(6分)常溫下沒有氧氣存在時(shí),鐵與水幾乎不反應(yīng),但高溫下,鐵與水蒸氣能反應(yīng)生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體。小明很好奇,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)探究鐵粉與水蒸氣反應(yīng)后的產(chǎn)物。

(1)探究生成的氣體是什么?

用燃著的木條靠近肥皂泡,有爆鳴聲,稍后有肥皂泡飄到空中。說明生成的氣體是氫氣。

(2)探究試管中剩余固體成分是什么?

【查閱資料】

常見鐵的氧化物

FeO

Fe2O3

Fe3O4

顏色、狀態(tài)

黑色粉末

紅棕色粉末

黑色晶體

能否被磁鐵吸引

Fe3O4+8HCl= FeCl2+2FeCl3+4H2O

【初步驗(yàn)證】試管中剩余固體為黑色,能全部被磁鐵吸引。

【猜想與假設(shè)】猜想一:剩余固體是Fe與Fe3O4;猜想二:剩余固體是_____________。

【實(shí)驗(yàn)探究】

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】鐵和水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________________________________。

【反思與交流】該黑色固體不可能是Fe2O3,理由是_______________________________。

(2)【猜想與假設(shè)】猜想二:剩余固體是Fe3O4

【實(shí)驗(yàn)探究】

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論

取少量黑色固體于試管中,加入足量的稀鹽酸。

若固體全部溶解,沒有氣泡冒出,剩余固體是Fe3O4,若固體全部溶解,有氣泡冒出,剩余固體是Fe與Fe3O4

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】3Fe+4H2O高溫Fe3O4+4H2↑

【反思與交流】Fe2O3是紅棕色粉末

【解析】

試題分析:(2)【猜想與假設(shè)】根據(jù)質(zhì)量守恒定律:在化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變,結(jié)合試管中剩余固體為黑色,能全部被磁鐵吸引,故猜想二:剩余固體是Fe3O4

【實(shí)驗(yàn)探究】酸的化學(xué)性質(zhì):能與活潑金屬反應(yīng)生成氫氣,同時(shí)還能與金屬氧化物反應(yīng),故可設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論

取少量黑色固體于試管中,加入足量的稀鹽酸。

若固體全部溶解,沒有氣泡冒出,剩余固體是Fe3O4。(1分)若固體全部溶解,有氣泡冒出,剩余固體是Fe與Fe3O4

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】根據(jù)信息:高溫下,鐵與水蒸氣能反應(yīng)生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體,故反應(yīng)的化學(xué)方程式為:3Fe+4H2O高溫Fe3O4+4H2↑

【反思與交流】該黑色固體不可能是Fe2O3,理由是:Fe2O3是紅棕色粉末

考點(diǎn):金屬及金屬氧化物的化學(xué)性質(zhì),質(zhì)量守恒定律,化學(xué)方程式的書寫

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:2014-2015學(xué)年山東省鄒城市初三期末考試模擬測(cè)試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

許多物質(zhì)在溶液中都以離子形式存在。我們熟悉的復(fù)分解反應(yīng)就是溶液中離子間結(jié)合得到水、氣體或沉淀的一類化學(xué)反應(yīng)。如:氫氧化鈉與鹽酸的反應(yīng)就是溶液中的H+和OH-結(jié)合成水分子的過程(如圖所示)。結(jié)合信息、圖示,你認(rèn)為下列各組離子間不能反應(yīng)的是

A.H+、Na+、0H-、NO3-

B.H+、K+、CO32-、HCO3-

C.Na+、K+、Cl-、OH-

D.K+、Ba2+、Cl-、SO42-

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科目:初中化學(xué) 來源:2014-2015學(xué)年山東省臨沭縣初三上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

“低碳生活”是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少,從而減低碳特別是CO2的排放量。已知硅能在O2中燃燒生成SiO2,并放出大量的熱,有科學(xué)家正在研究將硅作為新能源。與化石燃料相比較,硅燃燒沒有CO2排放,因而有助于解決的環(huán)境問題是 。工業(yè)上制取粗硅的化學(xué)方程式為SiO2 +2C高溫Si+2X↑,則X的化學(xué)式為 ,該化學(xué)反應(yīng)的基本類型是 。

