20.在今年的化學(xué)活動(dòng)周中,某校興趣小組的同學(xué)在老師指導(dǎo)下做了一個(gè)有關(guān)鐵的實(shí)驗(yàn):用干燥純凈的一氧化碳還原氧化鐵,實(shí)驗(yàn)裝置如圖:
其中A是實(shí)驗(yàn)室用草酸(H2C2O4)和濃硫酸加熱制取一氧化碳的氣體發(fā)生裝置,反應(yīng)的化學(xué)方程式是H2C2O4$\frac{\underline{\;濃H_{2}SO_{4}\;}}{△}$H2O+CO2↑+CO↑.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)B裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.
(2)C裝置無(wú)明顯現(xiàn)象,C裝置的作用是證明A裝置中生成的二氧化碳已被B裝置中的氫氧化鈉溶液完全吸收.D裝置中濃硫酸的作用是干燥一氧化碳?xì)怏w.
(3)E裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是紅色粉末變成黑色.
(4)F裝置的作用是吸收CO2氣體燃燒掉CO,防止CO污染環(huán)境.

分析 (1)根據(jù)在B裝置中氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成了碳酸鈉和水,寫(xiě)出反應(yīng)的方程式;
(2)根據(jù)澄清石灰水能檢驗(yàn)二氧化碳的存在以及濃硫酸具有很好的吸水性分析;
(3)根據(jù)一氧化碳還原氧化鐵的生成物考慮;
(4)從F裝置中的溶液成分以及對(duì)尾氣的處理分析即可.

解答 解:(1)在B裝置中氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成了碳酸鈉和水,反應(yīng)的方程式是:2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;
(2)C裝置中的澄清石灰水遇二氧化碳變渾濁,而C裝置中無(wú)明顯現(xiàn)象,說(shuō)明二氧化碳已被氫氧化鈉溶液完全吸收;由于濃硫酸具有很好的吸水性,可用來(lái)干燥一氧化碳?xì)怏w;
(3)在E裝置中的氧化鐵在CO的還原作用下,生成了鐵和二氧化碳.所以,實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是:紅色的氧化鐵粉末變成黑色;
(4)①由澄清的石灰水變渾濁,檢驗(yàn)一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)后有二氧化碳?xì)怏w生成;②利用燃燒法處理多余的一氧化碳?xì)怏w,防止空氣污染.
故答為:(1)2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;
(2)證明A裝置中生成的二氧化碳已被B裝置中的氫氧化鈉溶液完全吸收;干燥一氧化碳?xì)怏w;
(3)紅色粉末變成黑色;
(4)吸收CO2氣體燃燒掉CO,防止CO污染環(huán)境.

點(diǎn)評(píng) 本題考查一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)裝置及相關(guān)問(wèn)題,屬于課本基本實(shí)驗(yàn)的延伸,難度不大,要明確實(shí)驗(yàn)的目的及試劑的作用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.請(qǐng)你參與下列探究:
【問(wèn)題情景】在課外活動(dòng)中,小斌按照課本實(shí)驗(yàn)(見(jiàn)圖1)探究微粒的性質(zhì)時(shí),聞到了刺激性的氨味,于是,小斌在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn),結(jié)果不再有刺激性的氨味,并且快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得到了和課本實(shí)驗(yàn)同樣的結(jié)論.

【實(shí)驗(yàn)探究與結(jié)論】小斌用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(1)滴入少量濃氨水后,濕潤(rùn)的酚酞濾紙條發(fā)生變化的現(xiàn)象是變紅;從微觀角度分析,此現(xiàn)象可說(shuō)明的結(jié)論是構(gòu)成物質(zhì)的微粒是運(yùn)動(dòng)的.
(2)“圖2的實(shí)驗(yàn)裝置,快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象”說(shuō)明固體氫氧化鈉遇到濃氨水時(shí)可能會(huì)放熱(填“放熱”或“吸熱”).
(3)和課本實(shí)驗(yàn)比較,小斌改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點(diǎn)是①節(jié)約藥品;②實(shí)驗(yàn)時(shí)間短或環(huán)保.
【思維拓展】小媚受小斌實(shí)驗(yàn)的啟發(fā),將圖2裝置進(jìn)一步改裝成圖3裝置,用于驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì).
打開(kāi)活塞K滴入稀鹽酸后,發(fā)現(xiàn)兩條用紫色石蕊試液潤(rùn)濕的試紙都變紅,請(qǐng)你分析兩條試紙變紅的情況是A.
A.下面先變紅,上面后變紅  B.上面和下面一起變紅   C.上面先變紅,下面后變紅   D.以上均有可能
小媚從課本實(shí)驗(yàn)中知道,二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色,因而她認(rèn)為以上現(xiàn)象可驗(yàn)證的二氧化碳的性質(zhì)是能與水反應(yīng)、密度比空氣大.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

