Question

請你參與下列探究：

【問題情景】在課外活動中，小斌按照課本實(shí)驗(yàn)（見圖1）探究分子的運(yùn)動時(shí)，聞到了刺激性的氨味，于是，小斌在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得到了和課本實(shí)驗(yàn)同樣的結(jié)論。

【實(shí)驗(yàn)探究與結(jié)論】小斌用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是                       。從分子運(yùn)動的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是                             ；從濃氨水化學(xué)性質(zhì)的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是                           。

（2）用初中的化學(xué)知識分析，固體氫氧化鈉的作用是                             。

（3）和課本實(shí)驗(yàn)比較，小斌改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點(diǎn)是         。(寫一點(diǎn))

【思維拓展】小媚受小斌實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，將圖2裝置進(jìn)一步改裝成圖3裝置，用于驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)。

（1）打開活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發(fā)生的相同變化是        ，不同變化是       ，小媚從課本實(shí)驗(yàn)中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認(rèn)為以上兩個(gè)變化驗(yàn)證的二氧化碳的性質(zhì)依序是          、          。

（2）小柔認(rèn)為小媚的裝置還可以同時(shí)驗(yàn)證：①二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁 ；②二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒。小柔為完成自己的兩個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，對小媚的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的簡單改進(jìn)是：              、               。

 

Answer 1

【答案】

【實(shí)驗(yàn)探究與結(jié)論】

（1）濾紙條變紅    分子在不斷運(yùn)動 或 濃氨水易揮發(fā)     濃氨水(NH₃·H₂O)顯堿性

（2）氫氧化鈉吸水放熱，加速濃氨水的揮

（3）實(shí)驗(yàn)藥品用量少或環(huán)保無污染、。

【思維拓展】

（1）試紙由紫色變紅色

下面的試紙先變紅 或 兩條試紙變色的快慢不同

二氧化碳和水反應(yīng)生成了酸      二氧化碳的密度比空氣大

（2）在外管(或大試管)內(nèi)加入澄清石灰水   將燃燒的木條放在支管口

【解析】、固體氫氧化鈉的作用就是加速氨氣的揮發(fā)和擴(kuò)散，也就是加速氨氣分子的運(yùn)動。因?yàn)闅溲趸�鈉溶于水，放出大量的熱，所以當(dāng)濃氨水滴到氫氧化鈉固體上時(shí)，氫氧化鈉溶于放熱，溫度升高加速率了氨氣分子的運(yùn)動和擴(kuò)散。根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行解答