【題目】如圖表示幾種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系：

(1)反應(yīng)①有利于維持空氣中氧氣含量的基本穩(wěn)定，綠色植物實現(xiàn)轉(zhuǎn)化①的過程發(fā)生了_____(填標號)

A．呼吸作用 B．光合作用 C．燃燒反應(yīng)

(2)寫出反應(yīng)②中的另一種反應(yīng)物_____．

(3)若反應(yīng)③是分解反應(yīng)，從物質(zhì)的組成上分析，X中一定含有_____元素．

(4)反應(yīng)④的化學方程式為_____．

(5)反應(yīng)⑤燃燒時發(fā)出耀眼的白光，經(jīng)常用做照明彈，其反應(yīng)原理用化學方程式表示為_____．

【答案】 B 碳 氧 3Fe+2O2Fe3O4 2Mg+O22MgO

【解析】(1)綠色植物進行光合作用消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，維持空氣中氧氣、二氧化碳的含量基本穩(wěn)定。(2)碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳。(3)化學反應(yīng)前后元素的種類不變。(4)鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵。(5)鎂燃燒時發(fā)出耀眼的白光，經(jīng)常用做照明彈。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室內(nèi)有一瓶化肥的標簽已脫落，只知道它是NH4Cl、(NH4)2SO4或KNO3中的一種，現(xiàn)進行如下實驗：

(1)取少量樣品在研缽中與________混合研磨，有刺激性氣味的氣體放出。

(2)另取少量化肥樣品于試管中，加入少量水溶解，再滴入圖中的________溶液，產(chǎn)生白色沉淀。根據(jù)以上實驗，可知該化肥為________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小韜買了一瓶鈣片說明書某些地方模糊不清．于是她做實驗探究：取2片鈣片加入50g鹽酸溶液，兩者恰好完全反應(yīng)(假設(shè)鈣片中其他成分不與鹽酸溶液反應(yīng))，測得玻璃杯中剩余物質(zhì)的總質(zhì)量(m)與反應(yīng)時間(t)的關(guān)系如圖所示．

請你幫小韜計算

(1)反應(yīng)后產(chǎn)生氣體的質(zhì)量 ___________g．

(2)所用鹽酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為_________．

(3)請你通過計算，在標簽的最后一行補充上相應(yīng)內(nèi)容：

含量：碳酸鈣 ___________g/片 可提供鈣元素 ___________g/片（(2)、(3)兩問寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請在下面的橫線上寫出相應(yīng)的符號或名稱，注意格式規(guī)范。

(1)2個氧分子_________； (2)NH4+的名稱是_________；(3)3個銅原子_________；

(4)2個碳酸根離子________；(5)硫酸鋁___________； (6)2H2O______________；

(7)人體內(nèi)含量最多的元素______； (8)標出KNO3中N元素的化合價_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氫氣是理想的清潔高能燃料，以水為原料生產(chǎn)氫氣的方法有多種。

方法I：電解水法。寫出電解水的化學方程式：________。

用如圖裝置進行電解水實驗，有以下描述：①向水中加入少量的硫酸以增強導(dǎo)電性；②a、b兩試管內(nèi)收集到的氣體的體積比約為2︰1；③a試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能燃燒；④b試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體具有可燃性。以上描述中正確的是(填序號)__________。

方法II：光解水法。我國科學家已研制出在新型高效光催化劑作用下，利用太陽能分解水制氫氣。水在通過并接觸催化劑表面時，分解的微觀過程用示意圖表示如下：(“○”表示氫原子，“●”表示氧原子，“”表示催化劑)

則水分解微觀過程的正確順序是_______________(填序號)。上述過程中，不能再分的粒子是(填元素符號)__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室有一包純凈的鐵粉，小明為了探究金屬的化學性質(zhì)并測定鐵的相對原子質(zhì)量，設(shè)計了如圖的實驗。

【實驗步驟】

①取兩份質(zhì)量同為wg的鐵粉，分別置于質(zhì)量相等的A、B燒杯中。

②向裝有鐵粉的A燒杯中加入50 g足量的稀硫酸；向裝有鐵粉的B燒杯中加入50 g足量的硫酸銅溶液。

③充分反應(yīng)后進行稱量。C燒杯和燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為mg，D燒杯和燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為ng。

(1)請寫出C燒杯中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式：___________。通過C燒杯中發(fā)生的化學反應(yīng)，你能得出的結(jié)論是_______。

(2)D燒杯中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為______________。此反應(yīng)可以證明鐵的金屬活動性比銅_______(填“強”或“弱”)。

(3)鐵的相對原子質(zhì)量的表達式為_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學經(jīng)過查閱資料發(fā)現(xiàn)，錳(Mn)也能排入下列金屬活動性順序中（說明：除出現(xiàn)了Mn外，其他金屬的活動性強弱順序的排列與教材中的一致）：…Al， Mn， Zn，①，Sn，Pb，(H)，②，Hg，Ag…

(1)分別寫出金屬①和②的化學式：①_______，②_______。

(2)已知硝酸錳中錳元素顯＋2價。寫出金屬錳和硝酸銀溶液發(fā)生反應(yīng)的化學方程式：______________。

(3)根據(jù)金屬活動性順序表，可以判斷出金屬①的活動性比金屬②的強。請你設(shè)計一個實驗予以證明。_____________________________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為驗證“加熱碳酸氫銨”所發(fā)生的變化，兩同學分別用甲、乙裝置進行實驗，發(fā)現(xiàn)兩個實驗中碳酸氫銨固體均消失，乙實驗中還觀察到無水硫酸銅變藍、浸有酚酞試液的棉球變紅、澄清石灰水變渾濁。資料：無水硫酸銅呈白色，遇水后呈藍色。

下列說法錯誤的是

A. 甲實驗不如乙實驗環(huán)保

B. 甲實驗只根據(jù)“固體消失”這一現(xiàn)象，能說明碳酸氫銨受熱分解

C. 乙實驗有利于同學們分析“固體消失”的原因

D. 根據(jù)乙實驗的現(xiàn)象可知，碳酸氫銨受熱分解為氨氣、二氧化碳和水

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】人類的生產(chǎn)、生活都離不開水。興趣課上同學們分組研究水的凈化及組成(裝置如下圖)。

(1)一組同學用自制簡易凈水器(圖②所示)凈化河水，其中石英砂的作用是________。

(2)實驗③中通電一段時間后，試管b中的氣體是__________(填寫化學式)，反應(yīng)的化學方程式為_____________________。

(3)從微觀角度分析，實驗①和③兩個變化中最本質(zhì)的區(qū)別是___________。

(4)自來水廠凈水過程中需加消毒劑。高鐵酸鉀(K2FeO4)是一種高效的消毒劑，其中鐵元素的化合價為________。

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