【題目】小明家新?lián)Q了水龍頭,從說明書上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻。好奇的小明想探究鉻(Cr)與常見金屬鐵、銅的活動性強弱,邀請你一同參加。
[作出猜想]猜想一:Cr>Fe>Cu; 想二: Fe>Cr>Cu; 猜想三:你的猜想是_____。
[查閱資料] (1) 鉻是銀白色有光澤的金屬,在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜。
(2)鉻能與稀硫酸反應,生成藍色的硫酸亞鉻(CrSO4) 溶液。
[設計實驗]小明同學取大小相同的三種金屬片,用砂紙打磨光亮;再取三支試管,分別放入等量的同種稀硫酸。
實驗 | 試管1 | 試管2 | 試管3 |
實驗操作 | |||
實驗現(xiàn)象 | 鐵片表面產(chǎn)生氣泡較慢,溶液變?yōu)?/span>_____。 | 鉻片表面產(chǎn)生氣泡較快,溶液變?yōu)樗{色 | 銅片表面不產(chǎn)生氣泡 |
[結論與解釋]
(1)小明得到的結論是猜想_____正確。
(2)實驗前用砂紙打磨金屬片的目的是_____。
[拓展應用]將鉻片投入CuSO4溶液中,反應_____(填“能”或“不能”)進行。若能進行,請你寫出反應的化學方程式_____。
【答案】Fe>Cu>Cr 淺綠色 一 除去金屬表面的氧化物 能
【解析】
[作出猜想] 探究鉻與鐵、銅的活動性強弱,有3種可能性:①Cr>Fe>Cu、②Fe>Cr>Cu、③Fe>Cu>Cr;
故填:Fe>Cu>Cr。
[設計實驗]試管1中,鐵與稀硫酸反應時鐵的表面產(chǎn)生氣泡較慢,溶液由無色變?yōu)闇\綠色;試管2中,鉻片放到稀硫酸中,鉻片表面產(chǎn)生氣泡較快,溶液變?yōu)樗{色,說明鉻比鐵活潑,鉻、鐵在氫前面;試管3中,銅片放到稀硫酸中,銅片不與稀硫酸反應,說明銅在氫的后面;
故填:淺綠色。
[結論與解釋]
(1)由上述實驗,可驗證出鉻比鐵活潑,鐵比銅活潑,即:Cr>Fe>Cu;小明得到的結論是猜想一正確;
故填:一。
(2)實驗前用砂紙打磨金屬片的目的是除去金屬表面的氧化物,使金屬與酸反應;
故填:除去金屬表面的氧化物。
[拓展應用]將鉻片投入CuSO4溶液中,鉻比銅活潑,能發(fā)生反應,反應的化學方程式是;
故填:能;。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】課外小組同學利用下圖所示裝置制取二氧化碳,并對其性質(zhì)進行研究。A中盛有大理石,注射器中裝有足量的稀鹽酸,B中盛有濃硫酸(干燥氣體),C中①、④為用紫色石蕊溶液潤濕的棉球,②、③為用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。
(1)檢查裝置氣密性:打開a,用手捂住A瓶外壁,若觀察到B中導管口有氣泡冒出,說明裝置A___________ (填“漏氣”或“不漏氣”)。
(2)制取二氧化碳應選用的收集裝置是________________(填字母序號),將_____________________接近集氣瓶口,觀察到木條熄滅,說明二氧化碳已收集滿。
(3)A裝置除了能制取二氧化碳,還可以制取一種常見的氣體,制取該氣體的化學方程式為_______________________。
(4)C中能說明二氧化碳密度大于空氣且能與水反應的現(xiàn)象是______________________,二氧化碳與水反應的化學方程式為______________________。
(5)收集一瓶二氧化碳,倒扣入燒杯G中,反應的化學方程式為______________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小紅同學用下圖總結了鹽酸的四條化學性質(zhì)(即鹽酸與四類物質(zhì)能夠發(fā)生化學反應)。
(1)為了驗證性質(zhì)①,小紅將紫色石蕊試液滴加到稀鹽酸中,溶液變 _____色。
(2)小紅將一枚生銹的鐵釘放入足量的稀鹽酸中,她首先觀察到的現(xiàn)象是鐵銹逐漸消失,溶液變黃,過一會兒,又觀察到的現(xiàn)象是 _____,第二步發(fā)生反應的化學方程式為 _____。小紅的這個實驗體現(xiàn)了性質(zhì) _____, (填序號)。
(3)為了驗證性質(zhì)③,小紅同學向鹽酸中滴入AgNO3溶液,觀察到的現(xiàn)象是 _____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室制取氣體的部分裝置如圖所示。
