【題目】在“宏觀﹣微觀﹣符號”之間建立聯(lián)系,是化學學科特有的思維方式。如圖是某反應的微觀示意圖,下列說法正確的是( )
A. 該反應中相對分子質(zhì)量最大的是甲
B. 參加反應的甲、乙分子個數(shù)比為 1:3
C. 反應前后分子的種類和數(shù)目都不變
D. 參加反應的甲、乙物質(zhì)的質(zhì)量比為 28:32
【答案】B
【解析】
由反應的微觀示意圖可知,該反應是乙烯燃燒生成二氧化碳和水,反應的化學方程式是:C2H4+3O22CO2+2H2O。
A、甲的相對分子質(zhì)量為28;乙的相對分子質(zhì)量是32,丙的相對分子質(zhì)量為44,丁的相對分子質(zhì)量為18,丙的相對分子質(zhì)量最大,故說法錯誤;
B、由化學方程式可知,參加反應的甲、乙分子個數(shù)比為 1:3,故說法正確;
C、由化學方程式可知,化學反應前后分子的種類發(fā)生了變化,故說法錯誤;
D、由化學方程式可知,參加反應的甲、乙物質(zhì)的質(zhì)量比為:28:(32×3)=7:24,故說法錯誤。
故選:B。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗與探究
某興趣小組為探究CO2氣體與金屬Mg的反應,設計了一套制取純凈、干燥CO2氣體,并用過量CO2與熱的金屬Mg充分反應的實驗。請回答相關問題。
Ⅰ、利用下列裝置和相關藥品進行實驗
(1)檢查裝置A氣密性的操作是:______
(2)裝置B的作用是:______
(3)實驗時應先_______,一段時間后再_______(填代號)
a、點燃D處酒精燈
b、打開A裝置中的彈簧夾,從長頸漏斗處加入稀鹽酸
Ⅱ、探究Mg與CO2反應的產(chǎn)物
可觀察到D處的實驗現(xiàn)象有黑白兩種固體產(chǎn)生。查閱資料黑色固體為碳單質(zhì),白色固體是鎂的化合物。為探究白色固體的成分,進行了假設與猜想
(4)猜想1 白色固體是MgO
猜想2 白色固體是MgCO3
猜想3 白色固體是_______
(5)驗證與結論 取D 中固體適量于試管,加入足量的_____,觀察到:有黑色固體不溶物,白色固體消失,_____的現(xiàn)象,則猜想1成立。猜想2和猜想3不成立的可能原因是_______
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某校興趣小組在實驗室中完成制取氧氣的實驗。它們?nèi)÷人徕浐投趸i的混合物共3.0克放入大試管中加熱,并在不同時刻測定試管內(nèi)剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量(如下表):
反應時間/min | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 |
剩余固體質(zhì)量/g | 2.55 | 2.25 | 2.10 | 2.04 | 2.04 |
分析表中數(shù)據(jù),完成下列問題:
(1)完全反應后,生成氧氣多少克。
(2)原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分數(shù)是多少?
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用化學用語填寫下列各空:
(1)2個氫原子______.
(2)3個硫酸根離子______.
(3)2個氮分子______.
(4)氧化鋁中鋁元素顯正三價______.
(5)人體中含量最多的物質(zhì)______
(6)地殼中含量最多的金屬元素____________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A~H是初中化學常見的物質(zhì),其中E為黑色固體,H為藍色沉淀,這些物質(zhì)的相互轉化關系如圖所示,其中部分生成物和反應條件已省略.
(1)寫出下列物質(zhì)的化學式: G ,H 。
(2)化學反應常伴有能量變化,物質(zhì)B與水反應時會 (“吸收”或“放出”)熱量,說一說D的用途___________________(一條即可)。
(3)寫出D→F的化學方程式: 。該反應屬于基本反應類型中的 反應。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A~E 為初中化學常見的物質(zhì),其中 A 和 B 是單質(zhì),C、D 是組成元素相同的氣體,B 和 E 都是黑色固體。他們之間有如圖所示的轉化和反應關系(“→”表示某一種物質(zhì)經(jīng)一步反應可轉化為另一種物質(zhì),“﹣”表示相連兩種物質(zhì)能發(fā)生化學反應,部分反應物、生成物及反應條件已略去。)。請回答下列問題:
(1)寫出 A 的化學式為______;
(2)寫出下列反應的化學方程式:B 和 C 的反應:_____;D 和 E 的反應:_____。
(3)列舉物質(zhì) C 在生產(chǎn)、生活中的用途_____(答一點即可)。
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【題目】下列所示的四個圖象,能正確反映對應變化關系的是( 。
A. 向一定量的硝酸銅和硝酸鎂的混合溶液中加入鐵粉
B. 服用胃舒平[主要成分Al(OH)3]治療胃酸過多,胃液pH的變化
C. 等質(zhì)量、等質(zhì)量分數(shù)的雙氧水完全分解
D. 鎂在氧氣中燃燒
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列關于四種粒子的結構示意圖說法正確的是( )
A. ①、②的化學性質(zhì)相似 B. ②的粒子符號為Na
C. ③在化學反應中易失去電子 D. ④中x可能為8
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組為探究金屬鋁和銅的活動性強弱,開展了以下活動。
(查閱資料)
經(jīng)查閱,金屬鋁在常溫下能與空氣中的氧氣反應生成致密的氧化鋁薄膜。該反應的化學方程式為_____。
(對比實驗)
編號 | 操作 | 現(xiàn)象 |
甲 | 將表面未打磨的鋁絲浸入CuSO4溶液中 | 無明顯現(xiàn)象 |
乙 | 將表面打磨后的鋁絲浸入CuSO4溶液中 | 鋁絲表面析出紅色固體 |
丙 | 將表面未打磨的鋁絲浸入CuCl2溶液中 | 鋁絲表面析出紅色固體 |
(1)比較實驗乙和實驗_____(填“甲”或“丙”)可得知:打磨能破壞氧化鋁薄膜。
(2)實驗乙中反應的化學方程式為_____,據(jù)此可知金屬活動性Al比Cu_____(填“強”或“弱”)。
(3)小明同學對實驗丙的現(xiàn)象進行分析,認為H2O對氧化鋁薄膜有破壞作用。但此觀點馬上被其他同學否定,否定的依據(jù)是_____。
(猜測與探究)
小組同學針對實驗丙的現(xiàn)象,經(jīng)討論后猜測:Cl-破壞了氧化鋁薄膜。
為檢驗此猜測是否正確,他們首先向兩支試管中加入相同的CuSO4溶液,并均浸入表面未打磨的鋁絲,然后進行了新的探究:
操作 | 現(xiàn)象 | 結論 | 推論 |
(1)向一支試管中再加入 NaCl固體 | 鋁絲表面析 出紅色固體 | 氧化鋁薄膜 被破壞 | Na+或①_____能 破壞氧化鋁薄膜 |
(2)向另一支試管中再加入 Na2SO4固體 | ②_____ | 氧化鋁薄膜 未被破壞 | Na+和SO42都不能 破壞氧化鋁薄膜 |
(結論與反思)
得出結論:前述猜測_____(填“正確”或“不正確”)。總結反思:本次探究充分運用了比較法和控制變量法。
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