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微粒觀是化學(xué)的重要觀念之一。下圖是某個(gè)化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖,下列關(guān)于該反應(yīng)前、后的說法正確的是

A.分子總數(shù)不變

B.均為混合物

C.原子總數(shù)減少

D.質(zhì)量減少

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科目:初中化學(xué) 來源:2014-2015學(xué)年山東省臨沭縣初三上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

下列各組物質(zhì),均屬于純凈物的是

A.干冰、燒堿、消石灰 B.生鐵、黃銅、鐵銹

C.食鹽、牛奶、汽水 D.醫(yī)用酒精、生理鹽水、蒸餾水

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科目:初中化學(xué) 來源:2014-2015學(xué)年山東省德州市德城區(qū)初三上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

(6分)多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì),能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界。以氧氣和二氧化碳為例,回答下列問題:

(1)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)

①氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

②將蘸有酒精的棉芯點(diǎn)燃后放入燒杯中,向杯中緩緩傾倒二氧化碳,觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅(如圖1),說明二氧化碳具有的性質(zhì)有 。

(2)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的制法

某同學(xué)用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置,通過捏放瓶身可隨時(shí)控制反應(yīng)發(fā)生和停止(如圖2)。若利用該裝置制氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。若利用該裝置制二氧化碳,無紡布包內(nèi)藥品為 (寫名稱)。

(3)辯證地認(rèn)識(shí)物質(zhì)

①量變引起質(zhì)變。例如:碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳,在不充足的氧氣中燃燒生成 (寫化學(xué)式)。

②功過相對(duì)論。從“二氧化碳導(dǎo)致溫室效應(yīng)”的事實(shí)分析,“過”:使全球氣候變暖導(dǎo)致海平面上升等;“功”: (舉一例)。

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科目:初中化學(xué) 來源:2014-2015學(xué)年山東省德州市德城區(qū)初三上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于金屬材料的說法中,不正確的是

A.銹蝕后的鐵制品沒有回收價(jià)值

B.生鐵、硬鋁、焊錫都屬于合金

C.銅有良好的導(dǎo)電性,因而大量用于制作電線

D.鋁表面易生成致密氧化鋁薄膜,因而具有良好的抗腐蝕性

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科目:初中化學(xué) 來源:2014-2015學(xué)年廣東省中山市初三下學(xué)期開學(xué)檢測(cè)化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

西藏地區(qū)獨(dú)特的高原風(fēng)景早就吸引了小明,他很想在假期前往觀光。但爸爸說初到西藏時(shí)會(huì)發(fā)生不同程度的“高原反應(yīng)”,這是由于

A.高原地區(qū)的氧氣與平原地區(qū)的氧氣的化學(xué)性質(zhì)不同

B.高原地區(qū)空氣中氧氣含量過高,讓人有壓抑感

C.高原地區(qū),空氣稀薄,氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于21%

D.高原地區(qū)空氣中二氧化碳含量過高讓人感到窒息

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科目:初中化學(xué) 來源:2014-2015學(xué)年廣東省惠州市惠城區(qū)初三上學(xué)期期末化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

(7分)金屬在生產(chǎn)、生活中有廣泛的用途。

(1)下列金屬制品中,分別利用了金屬的導(dǎo)熱性、 和延展性。

下列四個(gè)實(shí)驗(yàn)中,鐵釘最易生銹的是(填字母) ,B、D中放植物油的目的是 。

(3)工業(yè)常用赤鐵礦(主要成分為氧化鐵)和一氧化碳在高溫條件下煉鐵,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

(4)為驗(yàn)證鐵、銅、鋁三種金屬的活動(dòng)性順序,可選用的一組物質(zhì)是(填字母) 。

A.FeSO4溶液、Cu、AlCl3溶液 B.AlCl3溶液、Fe、Cu

C.CuSO4溶液、Fe、Al D.CuSO4溶液、Fe、AlCl3溶液

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