下列物質(zhì)中，含有氧氣的是

A．高錳酸鉀 B．二氧化錳 C．空氣 D．過氧化氫

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源：2016屆江蘇省無錫市崇安區(qū)九年級上學(xué)期期中測試化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

區(qū)分下列各組物質(zhì)的兩種方法都正確的是

需區(qū)分物質(zhì)

方法一

方法二

A

二氧化碳和氧氣

澄清石灰水

燃著的木條

B

硬水和軟水

觀察顏色

加明礬攪拌

C

空氣和氧氣

用帶火星木條檢驗

聞氣味

D

水和雙氧水

加二氧化錳

觀察顏色

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科目：初中化學(xué) 來源：2016屆湖北省十堰市竹山縣九年級上學(xué)期11月調(diào)研理綜化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

淮安是一座美麗的水城，水在人們生產(chǎn)、生活中起著重要作用。下列說法錯誤的是

A．收集雨水用于城市綠化用水

B．過濾可除去水中所有物質(zhì)

C．生活中常用肥皂水區(qū)分硬水和軟水

D．可用沉降、過濾、吸附等方法凈化水

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科目：初中化學(xué) 來源：2016屆江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)九年級上學(xué)期期中測試化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

物質(zhì)發(fā)生的三態(tài)變化，主要是由于

A．微粒本身大小發(fā)生變化 B．微粒質(zhì)量發(fā)生變化

C．變成了新微粒 D．微粒間的空隙大小發(fā)生改變

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科目：初中化學(xué) 來源：2016屆北京市海淀區(qū)九年級上學(xué)期期中測試化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

水是一種常見的物質(zhì)。下圖是電解水的裝置，回答問題。

（1）通電一段時間后，a中收集到的氣體是 。

（2）此實驗說明水由 元素組成。

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科目：初中化學(xué) 來源：2016屆江蘇省江陰市華士片九年級上學(xué)期期中測試化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對實驗現(xiàn)象的描述，正確的是

A．木炭在氧氣中燃燒放出熱量，產(chǎn)生二氧化碳

B．紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧

C．電解水時正負極產(chǎn)生的氣體的體積比是1：2

D．蠟燭在氧氣中燃燒產(chǎn)生耀眼的白光、放出熱量、產(chǎn)生大量的白煙

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科目：初中化學(xué) 來源：2016屆山東省聊城市九年級上學(xué)期第一次月考化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

水是寶貴的自然資源．請根據(jù)下列情況回答問題．

（1）圖1是電解水的實驗裝置．通電一段時間后，與正極連接的一端所產(chǎn)生的氣體為 ，電解水的符號表達式為 ．

（2）圖2是簡易凈水裝置．該凈水裝置中小卵石、石英砂的作用是 ，該裝置 （填“能”或“不能”）將硬水軟化．

（3）圖3是自來水廠的凈水過程示意圖，其中活性炭池的作用是 ．

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科目：初中化學(xué) 來源：2016屆湖北省漢川市九年級上學(xué)期第一次月考化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

下列事實與化學(xué)沒有密切關(guān)系的是

A．食物、衣料和日常用品的豐盛 B．新材料的開發(fā)和利用

C．環(huán)境污染的預(yù)防和治理 D．物體機械運動的規(guī)律

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科目：初中化學(xué) 來源：2016屆安徽省淮南市九年級上學(xué)期10月第一次月考化學(xué)試卷（解析版） 題型：探究題

研究性學(xué)習小組選擇“過氧化氫生成氧氣的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進行探究，以下是他們探究的主要過程：

【假設(shè)】過氧化氫生成氧氣的快慢與催化劑種類有關(guān)

【實驗方案】常溫下，在兩瓶體積相同、濃度相同的過氧化氫溶液中分別加入相同質(zhì)量的二氧化錳和紅磚粉，測量各生成一瓶(相同體積)氧氣所需要的時間。

【進行實驗】圖示是他們進行實驗的裝置圖，氣體發(fā)生裝置中A儀器的名稱是：_________，此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是_____________。

【實驗記錄】

實驗編號

1

2

反應(yīng)物

6％ 過氧化氫

6％ 過氧化氫

催化劑

1 g紅磚粉

1 g 二氧化錳

時間

152 s

35 s

【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論_____________________。

【反思】過氧化氫在常溫下分解緩慢，加入二氧化錳或紅磚粉后反應(yīng)明顯加快。若要證明二氧化錳和紅磚粉是否是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實驗來驗證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的___________和_________是否變。

過氧化氫生成氧氣的快慢還與哪些因素有關(guān)?請你幫助他們繼續(xù)探究。(只要求提出假設(shè)和實驗方案)

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