13．能使帶火星木條復(fù)燃的氣體是O2；燒碳取暖時，可能產(chǎn)生的有劇毒的氣體是CO；常溫下呈液態(tài)的金屬單質(zhì)是Hg；相對分子質(zhì)量最小的氧化物是H2O．

分析 首先根據(jù)題意確定物質(zhì)的化學(xué)名稱，然后根據(jù)書寫化學(xué)式的方法和步驟寫出物質(zhì)的化學(xué)式即可．

解答 解：能使帶火星木條復(fù)燃的氣體是氧氣；燒碳取暖時，可能產(chǎn)生的有劇毒的氣體是一氧化碳；常溫下呈液態(tài)的金屬單質(zhì)是汞；相對分子質(zhì)量最小的氧化物是水；
故答案為：O2 CO Hg H2O

點評 本題難度不大，熟練掌握常見物質(zhì)的性質(zhì)、用途、組成及化學(xué)式的書寫是正確解答此類題的關(guān)鍵所在．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．小明和小華進(jìn)行鹽酸與鋅反應(yīng)制取氫氣的實驗研究，小明用較稀鹽酸，小華用較濃的鹽酸，他們分別用相等質(zhì)量的鋅粒與足量鹽酸在燒杯中反應(yīng)，并將燒杯中物質(zhì)總質(zhì)量隨時間變化的情況繪成圖，試答：
（1）燒杯中物質(zhì)總質(zhì)量減小的原因是生成了氫氣逸出
（2）請說明曲線①和②不同的原因濃鹽酸，易揮發(fā)，與鋅反應(yīng)速度較快，故其質(zhì)量減小較快
（3）表明小明實驗結(jié)果的曲線是①．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

4．甘肅民樂紫皮大蒜享譽(yù)中外，大蒜是人們生活中常見的食品，同時又有藥用的價值．大蒜中大蒜新素的化學(xué)式為C6H10S2；
（1）一個大蒜新素分子中共有18個原子；
（2）組成的各元素的質(zhì)量比是：碳、氫、硫元素的質(zhì)量比是36：5：32；
（3）其中硫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是：43.8%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

1．化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的．結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①水槽，②集氣瓶．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是A（填字母代號）．加熱時使用酒精燈的外焰，若不慎把酒精灑在桌面上燃燒起來，應(yīng)該立即用濕抹布蓋滅．
（3）從試劑瓶取出高錳酸鉀的儀器是藥匙．
（4）檢驗E中集滿氧氣的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了．
（5）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH3是一種無色、密度比空氣小的氣體．NH3極易溶于水，其水溶液呈堿性．現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集NH3，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是A，收集裝置是D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．2005年11月13日，吉林石化分公司的爆炸事故造成有毒物質(zhì)硝基苯（化學(xué)式為C6H5NO2）流入松花江，致使哈爾濱市停水?dāng)?shù)日，這件惡性水源污染事件，令國人震驚，也使人們更加關(guān)注我們的生存環(huán)境．硝基苯是一種無色有苦杏仁味的油狀液體，難溶于水，易溶于酒精等有機(jī)溶劑，試回答下列問題：
（1）硝基苯屬于化合物（填“單質(zhì)”、“化合物”、“混合物”）
（2）硝基苯的相對分子質(zhì)量為123，其中各元素的質(zhì)量比為C：H：N：O=72：5：14：32
（3）事故發(fā)生后，緊急調(diào)用了1400噸活性炭處理受污染的江水，這是利用了活性炭的吸附性（填“穩(wěn)定性”、“吸附性”或“催化性”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

18．以下是某研究小組探究影響化學(xué)反應(yīng)快慢的一些因素的相關(guān)數(shù)據(jù)．
　實驗序號　過氧化氫溶液濃度/%　過氧化氫溶液質(zhì)量/g　溫度/℃　二氧化錳用量/g　氧氣體積/mL　反應(yīng)所需時間/s
①512200.212511
②3012200.21252
③301240/125148
④301290/12582
（1）通過實驗①和②對比可知，化學(xué)反應(yīng)快慢與過氧化氫濃度有關(guān)；
（2）通過對比實驗③和④可知，化學(xué)反應(yīng)快慢與溫度的關(guān)系是溫度越高，反應(yīng)速率越快；
（3）由上述實驗可知，實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣的最合適的條件是過氧化氫溶液濃度為5%，溫度為20℃，加入少量二氧化錳；
（4）該組同學(xué)利用下列儀器繼續(xù)探究“紅磚粉末是否也可以作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑”．實驗步驟和現(xiàn)象如圖：

