8.實驗室常利用以下裝置完成氣體制備實驗.請回答下列問題:

(1)儀器b的名稱是錐形瓶,實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣應選擇的發(fā)生裝置是A(填字母)
(2)實驗室用分解過氧化氫來制取氧氣時,二氧化掹的作用是催化作用,用氯酸鉀制取氧氣反應的化學方程式是2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑.
(3)實驗室既可用于制取O2;又可用于制取CO2和H2的發(fā)生裝置是(填空字母)
(4)實驗室要收集較純的氧氣甴應選擇C裝置(填字母),收集完氧氣后的正確操作步驟是先把導管移出水槽,再熄滅酒精燈,收集二氧化碳氣體應選擇的裝置是D(填字母),欲收集滿一瓶二氧化碳氣體,收集一段時間后,將燃著的木條放在集氣瓶口,若觀察到火焰熄滅,則接下來應進行的操作是把導管從集氣瓶中取出,蓋好玻璃片,正放于實驗臺上.

分析 (1)根據(jù)常見的化學儀器的名稱、發(fā)生裝置的性質(zhì)依據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件進行分析解答;
(2)據(jù)催化劑的作用,氯酸鉀制取氧氣的反應原理解答;
(3)實驗室制取O2;又可用于制取CO2和H2的發(fā)生裝置是固體常溫型裝置;
(4)氣體的發(fā)生裝置的選取的依據(jù)是氣體制取的反應原理,即反應物的狀態(tài)和反應條件.氣體的收集裝置的選取的依據(jù)是氣體的溶解性、密度及其是否與水或者空氣的成分發(fā)生反應等;據(jù)實驗步驟及注意事項解答.

解答 解:(1)儀器b是錐形瓶;實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣,為固體加熱型,應選擇的發(fā)生裝置是A;
(2)實驗室用分解過氧化氫來制取氧氣時,反應中二氧化錳的作用是催化作用;用氯酸鉀制取氧氣反應的化學方程式是2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑;
(3)實驗室制取O2;又可用于制取CO2和H2的發(fā)生裝置是固體常溫型裝置,發(fā)生裝置選擇B;
(4)實驗室要收集較純的氧氣應用排水法;收集完氧氣后的正確操作步驟是先把導管移出水槽,再熄滅酒精燈;二氧化碳密度比空氣的,易溶于水,故只能用向上排空氣法收集;欲收集滿一瓶二氧化碳氣體,收集一段時間后,將燃著的木條放在集氣瓶口,若觀察到火焰熄滅,則接下來應進行的操作是將導管移出集氣瓶,用玻璃片蓋好,正放在桌面上.
故答案為:
(1)錐形瓶、A;
(2)催化作用、2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑;
(3)B;
(4)C、先把導管移出水槽,再熄滅酒精燈、D、將導管移出集氣瓶,用玻璃片蓋好,正放在桌面上.

點評 本題難度不大,是中考的重要考點之一,熟練掌握實驗室中制取氧氣的反應原理、發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)等是正確解答本題的關鍵

練習冊系列答案
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20.我國化工專家侯德榜的“侯氏制堿法”為世界制堿工業(yè)做出了突出的貢獻.他以食鹽、水、氨氣、二氧化碳為原料,先制得碳酸氫鈉和氯化銨,進而生產(chǎn)出純堿.右表是幾種物質(zhì)在不同溫度時的溶解度:
  0℃  20℃  40℃  60℃
 NaHC03   6.9   9.6   2.7  6.4
  NaCl  35.7  35.8   6.6  37.3
  NH4Cl  29.4  37.2  45.8  55.2
(3)“侯氏制堿法”制NaHC03的方程式是NaCl+C02+NH3+H20=NaHC03+NH4Cl,該反應能進行的原因是碳酸氫鈉的溶解度很小,在溶液中析出沉淀,進而生產(chǎn)出純堿屬于鹽(填酸、堿、鹽),它的濃溶液與澄清石灰水反應的化學方程式為Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.

