【題目】下列關于工業(yè)上制取氧氣的說法中正確的是(　　)

A.分離液態(tài)空氣制取氧氣屬于分解反應

B.分離液態(tài)空氣制取氧氣的過程中發(fā)生了物理變化

C.液氧是無色的

D.分離液態(tài)空氣所得的氧氣貯存在銀灰色鋼瓶中

【答案】B

【解析】

工業(yè)上用分離液態(tài)空氣法制取氧氣。

A、工業(yè)上制取氧氣利用的是氧氣和氮氣的沸點不同，先將空氣加壓液化再蒸發(fā)，先蒸發(fā)出氮氣，剩下的物質(zhì)主要是液態(tài)氧氣，這個過程沒有新物質(zhì)生成，是物理變化，故A不正確；

B、分離液態(tài)空氣制取氧氣的過程中發(fā)生了物理變化，故B正確；

C、液氧是淡藍色的，故C不正確；

D、貯存在藍色鋼瓶中，故D不正確。故選B。

練習冊系列答案
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【題目】下列氣體中能供給呼吸的是

A. 氧氣B. 氮氣C. 二氧化碳D. 水蒸氣

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【題目】化學源于生活，又服務于生活，下列說法正確的是( )

A.蔬菜、水果能為人體提供多種維生素

B.為了使食品不易腐爛，在食品中添加大量防腐劑

C.人體所需的微量元素攝入越多越好

D.熟石灰和銨態(tài)氮肥混合使用，可以改良酸性土壤并為植物施加氮肥

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【題目】有X、Y、Z三種金屬，如果把X和Y分別放入稀硫酸中，X溶解并產(chǎn)生氫氣，Y不反應；如果把Y和Z分別放入硝酸銀溶液中，過一會兒，在Y表面有銀析出，而Z沒有變化。根據(jù)以上實驗事實，判斷這三種金屬的活動性由強到弱的順序為

A.Z、Y、XB.X、Y、ZC.Y、X、ZD.X、Z、Y

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【題目】燕窩營養(yǎng)成分豐富，每100克含蛋白質(zhì)1.5克，水溶性蛋白質(zhì)0.8克、賴氨酸0.5克、碳水化合物14.4克，鈣14毫克，磷42毫克，鐵0.3毫克等，這里的“鈣”“ 磷”“ 鐵”可理解為

A.單質(zhì)B.元素C.原子D.離子

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室現(xiàn)有氯酸鉀、二氧化錳、石灰石、蠟燭、火柴及以下儀器（如圖1）：

請回答：
（1）儀器⑦的名稱是；
（2）若補充一種常用儀器（填名稱），并利用上述部分儀器和藥品可制取一種氣體，該反應的化學方程式是；
（3）若補充一種藥品，還能制取二氧化碳，并探究其性質(zhì)（如圖2）：
①補充的藥品是；
②圖2中A觀察到的現(xiàn)象是 ， 根據(jù)這一現(xiàn)象說明二氧化碳具有的化學性質(zhì)是；B中可用來測量生成二氧化碳氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的原因是 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗現(xiàn)象描述正確的是

A.硫在空氣中燃燒，發(fā)出藍紫色火焰

B.灼燒羊毛，有燒焦羽毛氣味產(chǎn)生

C.二氧化碳通入紫色石蕊試液后溶液變藍

D.用干燥的紅色石蕊試紙檢驗氨氣時，試紙變?yōu)樗{色

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某混合氣體可能有CO、H2、CO2中的兩種或三種．某興趣小組通過實驗探究其成分．
（1）【查閱資料】無水硫酸銅為白色粉末，遇水變藍色．
【提出問題】混合氣體由哪些氣體組成？
【提出猜想】猜想一：混合氣體是CO、CO2；猜想二：混合氣體是CO、H2；
猜想三：混合氣體是H2、CO2；猜想四：混合氣體是 ．
（2）【設計實驗】將混合氣體依次通過下列裝置如圖1．

【觀察現(xiàn)象】A中黑色固體變紅色，B中無水硫酸銅變藍色，C中澄清石灰水變渾濁．
【討論交流】
①無水硫酸銅變藍色，則猜想不成立；
②小華認為澄清石灰水變渾濁，原混合氣體中一定含有CO2 ， 小軍認為小華的說法不正確，理由是；
③小麗認為在A裝置前連接以下三個裝置如圖2就可以確定氣體成分，則各儀器的接口連接順序為→g→h，按小麗改進后的裝置重新實驗，觀察到的現(xiàn)象是A中黑色固體變紅色，B中無水硫酸銅變藍色，前后兩瓶澄清石灰水都變渾濁，則猜想成立，寫出C中反應的化學方程式
④指導老師指出小麗改進后的實驗裝置還存在一處不足，你的改進措施是

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【題目】以下自然資源的利用過程中，發(fā)生了化學變化的是

A.海水曬鹽B.水力發(fā)電

C.天然氣燃燒D.滴水成冰

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