A. | 0.5aL | B. | aL | C. | 2aL | D. | 無(wú)法確定 |
分析 電解水,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;可觀察到:與電源負(fù)極相連的一邊產(chǎn)生較多的氣體,該氣體燃燒火焰呈淡藍(lán)色,罩在火焰上方冷而干燥的燒杯壁有水出現(xiàn),可說(shuō)明為氫氣;與電源正極相連的一邊產(chǎn)生氣體可以使帶火星的木條復(fù)燃,可說(shuō)明為氧氣;兩邊氣體體積比為2:1;由實(shí)驗(yàn)可得出水由氫氧元素組成的結(jié)論;根據(jù)電解水的以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)論完成本題的回答.
解答 解:電解水時(shí),可觀察到:電源負(fù)極相連的一邊產(chǎn)生較多的氣體,該氣體燃燒火焰呈淡藍(lán)色,罩在火焰上方冷而干燥的燒杯壁有水出現(xiàn);而與電源正極相連的一邊產(chǎn)生氣體體積小,但可以使帶火星的木條復(fù)燃;根據(jù)氣體的性質(zhì)可判斷:與電源負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生氣體體積較大的氣體為氫氣,與電源正極相連的電極上產(chǎn)生氣體體積較小的氣體為氧氣,兩氣體的體積比為2:1;所以與電源負(fù)極相連的試管內(nèi)匯聚了aL氣體,那么與電源正極相連的試管內(nèi)匯集的氣體是氧氣,體積是0.5aL.
故選A.
點(diǎn)評(píng) 熟練掌握水電解時(shí)的現(xiàn)象:正極產(chǎn)生氧氣,負(fù)極產(chǎn)生的為氫氣,氫氣、氧氣體積比為2:1,是解決此題的基礎(chǔ).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié) | ||
各步驟結(jié)論 | 總結(jié) | |||
實(shí)驗(yàn)一 | 取5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 | 有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃 | 過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是速率很慢. | 二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑 |
實(shí)驗(yàn)二 | 向盛管中加入二氧水的試化錳,伸入帶火星的木條 | 沒(méi)有明顯現(xiàn)象 | 二氧化錳不能使水分解放出氧氣 | |
實(shí)驗(yàn)三 | 向盛5%的過(guò)氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 | 有大量氣泡產(chǎn)生,木條復(fù)燃 | 二氧化錳能加快過(guò)氧化氫的分解 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 析出晶體一樣多 | B. | 析出晶體后者多 | ||
C. | 剩下均為飽和溶液 | D. | 所剩溶液濃度相同 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 電解水生成氫氣和氧氣的體積比是1:2 | |
B. | 將肥皂水加入硬水中攪拌會(huì)產(chǎn)生浮渣 | |
C. | 冰水混合物是混合物 | |
D. | 活性炭可以降低水的硬度 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | NaCl 氯化鈉 食鹽 | B. | CaO 氧化鈣 熟石灰 | ||
C. | Ca(OH)2 氫氧化鈣 消石灰 | D. | NaOH 氫氧化鈉 苛性鈉 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 二硫基丙醇中有3個(gè)碳原子 | |
B. | 二硫基丙醇中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大 | |
C. | 二硫基丙醇是化合物 | |
D. | 該物質(zhì)中碳、氫、硫、氧元素的質(zhì)量比為3:8:2:1 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用聞氣味的方法鑒別水和酒精 | B. | 用看顏色的方法鑒別鐵絲和銅絲 | ||
C. | 用水鑒別蔗糖和面粉 | D. | 用燃燒的木條鑒別二氧化碳和氮?dú)?/td> |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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