【題目】如圖所示，A～H是初中化學(xué)常見的物質(zhì)。A和B可發(fā)生中和反應(yīng)，X常用作食品干燥劑，Y為單質(zhì)。根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）G中一定含有的陽離子_______；

（2）B的俗稱為________；H的化學(xué)式為________。

（3）反應(yīng)②的化學(xué)方程式為_____________。

（4）E的一種用途_______________。

【答案】Fe2+ 熟石灰（或消石灰） Fe3O4 CaO + H2O = Ca(OH)2 作燃料等

【解析】

A和B可發(fā)生中和反應(yīng)，則為酸和堿，且A與Y反應(yīng)產(chǎn)生呈淺綠色的溶液G，則溶液中一定含有亞鐵離子，因此Y一定為Fe單質(zhì)，符合題意，由此A為酸，B為堿。中和反應(yīng)后產(chǎn)生鹽和水，水在通電條件下可以產(chǎn)生氫氣和氧氣，因此C肯定為水，則D為鹽。X常用作食品干燥劑，可能為氧化鈣，與水反應(yīng)可生成堿，則B為氫氧化鈣。C產(chǎn)生的氧氣可以與Fe反應(yīng)產(chǎn)生黑色的H，即四氧化三鐵，則E為氫氣，F為氧氣。

（1）溶液G呈淺綠色，則一定含有亞鐵離子，Fe2+。

（2）B為氫氧化鈣，俗稱熟石灰或消石灰。H為四氧化三鐵，化學(xué)式為：Fe3O4。

（3）反應(yīng)②是水和氧化鈣反應(yīng)產(chǎn)生氫氧化鈣的過程，化學(xué)方程式為：CaO + H2O = Ca(OH)2。

（4）E是氫氣，利用其可燃性可用作燃料。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在“宏觀——微觀——符號”之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式。下圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖，根據(jù)該圖判斷，下列說法中正確的是

A.圖中的反應(yīng)物都是單質(zhì)

B.化學(xué)反應(yīng)前后碳元素化合價沒有改變

C.該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)

D.該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 H2O+CCO+H2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和符號填空：

（1）兩個亞鐵離子_________

（2） 三個鋁原子_________

（3）天然氣的主要成分是_________

（4）標(biāo)出過氧化氫中氧元素的化合價_________

（5）碳酸根離子_________

（6）硝酸銀_________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】周期表中1~3周期元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖和37號元素銣(元素符號為Rb)的原子結(jié)構(gòu)示意圖如下：

（1）在第二周期中，各元素原子結(jié)構(gòu)的共同點是________；

（2）第二、三周期中，各元素原子最外層電子數(shù)的變化規(guī)律是________；

（3）第三周期元素中，核外電子排布與Ar相同的離子符號是________(寫一個)；

（4）銣在元素周期表中位于第________ 周期，寫出銣的氧化物的化學(xué)式________ 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖為氫氧化鈉溶液與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)的微觀示意圖，回答下列問題：

（1）如圖“○”中填寫的離子符號為__________；

（2）請根據(jù)如圖信息，從微觀角度分析，該反應(yīng)的實質(zhì)是__________；

（3）請另外再寫出一個符合上述反應(yīng)實質(zhì)的化學(xué)方程式；__________．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，請回答下列問題：

(1)圖中A、B、C、D粒子共表示___種元素。

(2)A、B、C、D中的陽離子與陰離子所形成的化合物的化學(xué)式為____。

(3)晶體硅是制造半導(dǎo)體芯片的原料，如圖是硅原子的結(jié)構(gòu)示意圖，圖中x的值是____，硅與氧元素組成SiO2，寫出該物質(zhì)名稱____。

(4)硅元素的化學(xué)性質(zhì)與A、B、C、D中___(填字母序號)對應(yīng)的元素的化學(xué)性質(zhì)相似。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水是生命之源，請回答下列有關(guān)水的問題：

（1）從組成的角度分析:水是由_____組成的。（填寫選項編號）

A 氫元素和氧元素 B 氫原子和氧原子 C 氫氣和氧氣

（2）從微觀角度分析:下列圖示可以表示構(gòu)成水的微粒的是_____（填寫圖示編號）

（3）從資源角度分析:水是寶貴的自然資源，下圖是凈化河水的簡易裝置，下列說法錯誤的是_____

A 利用這個凈化水的裝置可以把硬水軟化

B 此裝置中活性炭只起到過濾的作用

C 利用此裝置凈化得到的水還不能作為直接飲用水

（4）從變化的角度看:水通電可發(fā)生分解反應(yīng)，電解一定量的水，正極產(chǎn)生的氣體是_____（寫化學(xué)式），當(dāng)正極產(chǎn)生的氣體為5mL時,負極產(chǎn)生的氣體體積為_____mL。水通電發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖為六種原子的結(jié)構(gòu)示意圖。

請回答下列問題：

（1）圖中六種元素之間的最本質(zhì)區(qū)別是_____；

（2）鎂原子在化學(xué)反應(yīng)中容易失去2個電子形成鎂離子，鎂離子的化學(xué)式為_____，氧化鈉由鈉離子和氧離子構(gòu)成，氧化鈉的化學(xué)式為_____；

（3）從原子結(jié)構(gòu)上分析，圖中具有相似化學(xué)性質(zhì)的元素為（填元素符號）_____；

（4）在上述碘的原子結(jié)構(gòu)示意圖中，x=_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組對教材中“測定空氣里氧氣含量”的實驗(見圖I)進行了大膽改進。設(shè)計圖(II)(選用容積為45mL的試管作反應(yīng)容器)實驗方案進行，收到了良好的效果。請你對比分析下面圖I、圖II實驗，回答下列有關(guān)問題：

(1)圖I實驗中紅磷燃燒觀察到的現(xiàn)象是____。生成物的化學(xué)式為____；

(2)圖II實驗的操作步驟如下：

①點燃酒精燈。

②撤去酒精燈，待試管冷卻后松開彈簧夾。

③將稍過量的紅磷平裝入試管中，將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處，并按圖II中所示的連接方式固定好，再將彈簧夾緊橡皮管。

④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)。

⑤檢查裝置氣密性

你認為正確的實驗操作順序是____(填序號)。

(3)圖II實驗中，注射器活塞最終將從10 mL刻度處慢慢前移到約為____mL刻度處才停止。

(4)對照圖I實驗，你認為圖II實驗有何優(yōu)點？(回答一點即可)____。

(5)這個實驗除了可以得出氧氣約占空氣體積的1/5的結(jié)論外，還可以推出剩余氣體____。(填“易”或“難”)溶于水和其化學(xué)性質(zhì)____(填“活潑”或“穩(wěn)定”)的結(jié)論。

(6)隨后該組同學(xué)又用鎂條來進行實驗(如圖III所示)，實驗結(jié)束后經(jīng)測定，結(jié)果進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，可能的原因是___。

(7)小明和小芳在討論“能否用木炭燃燒法來粗略測定空氣中氯氣的含量”這一問題時，小芳認為：通過圖I裝置，用木炭燃燒法測得空氣中氧氣的含量會___(填“偏高”、“偏低”或“無影響”)。她根據(jù)木炭燃燒產(chǎn)物的特點闡述了自己的理由：____。

(8)設(shè)想用其他物質(zhì)代替紅磷進行實驗(圖I)，則下列因素不會影響實驗結(jié)果的是（______）

A 替代物能否和氧氣反應(yīng) B 替代物的用量

C 替代物能否溶于水 D 生成物的狀態(tài)

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