氣.
【收集有關(guān)資料】過氧化氫是一種無色液體,在二氧化錳的催化作用下,迅速分解出氧氣,其反應(yīng)的文字表達式為:
 
,反應(yīng)類型是
 

【設(shè)計合理方案】:發(fā)生裝置選用
 
(填序號,下同),收集裝置選用
 

【進行科學(xué)實驗】
(2)在實驗室中,可以用加熱氯酸鉀和二氧化錳固體混合物制取氧氣.
①【明確實驗?zāi)康摹浚?div id="8cpjlt2" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

②【收集有關(guān)資料】:氯酸鉀是白色的固體,二氧化錳是黑色的固體.且二氧化錳在反應(yīng)中的作用是
 

③設(shè)計合理方案:發(fā)生裝置選用
 
,若選用D收集裝置收集氧氣,你驗證集氣瓶中是否已收集滿的方法是
 

④其反應(yīng)的文字表達式為
 

(3)從這兩個實驗中你能總結(jié)出選擇發(fā)生裝置的依據(jù)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計了簡單的實驗方案,驗證呼出的氣體與吸入空氣成分的含量有什么不同.
請將主要實驗操作步驟、實驗現(xiàn)象及結(jié)論填入如表中:
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
①用排水法收集兩瓶呼出的氣體,再收集兩瓶空氣.
 
 
 
 
呼出氣體中二氧化碳含量比空氣高
 
在呼出氣體的集氣瓶中,木條熄滅;空氣中無明顯變化
 
④取兩塊干燥的玻璃片,對著其中一塊呼氣.
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

利用如圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì).結(jié)合裝置圖,回答下列問題:

(1)寫出圖中標號儀器的名稱:a
 
,b
 

(2)實驗室用固體混合物制取氧氣時,選用的發(fā)生裝置是
 
 (填字母),反應(yīng)方程式為
 
,選用E裝置收集氧氣,其原因是
 

(3)B裝置中的錯誤
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是簡易電解水裝置圖試回答問題:
(1)電解一段時間后,C、D兩管水位均下降,其中
 
管水位下降慢,其原因是
 

(2)C、D兩管理論上得到的氣體質(zhì)量比為
 

(3)氫氣作為新能源普遍被人們看好.它有許多其他燃料所不及的優(yōu)點.石油、煤、天然氣等資源的蘊藏量并不是無限的,而氫氣可以用水做原料來制。紵嗤|(zhì)量的氫氣和汽油,前者放出的熱量約是后者的三倍.氫氣燃燒后的產(chǎn)物只有一種--水,不污染環(huán)境.根據(jù)以上短文的內(nèi)容,請歸納總結(jié)出石油等燃料與氫氣相比的缺點:①
 
 
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì).下列解釋合理的是
 

A.CO和CO2的化學(xué)性質(zhì)不同的原因是它們的分子構(gòu)成不同;     
B.O2和O3的化學(xué)性質(zhì)不同的原因是原子個數(shù)不同; 
C.H2O和H2O2的化學(xué)性質(zhì)不同的原因是原子個數(shù)不同
D.金剛石和石墨的物理性質(zhì)差異大的原因是
 

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同步練習(xí)冊答案