【題目】氣體的實驗室制取時初中化學(xué)中非常重要的實驗，結(jié)合下列實驗室中用于制取和收集氣體的裝置回答有關(guān)問題．

(1)已知過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體，常溫下可與水反應(yīng)生成氫氧化鈉(NaOH)和氧氣．如果在實驗室中用過氧化鈉與水反應(yīng)來制取氧氣，應(yīng)當選用________(填序號，下同)裝置作氣體發(fā)生裝置，若用F裝置收集較為純凈的氧氣，則應(yīng)先將裝置中裝滿水，再將氣體從________(填“m”或“n”)端通入．反應(yīng)的化學(xué)方程式是________．

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣選用的發(fā)生裝置是________，若采用排空氣法收集氧氣，則選用的收集裝置是________，驗滿的方法是________．

【答案】Bn2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑AE或F將帶火星的小木條放在集氣瓶口，若小木條復(fù)燃，則已收集滿

【解析】

（1）過氧化鈉（Na2O2）常溫下可與水反應(yīng)生成氫氧化鈉（NaOH）和氧氣，為固液常溫反應(yīng)，法裝置選擇A；若用F裝置收集較為純凈的氧氣，則應(yīng)先將裝置中裝滿水，氧氣的密度比水小，應(yīng)從短管進氣，長管排水；反應(yīng)的方程式為：2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑；

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，為固體加熱反應(yīng)，發(fā)生裝置選擇A；若采用排空氣法收集氧氣，因氧氣的密度比空氣大，故選用的收集裝置是E或F；驗滿的方法是將帶火星的小木條放在集氣瓶口，若小木條復(fù)燃，則已收集滿．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】歸納與演繹是重要的科學(xué)方法，也是常用的化學(xué)學(xué)習(xí)方法。

(1)寫出標號儀器的名稱：①_______________、②______________；

(2)我們已經(jīng)學(xué)過實驗室制取O2、H2、CO2三種氣體的反應(yīng)原理，制取與收集方法，請你歸納出實驗室制取這三種氣體反應(yīng)的共同點___________(填序號)。

A.需要加熱 B.需用催化劑 C.沒有氣體參加反應(yīng) D.生成的氣體只有一種

(3)氣體發(fā)生裝置A可用來制取O2，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________，可采用______裝置來收集該氣體。(填序號)

(4)化學(xué)上可通過多種反應(yīng)得到NH3(極易溶于水，密度比空氣小)，例如：

a.2NH4Cl(固) + Ca(OH)2(固)△CaCl2 + 2NH3↑+ H2O

b.NH4HCO3 (固)△NH3↑+ CO2↑+ H2O c.CaO (固)+ NH3·H2O＝NH3↑+ Ca(OH)2

結(jié)合以上實驗裝置完成下列填空： (以下所選裝置均填裝置序號)

我將選擇反應(yīng)__________(只需選填“a”、“b”或“c”中的一種)作為實驗室制取NH3的反應(yīng)原理，選用上圖中的___________作為反應(yīng)的發(fā)生裝置，采用的收集裝置是_________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究。

（1）點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰內(nèi)焰焰心三層，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如圖所示）約1s后取出，可以看到火柴梗的______處最先碳化（填字母），結(jié)論：蠟燭火焰的______層溫度最高。

（2）再將一只冷而干燥的燒杯罩在火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)______，片刻后取下燒杯迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水，振蕩，發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁．結(jié)論：蠟燭燃燒生成了水和______兩種物質(zhì)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是“空氣中氧氣體積分數(shù)測定”實驗的改進裝置。主要操作是：在實際容積為150mL的集氣瓶里，先裝進50mL的水，再按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃。（白磷40℃即燃燒，燃燒產(chǎn)物與紅磷相同）

（1）該實驗中白磷需稍過量，目的是 。

（2）白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶內(nèi)水面的變化是 ；若實驗成功，最終集氣瓶中水的體積約為 mL。

