16．醫(yī)院給病人輸氧時用到類似如圖的裝置，關(guān)于該裝置下列說法不正確的是（　�。�
A．b導管連接供給氧氣的鋼瓶B．b導管連接病人吸氧管
C．該裝置可用來觀測是否有氧氣輸出D．該裝置可觀測氧氣輸出速率

分析 若用上圖的裝置給病人輸氧氣，顯然a導管為氣體流入端，氣體和蒸餾水充分接觸，以達到洗氣的目的，也便于觀察是否有氧氣輸出，氣體再從b流出．

解答 解：該裝置中水的作用有二：一是便于觀察流速，二是增加氧氣的濕度（先前為液態(tài)的，轉(zhuǎn)化為氣態(tài)時干燥而冷，所以要加濕）；
A、b導管連接供氧鋼瓶，則a端為氣體輸出端，使氧氣從a端流出，連接病人吸氧導氣管，錯誤；
B、b導管連接病人吸氧氣的塑料管，正確；
C、該裝置可用來觀測是否有氧氣輸出，正確；
D、因進氣管通入到了蒸餾水中，會產(chǎn)生氣泡，因此，可根據(jù)氣泡冒出速度的快慢判斷輸出氧氣的速度，正確；
故選A．

點評 在利用廣口瓶作吸收裝置時，要注意進、出氣體導管連接方法，若用洗瓶，注意“長進短出”．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．室內(nèi)裝潢所用油漆、膠合板等材料常會產(chǎn)生有害氣體，其中主要成分是甲醛（CH2O）．下列關(guān)于甲醛的說法中正確的是（　　）
A．甲醛分子是由一個碳原子和一個水分子構(gòu)成的
B．甲醛分子中C、H、O的原子個數(shù)之比為1：1：2
C．甲醛是由碳、氫、氧三種元素組成的
D．甲醛是由碳原子、氫分子和氧原子組成

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．某校研究性學習小組用如圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗，燃燒、冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%．
（1）用砂紙打磨過的鎂條呈色，鎂條燃燒的符號表達式：2Mg+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO．反應過程中能量的轉(zhuǎn)化：化學能轉(zhuǎn)化為光能、熱能．
燃燒、冷卻后打開止水夾，水能進入集氣瓶的原因是集氣瓶內(nèi)壓強減�。�
（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的21%．現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中還一定有氮氣．
【發(fā)現(xiàn)問題】該氣體是怎樣減少的呢？
【假設(shè)】該氣體與鎂條反應而減少．
【查閱資料】鎂條是一種化學性質(zhì)比較活潑的金屬，在氮氣中能燃燒，產(chǎn)物為氮化鎂（Mg3N2），鎂條還可以在二氧化碳氣體中燃燒生成碳和氧化鎂．
【交流與反思】鎂在氮氣中燃燒產(chǎn)物氮化鎂的狀態(tài)應為固體．寫出鎂在二氧化碳氣體中燃燒的符號表達式2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO+C．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．在做鹽酸與氫氧化鈉溶液反應的實驗時，某興趣小組的同學圍繞鹽酸與氫氧化鈉反應的系列問題進行了探究．
（1）根據(jù)圖中的曲線可判斷該實驗中溶液的滴加的順序是B；
A．往鹽酸中滴加氫氧化鈉溶液
B．往氫氧化鈉溶液中滴加鹽酸
（2）向一定體積的10%的氫氧化鈉溶液中滴加10%的鹽酸一直到恰好反應為止，反應中溶液溫度與加入鹽酸的體積變化如下：
加入鹽酸體積V/mL246810
溶液溫度上升（t）/℃15.219.622.026.028.2
根據(jù)表格分析溶液溫度變化的原因：氫氧化鈉溶液和鹽酸反應放出熱量．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．某學習小組做鎂條在空氣中燃燒實驗時，發(fā)現(xiàn)生成物中有黑色固體．針對這一現(xiàn)象，他們猜想可能是鎂與N2或CO2反應生成黑色固體．
針對猜想他們開展了如下探究活動．