11.下表是某原子( X為元素符號(hào),Z為原子的質(zhì)子數(shù)、A為該原子的質(zhì)量數(shù))的相關(guān)數(shù)據(jù):
1H2H3H16O18O18F
質(zhì)子數(shù)111889
中子數(shù)0128109
核外電子數(shù)111889
分析以上數(shù)據(jù),你得到了哪些結(jié)論?
請(qǐng)寫(xiě)出其中兩條:
(1)同種元素可以有不同的原子
(2)同種元素不同原子具有相同的質(zhì)子數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.過(guò)氧化氫俗稱(chēng)雙氧水,常溫下是一種無(wú)色液體,性質(zhì)比較穩(wěn)定.在加熱的條件下,它能分解生成氧氣和水.
查閱資料:
①將新制的濃度5%的雙氧水加熱到65℃時(shí)就有氧氣產(chǎn)生,加熱到80℃時(shí)就有較多氧氣產(chǎn)生.
②若在相同質(zhì)量5%的雙氧水加入少量二氧化錳固體,常溫下就會(huì)立即產(chǎn)生氧氣,反應(yīng)速度快,所需時(shí)間短.

請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)請(qǐng)你寫(xiě)出雙氧水和二氧化錳反應(yīng)的化學(xué)方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.其中二氧化錳的作用是催化作用(或加快雙氧水的反應(yīng)速率).
(2)小晨按圖甲裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),當(dāng)試管中有大量氣泡出現(xiàn)時(shí),伸入帶火星的木條,木條并未復(fù)燃,為此,他利用圖乙裝置收集氣體,再用帶火星的木條檢驗(yàn),木條復(fù)燃,那么圖甲實(shí)驗(yàn)中帶火星木條未復(fù)燃的原因是加熱過(guò)氧化氫溶液的同時(shí),溶液中的水蒸氣隨氧氣一起逸出,環(huán)境濕度較大,氧氣的量較少.
(3)小柯利用催化劑使雙氧水分解制制取氧氣,若要控制雙氧水制取氧氣的速率,可以將裝置丙作如下改進(jìn)可將長(zhǎng)頸漏斗換為分液漏斗.
(4)采用相同質(zhì)量5%的雙氧水,圖丁虛線表示加熱分解制取氧氣的曲線,請(qǐng)你在該圖中用實(shí)線畫(huà)出利用催化劑制取氧氣的大致曲線.(假定兩種方法過(guò)氧化氫均完全分解)
(5)二氧化錳(不溶于水的固體粉末)反應(yīng)中可以重復(fù)使用,理由是二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì),在化學(xué)反應(yīng)前后不變;實(shí)驗(yàn)結(jié)束后可采取的方法,予以回收利用.
(6)如果用圖戊的裝置收集一瓶氧氣,則氣體應(yīng)從n口導(dǎo)入(填“m”或“n”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

15.用化學(xué)方程式表示下列反應(yīng).
(1)能被磁鐵吸附的單質(zhì)在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4
(2)天然氣(主要成分是CH4)用作燃料CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列敘述不正確的是( 。
A.銅、鐵、銀相比導(dǎo)電性最好的是銀
B.鐵和鋁都能跟稀硫酸發(fā)生置換反應(yīng),銅不可以
C.鐵制品非常堅(jiān)固,不易損壞,不能變質(zhì)
D.鐵器能被磁鐵吸引

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

12.我國(guó)鐵礦石資源比較豐富,某鋼鐵廠用1000t含氧化鐵80%的赤鐵礦石煉鐵,問(wèn):
(1)理論上可以煉出純鐵質(zhì)量為多少?
(2)若實(shí)際得到的是含雜質(zhì)4%的生鐵,則生鐵質(zhì)量為多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.在研究酸和堿的化學(xué)性質(zhì)時(shí),某小組同學(xué)想證明:稀H2SO4與NaOH溶液混合后,雖然仍為無(wú)色溶液,但確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).請(qǐng)與他們一起完成實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià).
①方案一:測(cè)定與稀H2SO4與NaOH溶液混合前后的pH(20℃),測(cè)定某NaOH溶液的pH,pH大于7(選填“大于”、“等于”或“小于”).
結(jié)論:稀H2SO4與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),并且過(guò)量.
②方案二:觀察.(根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)步驟,概括方案要點(diǎn))

結(jié)論:稀H2SO4與NaOH溶液溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O
③上述兩個(gè)方案在設(shè)計(jì)思想上的相同點(diǎn)是混合前后溶液的酸堿性是否發(fā)生了變化
④為了進(jìn)一步獲取稀H2SO4與NaOH溶液確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的證據(jù),依據(jù)中和反應(yīng)是放熱(選填“放熱”、“吸熱”或“無(wú)熱量變化”)的反應(yīng),采用同溫下的稀H2SO4與NaOH溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn),整個(gè)實(shí)驗(yàn)中至少需要測(cè)定溶液溫度三次.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列做法能改變?nèi)芤褐腥苜|(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的是(  )
A.把氯化鈉的飽和溶液恒溫蒸發(fā)
B.把硝酸鉀的飽和溶液升溫
C.把氯化鈉的飽和溶液降溫
D.給蔗糖的飽和溶液中再加入少量蔗糖

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同步練習(xí)冊(cè)答案