(1)儀器①的名稱_________________。
(2)確定A或B作為氣體發(fā)生裝置應考慮的因素是_______________和_____________寫出一個適用B裝置制取氣體的化學方程式_______________。
(3)用C或D裝置收集氣體時,導管都要伸入并接近集氣瓶底的原因是______________。
(4)用E裝置收集氧氣時,當觀察到____________時才能開始收集,其原因是_____________,觀察到__________時,說明氧氣已收集滿。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】以下推理和歸納說法正確的是
A.鋁比鐵耐腐蝕,所以鐵的活動性比鋁強
B.分子可以構成物質(zhì),但物質(zhì)不一定由分子構成
C.在同一化合物中,金屬元素顯正價,所以非金屬元素一定顯負價
D.燃燒伴有發(fā)光、放熱現(xiàn)象,所以有發(fā)光、放熱現(xiàn)象就一定是燃燒
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】將一定量的鋅粉加入到硝酸銅和硝酸銀的混合溶液中,充分反應后過濾,得到固體和藍色溶液。加入鋅粉的質(zhì)量與洗滌、干燥后的固體質(zhì)量相等。下列說法不正確的是( 。
A.固體中一定含有銀和銅可能含有鋅
B.濾液中一定含有Zn( NO3)2、Cu( NO3)2
C.若原混合液中含有硝酸鋁,則反應前后溶液質(zhì)量仍相等
D.反應中溶液的質(zhì)量先變小后變大,但反應前后溶液質(zhì)量仍相等
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖所示的四個圖象。能正確反映對應變化關系的是( )
A. 鎂在氧氣中燃燒
B. 向少量二氧化錳中滴加過氧化氫溶液
C. 向一定量鐵粉和鋁粉混合物中加入硫酸銅溶液
D. 等質(zhì)量的鎂.鋁分別與質(zhì)量分數(shù)相等且足量的稀硫酸反應
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】維C泡騰片是-種含有大量維生素C的片狀物品,其成分見圖1.將它加入水中,觀察到產(chǎn)生許多氣泡(圖2)。某實驗小組對該氣體的成分進行了如下探究。
[猜想與假設]
備選的常見氣體有五種,分別是: CO2、 O2、CO、H2、N2。
(1)小明認為:不可能含有N2,依據(jù)是_____。
(2)小芳認為:不可能含有CO和H2,理由是:從安全角度考慮,兩種氣體都易燃、易爆,而且CO_____。
經(jīng)過討論,小組同學認為:該氣體可能含有CO2、O2 中的一種或兩種。
[進行實驗]
實驗編號 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
① | 將氣體通入澄清的石灰水中 | 澄清石灰水變渾濁 |
② | 將帶火星的木條伸入該氣體中 | 木條沒有復燃 |
[結論與評價]
(3)分析實驗①可知,該氣體中肯定含有_____。
(4)分析實驗②不能確定該氣體中是否含有氧氣,理由是_____。
[補充探究]
(5)為了確定是否存在氧氣,請補充設計實驗。
實驗步驟 | 現(xiàn)象與結論 |
_____ | _____ |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】二氧化碳是導致溫室效應的氣體,也是一種寶貴的資源。
I .超細碳酸鈣可用于生產(chǎn)鈣片、牙膏等產(chǎn)品。利用碳化法生產(chǎn)超細碳酸鈣的主要流程如下:
(1)乳化池中,生石灰與水發(fā)生反應,化學方程式為_____。
(2)與“過篩”原理相同的基本實驗操作是_____。
(3)碳化塔中反應的化學方程式為_____。
Ⅱ.為解決溫室效應加劇問題,同時實現(xiàn)光能轉(zhuǎn)化為所需能量的目的,科學家正在研究二氧化碳新的應用技術,示意圖如下:
(4)已知反應①為分解反應,寫出反應的化學方程式:_____。
(5)已知反應②為化合反應,推斷化合物甲含_____元素。
(6)該體系中循環(huán)利用的物質(zhì)是_____。
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