（3）該實驗可推論出氮氣_____________（填“易”或“難”）溶于水和其化學(xué)性質(zhì)____________（填“活潑”或“不活潑”）的結(jié)論。

（4）集氣瓶里預(yù)先裝進的50mL水，在實驗過程中起到哪些作用？____________（填寫序號）

A．加快集氣瓶內(nèi)氣體冷卻 B．液封導(dǎo)氣管末端以防氣體逸出 C．吸收五氧化二磷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】質(zhì)量守恒定律是自然科學(xué)中的一條重要規(guī)律，具體表述為：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。

(1)某科學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如圖甲所示三個實驗裝置(天平略)來驗證質(zhì)量守恒定律。其中，只有A裝置能用來驗證質(zhì)量守恒定律，B、C裝置則不能。否定B、C裝置的理由是：_________、_______。

(2)小明將C裝置進行改進，如圖乙所示。

①此實驗的現(xiàn)象是______________________。

②待完全反應(yīng)后，將裝置D置于天平上稱量，所得數(shù)據(jù)較反應(yīng)前的小。若整個操作過程中無差錯，則造成上述實驗誤差的原因是__________________。

(3)請從原子的角度分析化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量守恒的原因________________。

(4)通過上述實驗，你認為在探究化學(xué)變化前后反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系時，對有氣體參加或生成的反應(yīng)，應(yīng)____________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請用化學(xué)用語填空：

（1）2個水分子_________；

（2）硝酸銨中銨根離子顯+1價________；

（3）氖氣分子________；

（4）由地殼中含量最高的金屬元素和非金屬元素形成的常見化合物________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（4分）“微觀—宏觀—符號”三重表征是化學(xué)獨特的表示物質(zhì)及其變化的方法。請結(jié)合圖示完成下列問題：

（1）圖1中，“Ca”表示多種信息，如表示銅元素、金屬銅單質(zhì)，還能表示 ；

（2）從微粒的角度說明圖2反應(yīng)的實質(zhì)是 ；

（3）為減少溫室氣體排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒有污染，且釋放大量能量，有一定應(yīng)用前景。其反應(yīng)的微觀示意圖如圖3所示：

該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，其基本反應(yīng)類型屬于 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖為水通電分解的實驗裝置圖，據(jù)圖

⑴B試管中產(chǎn)生的氣體的是____________；寫出圖中反應(yīng)的化學(xué)方程式_________________；該實驗說明水是由氫、氧兩種元素組成的。

⑵硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，生活中可用________來區(qū)分硬水和軟水，生活中常用_____來軟化硬水。

⑶電解水的實驗中，水分子___________（填“改變”或“不變”）；若正極得到10mL氧氣，則負極可收集到__________mL氫氣。

⑷地球表面約有71%被水覆蓋，但可供人類利用的淡水總量卻不足1%。愛護水資源是每個公民的責任和義務(wù)。下列行為屬于節(jié)約用水的是____________（填序號）。

A.洗澡擦香皂時不關(guān)上噴頭 B.不間斷放水刷牙

C.用自來水不斷為西瓜沖水降溫 D.用洗衣水沖廁所

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】雨欣同學(xué)設(shè)計了如圖實驗裝置驗證一氧化碳的部分性質(zhì)并驗證產(chǎn)物．

（1）實驗時，在點燃B處酒精燈之前先通一段時間一氧化碳的目的是________，實驗過程中B處玻璃管中的現(xiàn)象是________

（2）C中反應(yīng)的化學(xué)方程式是　________，D處點燃的目的是________

（3）對該實驗的分析正確的是　________　（填序號）；

①實驗結(jié)束時應(yīng)先熄滅D處酒精燈

②C中增加的質(zhì)量與B中固體減小的質(zhì)量相等

③反應(yīng)結(jié)束后，若生成了6.4g的銅，則通入的一氧化碳質(zhì)量一定大于2.8g

（4）雨欣同學(xué)認為A裝置用于證明一氧化碳不能和石灰水反應(yīng)，有同學(xué)認為省略A可達到同樣的目的，理由是________

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