用高錳酸鉀制氧氣時，（1）如果發(fā)現(xiàn)試管破裂，可能的原因是（至少寫三個） ______；
（2）如果某同學制的氧氣不純，可能的原因有 ______．

解：（1）試管破裂的原因：①加熱前沒有給試管預熱，受熱不均勻；②試管外壁有水，加熱時沒擦干；③試管接觸到燈芯；④試管口部高于試管底部，導致冷凝水倒流炸裂試管
（2）原因一：排水法收集時，未等氣泡均勻連續(xù)冒出就開始收集． 剛開始排出的是試管中的空氣，此時收集氧氣不純，因此要待氣泡均勻連續(xù)冒出時再收集； 原因二：用向上排空氣法收集時，導管沒有伸到集氣瓶底部． 導管一定要伸到集氣瓶底部，以便把空氣排盡，收集到純凈的氧氣．
故答為：（1）試管破裂，可能的原因是：①加熱前沒有給試管預熱，受熱不均勻；②試管外壁有水，加熱時沒擦干；③試管接觸到燈芯；④試管口部高于試管底部，導致冷凝水倒流炸裂試管（任選三個）
（2）制的氧氣不純，可能的原因有：①排水法收集時，未等氣泡均勻連續(xù)冒出就開始收集；②用向上排空氣法收集時，導管沒有伸到集氣瓶底部．
分析：（1）被加熱的儀器外壁不能有水，加熱前擦干，以免容器炸裂；加熱時玻璃儀器的底部不能觸及酒精燈的燈心，以免容器破裂；燒的很熱的容器不能立即用冷水沖洗，也不能立即放在桌面上，應放在石棉網(wǎng)上．
（2）制的氧氣不純，可能的原因有：①排水法收集時，未等氣泡均勻連續(xù)冒出就開始收集；②用向上排空氣法收集時，導管沒有伸到集氣瓶底部．
點評：掌握制取氧氣的操作步驟可記住口訣“查裝定點收移熄”，了解每個步驟的注意事項．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

用高錳酸鉀制氧氣時，實驗完畢時，為什么先從水槽中移出導管，再熄滅酒精燈？

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科目：初中化學 來源： 題型：

用高錳酸鉀制氧氣時，在管口放一團棉花，原因是
防止高錳酸鉀粉末進入導管堵塞導管
防止高錳酸鉀粉末進入導管堵塞導管
，用排水法收集時收集完畢后，應先
撤導管
撤導管
后
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈
；原因是
防止水槽的水倒流回試管使試管炸裂
防止水槽的水倒流回試管使試管炸裂
用向上排空氣法收集時，如何檢驗已收集滿
將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復燃，則證明已收集滿
將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復燃，則證明已收集滿
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

請根據(jù)如圖所示的實驗裝置圖填空．

（1）指出圖中標有數(shù)字的儀器的名稱：①
鐵架臺
鐵架臺
，②
分液漏斗
分液漏斗
，③
水槽
水槽
．
（2）在實驗室用高錳酸鉀制氧氣時，試管口的棉花團的作用是
防止高錳酸鉀粉末進入導管，堵塞導管
防止高錳酸鉀粉末進入導管，堵塞導管
，寫出反應的文字（或符號）表達式：
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
．
（3）當用B裝置制取氧氣時，儀器②內(nèi)盛放的液體是
過氧化氫溶液
過氧化氫溶液
，儀器②的作用是
控制液體滴加速度和加液量，從而控制反應速率
控制液體滴加速度和加液量，從而控制反應速率
．寫出反應的文字（或符號）表達式：
過氧化氫
催化劑
水+氧氣
過氧化氫
催化劑
水+氧氣
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