①先準(zhǔn)備一支空試管和一支裝有一藥匙紅磚粉末的試管，然后分別向兩支試管中加入等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過氧化氫溶液，再將兩支試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體通入水中比較產(chǎn)生氣泡的快慢，發(fā)現(xiàn)加入紅磚粉末的試管中反應(yīng)較快．
②將反應(yīng)較快的試管內(nèi)的固體過濾出來，洗滌、烘干、稱量．
③用稱量后的固體重復(fù)步驟①，觀察現(xiàn)象．
請回答：
步驟①中他們除用到了試管外，還必須用到上面列出的儀器中的def（填字母）．步驟③的實驗?zāi)康氖菣z驗反應(yīng)后紅磚粉的化學(xué)性質(zhì)是否改變．實驗完畢后，該組同學(xué)認(rèn)為通過上述實驗已證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑，但老師認(rèn)為該實驗還缺少一個關(guān)鍵步驟，請指出來沒有稱量反應(yīng)前紅磚粉的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．電解水的過程可用如圖表示，據(jù)圖你能獲得哪些信息？（答二點）

水是由氫、氧兩種元素組成的、1個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

2．實驗室開放日，李老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了如圖所示的實驗裝置．

（1）指出標(biāo)號①②的儀器名稱：①酒精燈，②試管．
（2）若實驗室利用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是A（填序號），收集裝置是C或E（填序號）．其化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式是氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣，化學(xué)反應(yīng)基本類型是分解反應(yīng)；若該裝置用于高錳酸鉀加熱制取氧氣，需要改進(jìn)，做法是在試管口放一團(tuán)棉花，目的是防止高錳酸鉀的粉末隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管．
（3）若利用A和E制取氧氣時，實驗要結(jié)束前應(yīng)先撤離導(dǎo)管出水面，然后熄滅酒精燈．其目的是防止水被倒吸入試管，把熾熱的試管炸裂；．
（4）如何檢驗氧氣已收集滿？把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說明已經(jīng)收集滿．
（5）用過氧化氫溶液和二氧化錳的混合物制氧氣，選擇的發(fā)生裝置是B（填序號），若用圖F所示裝置代替此發(fā)生裝置，其優(yōu)點可控制滴加液體的快慢，從而控制反應(yīng)的快慢．若其他條件不變，所用二氧化錳的量偏多，則制得氧氣的質(zhì)量是不變（填“偏大”“偏小”或“不變”），寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（6）對比上述兩種制氧方法，從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡便等方面考慮，實驗室制取氧氣的反應(yīng)物最好用過氧化氫（填“高錳酸鉀”或“過氧化氫”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．1909年化學(xué)家哈伯在實驗室首次合成了氨．2007年化學(xué)家格哈德•埃特爾在哈伯研究所證實了氫氣與氮氣在固體催化劑表面合成氨的反應(yīng)過程，獲得諾貝爾化學(xué)獎．
（1）將氫氣和氮氣在高溫、高壓和催化劑的條件下合成氨（NH3）．反應(yīng)的化學(xué)方程式N2+3H2$\frac{\underline{\;\;\;\;\;催化劑\;\;\;\;\;}}{高溫、高壓}$2NH3
（2）表面化學(xué)對于化學(xué)工業(yè)很重要，它可以幫助我們了解不同的過程．在潮濕的空氣里，鐵表面吸附了一層薄薄的水膜，同時由于空氣中O2的溶解，水膜呈中性．若空氣中CO2溶解，水膜呈酸性，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+H2O═H2CO3在汽車排氣管上安裝尾氣凈化裝置，可使尾氣中的CO和NO在催化劑表面發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生兩種空氣組成的氣體，寫出該反應(yīng)CO+NO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$N2+CO2．

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同步練習(xí)冊答案