分析 (1)根據(jù)人體所需六大營(yíng)養(yǎng)素的種類(lèi)、食物來(lái)源,結(jié)合題中所給的食物判斷所含的營(yíng)養(yǎng)素,進(jìn)行分析判斷;
(2)證明是自來(lái)水主要是證明自來(lái)水中含有的少量鹽酸,問(wèn)題也就轉(zhuǎn)化成了鹽酸的鑒定;
(3)根據(jù)莊稼缺少氮肥是的情況以及銨態(tài)氮肥不能與堿性物質(zhì)混合使用的有關(guān)知識(shí)解答即可;
(4)依據(jù)蟻酸呈酸性結(jié)合酸的中和與實(shí)際情況分析解答;
(5)依據(jù)光合作用能消耗大量的二氧化碳的知識(shí)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式即可;
(6)根據(jù)促進(jìn)燃燒的方法分析;
(7)根據(jù)洗滌劑的乳化作用進(jìn)行分析.
解答 解:(1)A.辣炒白菜中富含維生素;B.面包中富含糖類(lèi);C.蒸雞蛋中富含蛋白質(zhì);D.蘋(píng)果富含維生素.故填:C;
(2)利用自來(lái)水中含有鹽酸的知識(shí),對(duì)自來(lái)水與蒸餾水進(jìn)行鑒別設(shè)計(jì),可加硝酸銀證明氯離子的存在,可設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)取樣,加入硝酸銀溶液,有白色沉淀生成即為自來(lái)水,沒(méi)有即為礦泉水;故填:取樣,加入硝酸銀溶液,有白色沉淀生成即為自來(lái)水,沒(méi)有即為礦泉水;
(3)莊稼缺少氮肥時(shí)葉片會(huì)發(fā)黃,所以可以使用氮肥進(jìn)行緩解;銨態(tài)氮肥不能與堿性物質(zhì)混合使用會(huì)導(dǎo)致氮肥的失效,其方程式為:2NH4Cl+Ca(OH)2═CaCl2+2NH3↑+2H2O;故填:N;2NH4Cl+Ca(OH)2=CaCl2+2NH3↑+2H2O;
(4)由于蟻酸呈酸性,所以減輕疼痛就要消耗掉該酸,選項(xiàng)中醋酸、氯化鈉均不能與之反應(yīng),而顯堿性的肥皂水和燒堿溶液均能消耗蟻酸,但燒堿溶液具有腐蝕性,所以一般采用肥皂水處理該問(wèn)題;故填:C;
(5)自然界中光合作用能消耗大量的二氧化碳,其反應(yīng)的表達(dá)式為:6CO2+6H2O$\frac{\underline{\;\;\;\;\;光\;\;\;\;\;}}{葉綠體}$C6H12O6+6O2;故填:6CO2+6H2O$\frac{\underline{\;\;\;\;\;光\;\;\;\;\;}}{葉綠體}$C6H12O6+6O2;
(6)增大可燃物與氧氣的接觸面積,或增大氧氣的濃度,都能夠促進(jìn)燃燒,將燃著的木柴架空,增大了木柴與氧氣的接觸面積,促進(jìn)了木柴的燃燒;故填:增大可燃物與空氣的接觸面積;
(7)洗滌劑具有乳化功能,能夠去除油污;故填:乳化油污.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了金屬的應(yīng)用以及與生活相關(guān)的有關(guān)知識(shí),完成此題,可以依據(jù)已有的課本知識(shí)進(jìn)行,要求同學(xué)們加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備,以便靈活應(yīng)用.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用手拿著試管,給試管里的物質(zhì)加熱 | |
B. | 用酒精燈引燃另一只酒精燈 | |
C. | 用未經(jīng)清洗的滴管去吸取別的試劑 | |
D. | 給試管里的液體加熱時(shí),液體不超過(guò)試管容積$\frac{1}{3}$ |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 品紅在熱水中擴(kuò)散比冷水中的快--水分子間有間隔 | |
B. | 用水壺?zé),水開(kāi)時(shí)壺蓋被頂開(kāi)--水分解生成氫氣和氧氣 | |
C. | 在生煤火爐時(shí),可點(diǎn)燃木柴來(lái)引燃煤--木柴的著火點(diǎn)比煤低 | |
D. | 金剛石和石墨物理性質(zhì)存在差異--構(gòu)成它們的原子數(shù)目不同 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 二氧化硫 | B. | 可吸入顆粒物 | C. | 氮的氧化物 | D. | 一氧化碳 |
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