下圖是實驗室制取氣體常用的實驗裝置，請回答下列問題．

（1）裝置A中儀器a的名稱是
錐形瓶
錐形瓶
．小明同學設計了一種檢驗A裝置氣密性的方法（如右圖），請你幫助完成：先關(guān)閉活塞，再在集氣瓶中加水浸沒導管末端，然后
把錐形瓶浸在冰水中
把錐形瓶浸在冰水中
，若集氣瓶中導管水柱上升一段時間不下降，則氣密性好．
（2）B裝置中試管口略向下傾斜的目的是
防止固體藥品加熱時，水蒸發(fā)在管口冷凝成小水珠，倒流到熱的試管底部，導致試管破裂．
防止固體藥品加熱時，水蒸發(fā)在管口冷凝成小水珠，倒流到熱的試管底部，導致試管破裂．
．
（3）小明同學準備加熱由一種白色晶體和一種黑色粉末組成的混合物來制取氧氣，則用上述裝置組裝實驗室制取和收集氧氣的一組儀器組合是
BC（或BD）
BC（或BD）
（填裝置代號字母），該反應的文字表達式為
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
．若用F裝置進行排空氣法收集氧氣，則氣體應從
b
b
口進入（填b或c）．
（4）若小明同學要收集一瓶較純凈的氧氣，應該用
C
C
裝置，當觀察到
氣泡均勻連續(xù)的冒出
氣泡均勻連續(xù)的冒出
現(xiàn)象時開始收集，當觀察到
當氣泡往集氣瓶口外冒
當氣泡往集氣瓶口外冒
現(xiàn)象時說明氧氣已經(jīng)集滿．氧氣集滿后，一只手扶穩(wěn)集氣瓶，另一只手首先小心地將導管從瓶口移開，然后
在水下用玻璃片蓋住瓶口
在水下用玻璃片蓋住瓶口
，最后把集氣瓶正放在桌子上．
（5）化學實驗中常常會出現(xiàn)意外情況，這是提升我們學科素養(yǎng)的良好機會，要根據(jù)具體情況區(qū)別對待，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題．
例如：
①用高錳酸鉀制氧氣時，用排水法收集到的氧氣呈紅色．原因是
試管口未放蓬松的棉花團
試管口未放蓬松的棉花團
，相應的改進措施是
試管口放蓬松的棉花團
試管口放蓬松的棉花團
．
②做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶底部破裂．原因是
集氣瓶底未放少量水或鋪一薄層細沙
集氣瓶底未放少量水或鋪一薄層細沙
，相應的改進措施是
集氣瓶底放少量水或鋪一薄層細沙
集氣瓶底放少量水或鋪一薄層細沙
．
（6）乙炔又稱電石氣，是一種無色、無味、密度比空氣略小，不溶于水的氣體；工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬；實驗室用電石和水反應制取乙炔．你認為制取乙炔應選擇的發(fā)生裝置是
A
A
；收集裝置是
C或E
C或E
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學．
       
（1）根據(jù)上表中圖1，回答下列問題：
①寫出儀器的名稱：a．
燒杯
燒杯
，c．
膠頭滴管
膠頭滴管
；
②三種儀器中，可直接在酒精燈火焰上加熱的是
試管
試管
．
（2）圖2所示的操作中，正確的為
d
d
；
（3）利用圖3裝置（夾持裝置未畫出）能制取某種氣體，該氣體必須具有的一種物理性質(zhì)是
難溶于水
難溶于水
．
（4）圖3中的氣體發(fā)生裝置優(yōu)點簡單，操作方便，但無法控制反應的發(fā)生和停止．請從圖4中選取
C
C
（選填序號）與圖3中的試管組裝成新的氣體發(fā)生裝置，以達到控制反應的發(fā)生或停止的目的．收集一瓶氧氣，做木炭在氧氣中燃燒的實驗時，用
坩堝鉗
坩堝鉗
夾取一小塊木炭，在酒精燈上燒至紅熱后升入盛有氧氣的集氣瓶中，燒紅的木炭插入集氣瓶的方法是
從瓶口向下慢慢伸入
從瓶口向下慢慢伸入
．該反應的文字表達式為
碳+氧氣
點燃
二氧化碳
碳+氧氣
點燃
二氧化碳
．氧氣在空氣中的體積分數(shù)為
21%
21%
，選用木炭對空氣中氧氣含量進行探究實驗失敗，原因是
生成的二氧化碳是氣體
生成的二氧化碳是氣體
．
（5）下表中所列實驗操作不當，或缺少試劑，或選用試劑不對而造成實驗失誤，請你找出每個實驗失誤的主要原因，把序號填入答案的空格中．
失誤的實驗 失誤的原因 答案
①用高錳酸鉀制氧氣時，發(fā)現(xiàn)水槽中的水呈紫紅色
②加熱氯酸鉀時，試管破裂
③用雙氧水制氧氣時，短時間內(nèi)沒有氣泡		 A．試管口向上傾斜
B．沒有加催化劑
C．試管口沒有放棉花		 ①
C
C

②
A
A

③
B
B

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