根據(jù)下圖的溶解度曲線回答問題：

　　（1）溶解度受溫度變化影響較大的物質(zhì)是_______________________________________。

　　（2）若C物質(zhì)可能是硝酸鉀、氯化鈉、熟石灰三種物質(zhì)，則C物質(zhì)是_______________。

　�。�3）溶解度曲線A和C在t1℃時相交，說明該溫度時A和C具有____________；B和C在___________溫度時具有相同的溶解度。

　　（4）在t3℃時，A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是___________________。

　　（5）D點處，C溶液處于__________狀態(tài)，B溶液處于___________狀態(tài)，A溶液處于__________狀態(tài)。（填“飽和”“不飽和”）

 

答案：
解析：

答案：（1）AB�。�2）氯化鈉

　　 （3）相同的溶解度　t2℃

　　 （4）A＞B＞C

　　 （5）飽和　飽和　不飽和

 


提示：


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

7、溶解度曲線為我們定量描述物質(zhì)的溶解性強弱提供了便利．請你根據(jù)下圖的溶解度曲線判斷下列說法，其中不正確的是（　�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?哈爾濱模擬）根據(jù)下圖的溶解度曲線，判斷下列敘述正確的是（　�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

金屬材料和水在生產(chǎn)和生活中有著廣泛應用．

（1）如圖1是水的組成測定的實驗，此反應的方程式為　　．

（2）水是很好的溶劑．下表是KNO3和KCl在不同溫度時的溶解度，請回答下列問題：

溫度/℃

0

10

20

30

40

50

60

70

 

溶解度/g

KNO3

13.3

20.9

31.6

45.8

63.9

85.5

110

138

KCl

27.6

31.0

34.0

37.0

40.0

42.6

45.5

48.3

①40℃時，向兩個分別盛有45g KNO3和KCl固體的燒杯中，各加入100g的水，充分溶解后，結果如圖2所示，則乙燒杯中的溶質(zhì)是　　．

②采用任意一種操作方法，將上述燒杯中的剩余固體全部溶解，并將溶液變?yōu)椴伙柡腿芤海铝姓f法中正確的是　　（填字母）．

A．溶劑質(zhì)量可能不變                 B．溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一定增大

C．溶液質(zhì)量一定增大                 D．可采用升溫或加水的方法

（3）從下圖可知金屬具有導熱性的是　　．

（4）鐵制品在空氣中會發(fā)生銹蝕，其原因是鐵與空氣中的　　共同作用的結果．為防止鋼鐵制品的銹蝕，廚房中的鐵鍋和菜刀通常需做的防護是　　（要求一種方法即可）．

（5）在探究金屬的化學性質(zhì)時，某同學將帶銹鐵釘放入稀鹽酸中，觀察到鐵銹逐漸消失，溶液由無色逐漸變成黃色，并有氣泡產(chǎn)生，有關反應的化學方程式為　　、　　．

（6）小明向含有FeSO4和CuSO4兩種溶質(zhì)的溶液中，加入一定質(zhì)量鎂粉，待充分反應后，濾液呈淺綠色．根據(jù)此現(xiàn)象作出了下列判斷，你認為正確的是　　（填寫序號）．

A．濾紙上一定有Cu，可能有Fe，一定沒有Mg

B．濾紙上一定有Fe，可能有Mg、Cu

C．濾液中一定有FeSO4，可能有MgSO4、CuSO4

D．濾液中一定有MgSO4、FeSO4，一定沒有CuSO4．

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科目：初中化學 來源： 題型：

水和溶液在生命活動和生產(chǎn)、生活中起著十分重要的作用．

（1）為了防止水的污染，下列做法中，有利于保護水資源的是　（填序號）．

①抑制水中所有動、植物生長；     ②不任意排放工業(yè)廢水；

③大量使用化肥農(nóng)藥；             ④生活污水經(jīng)過凈化處理后再排放．

（2）從組成角度看：水是由　　組成的．

（3）根據(jù)上圖，回答問題．

①交點P的含義是　　．

②隨溫度升高，氫氧化鈣溶解度的變化趨勢是　　．

③如下圖所示，小燒杯中分別取等質(zhì)量的三種物質(zhì)的飽和溶液，分別放入裝有等質(zhì)量水的大燒杯中，若向大燒杯中的水（室溫）中加入等質(zhì)量的硝酸銨使之充分溶解．

下列關于該實驗的說法中，正確的是　（填字母序號）．

A．甲、乙的小燒杯中有晶體析出，丙的小燒杯中變渾濁

B．整個過程中，三只小燒杯中溶劑的質(zhì)量不變

C.80℃時，硝酸鉀溶液的濃度一定大于氯化鈉溶液的濃度

D．整個過程中，三種物質(zhì)的溶液均為飽和溶液．

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