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1.金屬鋰(元素符號為Li)在通訊和航空航天領域中具有極其重要的用途.它的化合物氫氧化鋰[LiOH]是一種易溶于水的白色固體,有辣味,具有強堿性和腐蝕性.
(1)“辣味”屬于氫氧化鋰的(填“物理”或“化學”,下同)物理性質(zhì);
“腐蝕性”屬于氫氧化鋰的化學性質(zhì).
(2)LiOH中鋰元素的化合價為+1.
(3)載人航天飛船中通常用LiOH代替NaOH來吸收航天員呼吸產(chǎn)生的CO2,則LiOH與CO2反應的化學方程式2LiOH+CO2═Li2CO3+H2O.
(4)右表是部分物質(zhì)的溶解性表,運用此溶解性表并結(jié)合你對復分解反應發(fā)生條件的理解,從表中選出一種鹽,該鹽能和LiOH發(fā)生復分解反應,請你寫出該鹽的化學式CuSO4或Cu(NO32
OH-CO32-SO42-NO3-
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Cu2+
Li+微溶

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16.某課外興趣小組實驗的方法對蠟燭火焰的焰心進行了以下探究.
[實驗一]
(1)甲同學點燃蠟燭,將一根小木條迅速平放入蠟燭火焰中,約1s~2s后取出,觀察如圖1.
①實驗結(jié)論:外焰的溫度最高;
②這層火焰溫度最高的原因是與氧氣充分接觸.
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(1)乙同學向焰心斜向插入一極細短玻璃管,發(fā)現(xiàn)玻璃管中無明顯現(xiàn)象(如圖2),在玻璃管的上口點燃,上口產(chǎn)生火焰,這說明有關焰心物質(zhì)的性質(zhì)是:氣態(tài)、可燃性.
(2)針對上述實驗現(xiàn)象,乙同學認為焰心氣體含CO2.從影響物質(zhì)燃燒的因素看,你認為乙同學的猜想不合理(填“合理”或“不合理”).
(3)你認為焰心氣體可能含石蠟蒸氣;若要證明你的猜想,你需要補做的實驗及預測的實驗現(xiàn)象分別是取一較長的細玻璃管用濕冷毛巾包住中部,將玻璃管下端插入焰心,上端試用火焰點燃,取下長玻璃管,打開濕毛巾,玻璃管內(nèi)壁有固體附著,說明焰心氣體含有石蠟蒸氣.
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[實驗三]丙同學把蠟燭放在天平上稱量如圖3.
分析天平不平衡的原因由于蠟燭燃燒消耗氧氣且生成二氧化碳等氣態(tài)物質(zhì),這些氣態(tài)物質(zhì)不在稱量范圍內(nèi);
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3.現(xiàn)行空氣質(zhì)量日報中,未計入空氣污染指數(shù)項目的是( 。
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(3)該工藝流程中,可循環(huán)利用的物質(zhì)是二氧化碳和水.

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17.用化學用語填空:
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18.鐵、鋁、銅是常見的三種金屬.同學們發(fā)現(xiàn)生活中的鋁和銅制品表面一般不用防銹,而鐵制品一般需要做防銹處理.
【提出問題】這是不是因為鐵、鋁、銅三種金屬中鐵的活動性最強呢?
【實驗探究】同學們對這三種金屬的活動性順序展開了探究,請你參與探究并填寫空格.
操作根據(jù)現(xiàn)象得出金屬活動性順序
現(xiàn)象無明顯現(xiàn)象
無明顯現(xiàn)象
Al>Fe>Cu
將粗細相同的鐵絲、鋁絲、銅絲分別插人體積相同、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)也相同的稀鹽酸中:
【討論交流】為什么同一個實驗得出了兩種結(jié)論呢?同學們帶著這個疑問查閱了相關資料,明白了鋁絲在稀鹽酸中短時間內(nèi)無氣泡,是因為鋁表面致密的氧化膜會先與鹽酸反應.
【反思評價】做金屬性質(zhì)實驗時需將金屬進行打磨,打磨的目的是除去金屬表面的氧化物(或污物).
【實驗驗證】為了進一步確認鐵、鋁、銅這三種金屬的活動性順序,同學們又將兩根粗細相同的、打磨過的鐵絲分別插入硫酸鋁溶液、硫酸銅溶液中:
寫出鐵與硫酸銅溶液反應的化學方程式Fe+CuSO4=FeSO4+Cu.
【拓展遷移】(1)若只有一支盛有少量稀鹽酸的試管,只需合理安排金屬絲的插人順序(能與鹽酸反應的要一次將鹽酸消耗完),也能證明鐵、鋁、銅這三種金屬的活動性順序.金屬絲的插入順序為銅鐵鋁或鐵銅鋁.
(2)金屬被人類大規(guī)模開發(fā)利用的大致年限也與金屬活動性順序有關,請寫出鐵、鋁、銅三種金屬材料被人類利用的先后順序Cu、Fe、Al.

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