【實驗一】鎂帶與氮氣的反應
（1）以下是獲取氮氣的方法及裝置，其中得到氮氣較純的是B（填字母）
（2）燃燒鎂帶，觀察現(xiàn)象
將鎂帶打磨光亮，點燃，伸入盛N2的集氣瓶中，瓶內(nèi)壁附著一層淡黃色的固體．
（3）實驗結(jié)論：鎂與氮氣在點燃的條件下發(fā)生化合反應，生成淡黃色的氮化鎂．該反應的化學方程式是：3Mg+N2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Mg3．
（4）實驗反思：空氣中N2的含量遠大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的氧化鎂卻遠多于氮化鎂？原因是氧氣比氮氣活潑．
【實驗二】鎂帶與二氧化碳的反應
將燃著的鎂帶伸入盛CO2的集氣瓶中，鎂帶劇烈燃燒，瓶內(nèi)產(chǎn)生氧化鎂和一種黑色固體單質(zhì)，該黑色物質(zhì)是C．（寫出化學式，下同）
【探究結(jié)論】
鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中CO2反應產(chǎn)生的．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．指出下列操作導致的后果．
（1）把塊狀固體藥品直接丟入試管底部，后果是打破試管．
（2）傾倒液體時，標簽沒對著手心，后果是腐蝕標簽．
（3）傾倒液體時，瓶塞正方在實驗臺上，后果是污染瓶塞，腐蝕桌面．
（4）用燃著的酒精燈點燃另一只酒精燈，后果是發(fā)生火災．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗，請回答：
（1）指出儀器名稱：①試管 ②酒精燈．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是A（填字母）．你認為該裝置中還缺少一團棉花．寫出該反應的文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）若用過氧化氫制取氧氣，還需要用到二氧化錳（填名稱），其起催化作用，寫出用過氧化氫制氧氣的反應的符號表達式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）用集氣瓶收集氧氣，驗滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復燃，證明氧氣滿了，若用F裝置收集該氣體，則氣體從c端進入（填“c”或“d”）
（5）實驗結(jié)束后，有人問：“我用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，為什么不會復燃？”請你推測導致這種現(xiàn)象的可能原因裝置漏氣（寫一個）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．下列各組物質(zhì)中，前一種是化合物，后一種是混合物的是（　�。�
A．酒精、純凈的濃鹽酸B．氫氧化鉀、冰水混合物
C．粗鹽、澄清的石灰水D．食鹽、汽油

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．探究草酸分解的產(chǎn)物組成
已知草酸（C2H2O4）在受熱和濃硫酸作催化劑的條件下分解生成三種常見的氧化物，小軍、小梅、小明和小虎組成的合作學習小組通過實驗對分解的產(chǎn)物展開了探究
（1）小軍首先根據(jù)題給信息，推測出生成物中含有水．這一觀點得到了組內(nèi)其他同學的認同．
（2）合作學習小組對分解生成的其它產(chǎn)物進一步進行猜測和驗證：
【假設(shè)1】生成物中有二氧化碳
小梅設(shè)計實驗1：將生成的氣體通入澄清的石灰水，實驗現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁，小梅據(jù)此判斷生成物中含有二氧化碳．化學方程式Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
【假設(shè)2】生成物中有一氧化碳
小明設(shè)計實驗2：小明用如圖裝置進行實驗，從而證明生成物中含有一氧化碳．
根據(jù)小明的實驗，請回答：A裝置中的實驗現(xiàn)象是黑色粉末變?yōu)榧t色．A裝置中發(fā)生反應的化學方程式是CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2．
（3）討論交流：小虎認為，小明設(shè)計的“實驗2”不需要B裝置也能夠推斷出生成物中含有一氧化碳，你是否支持小虎的觀點？支持（填“支持”或“不支持”），請說出你的理由：只要根據(jù)氧化銅有黑色變?yōu)榧t色，就可判斷分解的三種氧化物中一定含有一氧化碳．該合作學習小組討論后認為，從環(huán)保的角度看，“實驗2”裝置還有一個缺陷．該缺陷是：缺少尾氣處理裝置．
（4）寫出草酸在受熱和濃硫酸作催化劑的條件下發(fā)生分解的化學方程式：H2C2O4$\frac{\underline{\;濃硫酸\;}}{△}$CO2↑+CO↑+H2O．

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