一種元素與其它元素之間最本質(zhì)的區(qū)別是( 。┎煌
A、中子數(shù)B、質(zhì)子數(shù)
C、最外層電子數(shù)D、核外電子數(shù)
考點:元素的概念
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析:根據(jù)元素是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))相同的一類原子的總稱,決定元素種類的是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù)),據(jù)此進行分析解答.
解答:解:元素是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))相同的一類原子的總稱,決定元素種類的是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù)),不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))不同.
A、不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))不同,不是中子數(shù)不同,故選項錯誤.
B、不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))不同,故選項正確.
C、不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))不同,不是最為層電子數(shù)不同,故選項錯誤.
D、不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))不同,不是原子核外電子數(shù)不同,故選項錯誤.
故選B.
點評:本題很簡單,考查學(xué)生對元素概念的理解與掌握及靈活應(yīng)用進行解題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是乙烯在氧氣中燃燒的微觀示意圖,分析圖示信息,回答下列問題:

(1)圖中共有
 
 種分子,D物質(zhì)
 
(填“是”“不是”)氧化物.
(2)該反應(yīng)是否是置換反應(yīng)
 
(填“是”“否”)理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是( 。
A、CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2
B、Fe+CuSO4═Cu+FeSO4
C、2H2O
 通電 
.
 
 2H2↑+O2
D、C+CO2
 高溫 
.
 
2CO

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列化學(xué)儀器中不能用于加熱的是( 。
A、燃燒匙B、燒杯
C、集氣瓶D、試管

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

以下幾種物質(zhì):二氧化錳 氯酸鉀 氧化鎂 氧化銅,對應(yīng)顏色正確的是( 。
A、黑色    白色    白色    白色
B、紅色    白色    白色    黑色
C、黑色    白色    白色    黑色
D、黑色    紅色    白色    白色

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下圖中物質(zhì)的用途與其主要的性質(zhì)不對應(yīng)的是(  )
A、
干冰升華吸熱
B、
石墨導(dǎo)電性良好
C、
氧氣具有氧化性
D、
金屬具有良好的導(dǎo)熱性

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

燃燒是人類最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一,對于燃燒的下列認識,錯誤的是( 。
A、在燃燒過程中,可燃物中儲存的能量會以光能或熱能的形式釋放出來
B、物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是燃燒
C、在人類社會的發(fā)展進程中燃燒既有利也有弊,但燃燒的利大于弊
D、可燃物跟氧氣發(fā)生的劇烈的發(fā)光、發(fā)熱的氧化反應(yīng)就是燃燒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在盛有水的燒杯中加入以下某種物質(zhì)形成溶液過程中,溫度下降.這種物質(zhì)是(  )
A、氯化鈉B、硝酸銨
C、氫氧化鈉D、氧化鈣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

加熱24.5g KClO3和8.2g MnO2的混合物,反應(yīng)完全后得到14.9g KCl.根據(jù)質(zhì)量守恒定律,確定生成的氧氣的質(zhì)量為( 。
A、6.7gB、39.4g
C、9.6gD、17.8g

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