圖（A）為電解水生成氣體與時間關(guān)系圖，圖（B）是電解水的簡易裝置。試回答下列問題：

（1）寫出此反應(yīng)的符號表達(dá)式                 ，屬于       反應(yīng)。（填基本反應(yīng)類型）
（2）若甲試管生成氣體A，則甲應(yīng)連接電源的    極（填“正”或“負(fù)”），氣體B用      的木條（填“帶火星”或“燃著”）來檢驗。
（3）0s～3s內(nèi)甲乙兩試管內(nèi)氣體的體積比與8s時甲乙兩試管內(nèi)氣體的體積比          
（填“相同”或“不同”），這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因可能是：          。
（4）在水通電分解的變化中，發(fā)生改變的粒子是（寫出具體微粒名稱）                 ，最小的粒子是              。
（1）H20H2+O2（1分） ； 分解反應(yīng) （1分）
（2）  負(fù) （1分）； 帶火星 （1分）
（3） 不同（1分） ；相同條件下，產(chǎn)物H2和O2的溶解度不同（后者溶解度大） （1分）
水分子（1分）；氫原子和氧原子（2分）解析:
略
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

水是人及一切生物生存所必需的，為了人類和社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解有關(guān)水的一些知識．請你回答：
圖（A）為電解水生成氣體與時間關(guān)系圖，圖（B）是電解水的簡易裝置．試回答下列問題：

（1）寫出此反應(yīng)的文字表達(dá)式
水
通電
氫氣+氧氣
水
通電
氫氣+氧氣
，屬于
分解
分解
反應(yīng)．（填基本反應(yīng)類型）
（2）若甲試管生成氣體A，則甲應(yīng)連接電源的
負(fù)
負(fù)
極（填“正”或“負(fù)”），氣體B用
帶火星
帶火星
的木條（填“帶火星”或“燃著”）來檢驗．
（3）0s～3s內(nèi)甲乙兩試管內(nèi)氣體的體積比與8s時甲乙兩試管內(nèi)氣體的體積比
不同
不同
（填“相同”或“不同”），這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因可能是：
氫氣和氧氣的溶解性不同
氫氣和氧氣的溶解性不同
．
（4）在水通電分解的變化中，發(fā)生改變的粒子是（寫出具體微粒稱）
水分子
水分子
，不發(fā)生改變的粒子是
氫原子和氧原子
氫原子和氧原子
．
（5）實驗時常在水中加入硫酸或氫氧化鈉，目的是
增強導(dǎo)電性
增強導(dǎo)電性
．
（6）天然水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化，其中凈化程度最高的方法是
蒸餾
蒸餾
．自制凈水器中常加入
活性炭
活性炭
，用于除去水中的異味和色素．
（7）硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，生活中可用
肥皂水
肥皂水
來區(qū)分硬水和軟水．
（8）過濾后得到的水澄清透明，取其少量于小燒杯中，加入肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣，則說明河水是
硬水
硬水
（填“硬水”或“軟水”），日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩，家庭生活中常用來降低水硬度的方法是
煮沸
煮沸
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

圖（A）為電解水生成氣體與時間關(guān)系圖，圖（B）是電解水的簡易裝置．試回答下列問題：
（1）寫出此反應(yīng)的符號表達(dá)式
H2O
通電
H2+O2
H2O
通電
H2+O2
，屬于
分解
分解
反應(yīng)．（填基本反應(yīng)類型）
（2）若甲試管生成氣體A，則甲應(yīng)連接電源的
負(fù)
負(fù)
極（填“正”或“負(fù)”），氣體B用
帶火星
帶火星
的木條（填“帶火星”或“燃著”）來檢驗．
（3）在水通電分解的變化中，發(fā)生改變的粒子是（寫出具體微粒名稱）
水分子
水分子
，沒有改變的微粒是
氫原子
氫原子
①
氧原子
氧原子
②
氫原子
氫原子
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是人及一切生物生存所必需的，為了人類和社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解有關(guān)水的一些知識．試回答下列問題：圖（A）為電解水生成氣體與時間關(guān)系圖，圖（B）是電解水的簡易裝置．精英家教網(wǎng)
（1）用化學(xué)式表示該反應(yīng)
 
．
（2）若甲試管生成氣體A，則甲應(yīng)連接電源的
 
極（填“正”或“負(fù)”），氣體B用
 
來檢驗．
（3）在水通電分解的變化中，發(fā)生改變的粒子是
 
（寫出具體微粒名稱），不發(fā)生改變的粒子是
 
．
（4）實驗時常在水中加入硫酸或氫氧化鈉，目的是
 
．
（5）在平時的生活和生產(chǎn)中使用硬水會帶來很多麻煩，可用
 
來區(qū)分硬水和軟水．在日常生活中，常采用
 
的方法降低水的硬度．

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科目：初中化學(xué) 來源：2011-2012學(xué)年四川省成都市九年級上學(xué)期半期診斷性評價化學(xué) 題型：填空題

圖（A）為電解水生成氣體與時間關(guān)系圖，圖（B）是電解水的簡易裝置。試回答下列問題：

 

 

（1）寫出此反應(yīng)的符號表達(dá)式                  ，屬于        反應(yīng)。（填基本反應(yīng)類型）

（2）若甲試管生成氣體A，則甲應(yīng)連接電源的     極（填“正”或“負(fù)”），氣體B用       的木條（填“帶火星”或“燃著”）來檢驗。

（3）0s～3s內(nèi)甲乙兩試管內(nèi)氣體的體積比與8s時甲乙兩試管內(nèi)氣體的體積比          

（填“相同”或“不同”），這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因可能是：           。

（4）在水通電分解的變化中，發(fā)生改變的粒子是（寫出具體微粒名稱）                  ，最小的粒子是               。

 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是人及一切生物生存所必需的，為了人類和社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解有關(guān)水的一些知識。試回答下列問題：

圖（A）為電解水生成氣體與時間關(guān)系圖，圖（B）是電解水的簡易裝置。

（1）用化學(xué)式表示該反應(yīng)     ▲     。

（2）若甲試管生成氣體A，則甲應(yīng)連接電源的   ▲   極（填“正”或“負(fù)”），氣體B用   ▲   來檢驗。

（3）在水通電分解的變化中，發(fā)生改變的粒子是    ▲    （寫出具體微粒名稱），不發(fā)生改變的粒子是    ▲    。

（4）實驗時常在水中加入硫酸或氫氧化鈉，目的是    ▲     。

（5）在平時的生活和生產(chǎn)中使用硬水會帶來很多麻煩，可用    ▲     來區(qū)分硬水和軟水。在日常生活中，常采用     ▲     的方法降低水的硬度。

 

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