實驗室采用加熱高錳酸鉀制取氧氣，當完全反應后在試管內(nèi)的剩余固體物質(zhì)為（　�。�
分析：制取裝置包括加熱和不需加熱兩種，如果用雙氧水制氧氣就不需要加熱，如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱．氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣法和排水法收集．高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣，氧氣收集后，因此試管中剩余的固體是：錳酸鉀和二氧化錳．
解答：解：A、完全反應后沒有高錳酸鉀，氧氣是氣體也不在試管中，故選項錯誤；
B、完全反應后沒有高錳酸鉀，故選項錯誤；
C、高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣，氧氣收集后，因此試管中剩余的固體是：錳酸鉀和二氧化錳，故選項正確；
D、完全反應后沒有高錳酸鉀，故選項錯誤；
故選C
點評：本考點主要考查氧氣的制取，考查了高錳酸鉀完全反應后生成物的情況，要會判斷．本考點是中考的重要考點之一，主要出現(xiàn)在選擇題和實驗題中．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室用如圖裝置，通過加熱高錳酸鉀來制備氧氣．請你回答下列問題：
（1）實驗室用高錳酸鉀制備氧氣的文字表達式是
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
．
（2）該裝置試管中蓬松的棉花團的作用是
防止高錳酸鉀粉末進入導管而堵塞導管
防止高錳酸鉀粉末進入導管而堵塞導管
；實驗結(jié)束時先將導管移出水面，再熄滅酒精燈的目的是防止
水倒吸炸裂試管
水倒吸炸裂試管
現(xiàn)象的發(fā)生．
（3）檢驗氧氣是否收集滿的方法是
將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復燃說明收集滿
將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復燃說明收集滿
．
（4）此反應具有反應快、操作簡單、便于收集的優(yōu)點，但是成本高，無法大量生產(chǎn)，只能用于實驗室中制取氧氣．工業(yè)上制取氧氣采用
分離液態(tài)空氣
分離液態(tài)空氣
的方法．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室中常用高錳酸酸鉀受熱分解制取氧氣．

（1）寫出該反應的文字表達式或化學方程式
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣或2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣或2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑

（2）寫出上圖中的部分儀器名稱：a
鐵架臺
鐵架臺
；b
量筒
量筒
；
（3）為組裝高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置，請你從上圖中選擇所需的儀器（填序號，下同）
acdghi
acdghi
．裝藥品前應首先進行
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
．
（4）實驗室里還可采用右圖裝置，通過分解過氧化氫（H202）的方法制取氧氣．
①寫出該反應的文字表達式或化學方程式：
過氧化氫
催化劑
水+氧氣或2H2O2
 通電 
.
 
2H2O+O2↑，
過氧化氫
催化劑
水+氧氣或2H2O2
 通電 
.
 
2H2O+O2↑，
，
②此裝置中錐形瓶可用上圖中的哪些儀器替代
d或f
d或f
，
③此方案發(fā)生裝置與高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置相比優(yōu)點是：
操作簡單，不需加熱，節(jié)約能源
操作簡單，不需加熱，節(jié)約能源
，
④收集氧氣的方法還可以用
向上排空氣法
向上排空氣法
，
⑤圖2發(fā)生裝置還可用于制取的氣體有
H2、CO2
H2、CO2
，
⑥如何檢查該發(fā)生裝置的氣密性
用彈簧夾夾住右邊導管，向長頸漏斗中倒水，液面高度不變，說明裝置氣密性良好
用彈簧夾夾住右邊導管，向長頸漏斗中倒水，液面高度不變，說明裝置氣密性良好
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學用如圖所示的裝置在實驗室加熱高     

錳酸鉀制取氧氣，請回答問題：

（1）指出圖中比較明顯的錯誤：

①___________________________________；

②___________________________________；

③___________________________________；

④___________________________________。

（2）反應開始前，應首先                                      。

（3）圖中收集氣體的方法叫排水集氣法，這是利用氧氣                   的性質(zhì)；此外，還可根據(jù)氧氣密度比空氣大的性質(zhì)，采用                  法收集。

（4）給大試管加熱的方法為                                     。

（5）實驗完畢后，應先                    ，再                      。

其目的是                                                      。

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