（1）向容積為250mL的細(xì)頸玻璃儀器A中加水至虛線處，再滴幾滴紅墨水，一段時(shí)間后，A中的現(xiàn)象是
 
，說(shuō)明
 
．
（2）繼續(xù)向A中加酒精至凹液面最低處正好與刻度線相切．塞緊玻璃塞，將A中液體倒轉(zhuǎn)搖勻，重復(fù)2次．靜置一段時(shí)間后，A中的現(xiàn)象為：
 
，說(shuō)明
 
．
考點(diǎn)：分子的定義與分子的特性
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：（1）由分子的性質(zhì)可知：分子是運(yùn)動(dòng)的，將幾滴紅墨水滴到水中時(shí)，紅色物質(zhì)的分子向水中運(yùn)動(dòng)，使得整瓶水都變紅；
（2）由分子的性質(zhì)可知：分子之間有間隔．將酒精加到到水中時(shí)，酒精的分子運(yùn)動(dòng)到水分子之間，總體積會(huì)小于水與酒精的體積之和．
解答：解：（1）因?yàn)榉肿邮沁\(yùn)動(dòng)的，將幾滴紅墨水滴到水中時(shí)，紅色物質(zhì)的分子向水中運(yùn)動(dòng)，一段時(shí)間后，整瓶水都變紅了；
    （2）因?yàn)榉肿又g有間隔，酒精加入到水中時(shí)，酒精的分子運(yùn)動(dòng)到水分子之間，總體積會(huì)小于水與酒精的體積之和．所以A的現(xiàn)象是液面要低于刻度線且距離較遠(yuǎn)；
故答案為：（1）整瓶水變紅；分子在不斷的運(yùn)動(dòng)；（2）水位低于刻度線；分子間有間隔．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了分子的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)從微觀的角度看物質(zhì)，用微粒的變化分析物質(zhì)的變化．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)正確的是（　�。�
A、Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
 MgO2
B、2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO
C、Zn+HCl═ZnCl2+H2↑
D、Fe+ZnSO4═FeSO4+Zn

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知一個(gè)鐵原子的質(zhì)量是一個(gè)碳-12原子質(zhì)量的4.66倍，只用所給數(shù)據(jù)計(jì)算鐵的相對(duì)原子質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在對(duì)蠟燭及其燃燒進(jìn)行了探究以后，請(qǐng)你填寫(xiě)下列空格：
（1）取一枝蠟燭，用小刀切下一小塊，把把它放入水中，蠟燭浮在水面上結(jié)論：石蠟的密度比水
 
．
（2）點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為三層，分別是外焰、內(nèi)焰、焰心，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰上約1s后取出，可以看到
 
處（填字母）的火柴梗最先碳化．
結(jié)論：蠟燭火焰的
 
溫度最高．
（3）再將一只干冷的燒杯罩在蠟燭火焰的上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)
 
，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量的澄清石灰水，振蕩后發(fā)現(xiàn)
 
．結(jié)論；蠟燭燃燒后的生成物是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

學(xué)習(xí)了MnO2對(duì)過(guò)氧化氫有催化作用的知識(shí)后．某同學(xué)想：CuO能否起到類似MnO2的催化劑作用呢？于是進(jìn)行了如下探究．
【猜想】Ⅰ．CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；
Ⅱ．CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ．CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后
 
 和
 
不變．
【實(shí)驗(yàn)】用天平稱量0.2gCuO，取5ml5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

（1）填寫(xiě)下表：
步驟③現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果步驟⑦現(xiàn)象結(jié)論
 

帶火星的木條復(fù)燃
 
溶液中有氣泡放出
 
猜想Ⅰ、Ⅱ不成立
猜想Ⅲ成立
（2）步驟①的目的
 
．
（3）過(guò)氧化氫能被CuO催化分解放出O2的化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有①液氧、②二氧化碳、③氧化銅、④高錳酸鉀、⑤氦氣、⑥汽水，其中屬于混合物的是（填序號(hào)）
 
，含有氧分子的是（填序號(hào)）
 
，屬于氧化物的是
 
（填化學(xué)式），屬于稀有氣體的是
 
（填化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組利用如圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)．結(jié)合裝置圖，

回答下列問(wèn)題：
（1）用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時(shí)，反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
，基本反應(yīng)類型
 

（2）甲烷是一種無(wú)色、無(wú)味、難溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷，則實(shí)驗(yàn)室制取并收集甲烷應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
（填序號(hào)）．點(diǎn)燃甲烷前要進(jìn)行的操作是
 
其燃燒化學(xué)方程式
 

（3）該小組設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)．

①當(dāng)打開(kāi)K1、關(guān)閉K2時(shí)，利用I、Ⅱ裝置，可進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是
 
（填字母）．
a．大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳       b．鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
②當(dāng)打開(kāi)K2、關(guān)閉K1時(shí)，可以利用I、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)．若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)，應(yīng)向燒杯的水中加入
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是重要的自然資源，水資源不足，將嚴(yán)重影響人類生存．請(qǐng)結(jié)合下表回答：
水資源緊缺程序輕度缺水中度缺水重度缺水極度缺水
人均水量（m3?a-1）1700～30001000～1700500～1000＜500
（1）我國(guó)人均水量約為2300m3?a-1（m3?a-1符號(hào)：米3/年），居世界第八十幾位，水資源緊缺程度為
 
．
（2）你對(duì)節(jié)約用水有何具體建議？（至少答出兩條）
①
 
．
②
 
．
（3）你認(rèn)為水源污染的原因是：（至少答出兩條）
①
 
．
②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

測(cè)某變質(zhì)的氫氧化鈉固體中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
取10克固體溶于水配制成溶液，向其中加足量的氫氧化鋇溶液后，把生成的沉淀過(guò)濾出來(lái)，干燥后稱量的1.97克，計(jì)算：該變質(zhì)的氫氧化鈉固體中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？

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