“牧童經(jīng)濟(jì)”是英國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家K?E博爾J提出的一種現(xiàn)有的對(duì)自然界進(jìn)行掠奪、破壞式的經(jīng)濟(jì)模式，其主要特點(diǎn)是把地球看做一個(gè)取之不盡的資源寶庫，并且進(jìn)行無限度的索取，使自然生態(tài)遭到毀滅性的破壞，同時(shí)造成廢物大量積累，環(huán)境污染日益嚴(yán)重．
（1）下列惡果不是由“牧童經(jīng)濟(jì)”模式造成的是
 
．
A．溫室效應(yīng)        B．酸雨        C．火山爆發(fā)        D．土地沙漠化
（2）下列經(jīng)濟(jì)模式屬于“牧童經(jīng)濟(jì)”的是
 
．
①圍田造房，毀林開荒  ②西氣東輸，充分利用能源  ③圍湖造田，開墾荒山  ④發(fā)展工業(yè)，隨意排污
A．①②③④B．①③④C．①②④D．②③④
考點(diǎn)：目前環(huán)境污染問題,防治空氣污染的措施,水資源的污染與防治,資源綜合利用和新能源開發(fā)
專題：化學(xué)與環(huán)境保護(hù)
分析：（1）根據(jù)“牧童經(jīng)濟(jì)”的含義進(jìn)行解答；
（2）根據(jù)“牧童經(jīng)濟(jì)”是對(duì)自然界進(jìn)行掠奪、破壞式的經(jīng)濟(jì)模式進(jìn)行解答；
解答：解：
（1）“牧童經(jīng)濟(jì)”的特點(diǎn)是把地球看作一個(gè)取之不盡的資源寶庫，并且進(jìn)行無限度的索取，使自然生態(tài)遭到毀滅性的破壞；同時(shí)造成廢物大量積累，環(huán)境污染日益嚴(yán)重，所以土地沙漠化、酸雨、溫室效應(yīng)都是牧童經(jīng)濟(jì)帶來的，而火山爆發(fā)不是由“牧童經(jīng)濟(jì)”模式造成；故填：C；
（2）“牧童經(jīng)濟(jì)”是對(duì)自然界進(jìn)行掠奪、破壞式的經(jīng)濟(jì)模式，所以圍田造房，毀林開荒、圍湖造田，開墾荒山、發(fā)展工業(yè)，隨意排污都屬于牧童經(jīng)濟(jì)，而西氣東輸，充分利用能源有利于改善生態(tài)環(huán)境，不屬于牧童經(jīng)濟(jì)；故填：B；
答案：（1）C  （2）B
點(diǎn)評(píng)：綠色植物是陸地生態(tài)環(huán)境的主體，是大自然的調(diào)節(jié)器，保護(hù)植被就是保護(hù)人類生存的環(huán)境，也就是保護(hù)人類自己．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)在很多人都愿意使用鐵鍋?zhàn)鲲埑床耍湓蚴?nbsp;（　�。�
①鐵具有良好的導(dǎo)熱性  ②鐵資源豐富，價(jià)格低廉  ③食物中增加微量鐵元素  ④鐵在干燥空氣中不易生銹．
A、只有①B、只有②
C、①②③D、①②③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過化學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣．如：
A．電解水 B．分離空氣  C．加熱高錳酸鉀D．分解過氧化氫  E．
 

（1）相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；
（2）實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來制取氧氣：

寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a
 
；b
 
；c
 
．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體混和加熱來制取氨氣．常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．制取并收集氨氣時(shí)，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)），收集裝置是
 
（填序號(hào)）
（5）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如下：

要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（選填“甲”或“乙”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我國(guó)西漢時(shí)期就開始冶煉銅，古人有“曾青得鐵則化為銅”的記載，是現(xiàn)代“濕法煉銅”的先驅(qū)，請(qǐng)寫出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
，屬于
 
反應(yīng)（填化學(xué)反應(yīng)類型），該變化過程中有一些明顯的現(xiàn)象，請(qǐng)你寫出兩點(diǎn)：①
 
，②
 
；若“濕法煉銅”所得到的銅粉中含有少量的鐵要除去，你認(rèn)為可能采用的方法是（與兩種） ①
 
②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：

（1）R儀器的名稱是
 
，實(shí)驗(yàn)室制氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
 （填序號(hào)，下同），實(shí)驗(yàn)室制氧氣的化學(xué)方程式為
 
，若用D裝置收集一瓶干燥的氧氣，則氧氣應(yīng)先通過
 
裝置，再從
 
口進(jìn)入D裝置（后一空填導(dǎo)管口符號(hào)）．
（2）若B裝置中裝有石灰石和稀鹽酸，則該裝置可用于制取
 
氣體．若要收集一定體積的二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)選用
 
裝置．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小宇和小曼在用如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置完成實(shí)驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn)如下問題，請(qǐng)回答下列相關(guān)問題．

小宇設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖A所示，小曼的如圖B所示，他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作，準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察．通過實(shí)驗(yàn)，小宇認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等，小曼認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等，
①你認(rèn)為結(jié)論正確的是
 
，請(qǐng)你談?wù)剬?dǎo)致另一種結(jié)論錯(cuò)誤的原因：
 
．
②請(qǐng)完成圖B的反應(yīng)方程式
 

③圖A的實(shí)驗(yàn)原理常用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w，但該裝置目前顯然不適宜用來制取二氧化碳?xì)怏w，你認(rèn)為要組成一套合理的裝置，還需要用到的玻璃儀器有：導(dǎo)管（帶雙孔塞）、錐形瓶、玻璃片、
 
（此為一分）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明用如圖所示裝置探究可燃物燃燒的條件．他發(fā)現(xiàn)熱水中的白磷熔化成一白色小液滴．不久，銅片上的白磷開始燃燒，而紅磷及水中的白磷都不能燃燒．請(qǐng)回答：
（1）可燃物燃燒需要同時(shí)滿足的條件是
 
．
（2）白磷具有的物理性質(zhì)是
 
、
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)完畢，小明將燒杯中的熱水慢慢倒出，水快倒完時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)白磷剛露出水面就劇烈燃燒起來，請(qǐng)解釋該現(xiàn)象
 
，寫出白磷燃燒的化學(xué)方程式
 
．
（4）通常保存少量白磷的方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過學(xué)習(xí)堿的性質(zhì)，我校化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的“氫氧化鈣是否變質(zhì)以及變持的程度”展開了探究活動(dòng)，請(qǐng)你一同參與：
（1）【提出問題】：氫氧化鈣是否變質(zhì)？
（2）【猜想與假設(shè)】：同學(xué)們經(jīng)過討論認(rèn)為樣品存在三種可能情況：沒有變質(zhì)；部分變質(zhì)；完全變質(zhì)．
（3）【實(shí)驗(yàn)探究】：
實(shí)驗(yàn)步驟及操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取樣于試管中，加入足量蒸餾水振蕩，靜置
①取上層清液，滴入無色酚酞試液
②倒去上層清液，再向試管中注入 稀鹽酸		 ①無色酚酞試液變紅
②
 
 部分變質(zhì)
①無色酚酞試液不變紅
②
 
 
①
 

②沒有氣泡產(chǎn)生
 
（4）【小結(jié)與思考】：
①小蔓同學(xué)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，確定該樣品已部分變質(zhì)，請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
②氫氧花鈣俗稱熟石灰，農(nóng)業(yè)上常用來
 
．
（5）80克5%的氫氧化鈉溶液與100克稀鹽酸恰好完全反應(yīng)，求稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)可以用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的是
 
．
A、水 B、過氧化氫  C、空氣 D、
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案