(2010?汕頭)“低碳生活”、“低碳技術(shù)”的基本理念是節(jié)能減排.下列做法不符合“低碳”理念的是( )
【答案】分析:A、根據(jù)焚燒大量秸桿會(huì)產(chǎn)生大量的二氧化碳、一氧化碳、煙塵等判斷.
B、根據(jù)垃圾回收再利用的好處判斷.
C、根據(jù)用舊報(bào)紙制鉛筆桿可以減少森林的砍伐,以及樹(shù)木可以通過(guò)光合作用吸收二氧化碳判斷.
D、根據(jù)使用可降解塑料能減少石油的使用,并能減少環(huán)境污染判斷.
解答:解:A、焚燒大量秸桿會(huì)產(chǎn)生大量的二氧化碳、一氧化碳、煙塵等,不符合“低碳”理念,所以正確.
B、焚燒垃圾發(fā)電,既減少了污染,又減少了化石燃料的使用,從而間接減少了二氧化碳的排放,符合“低碳”理念,所以錯(cuò)誤.
C、用舊報(bào)紙制鉛筆桿,可以減少森林的砍伐,樹(shù)木可以通過(guò)光合作用吸收二氧化碳,同時(shí)還可以生產(chǎn)中所消耗的能源,防止廢舊書(shū)本對(duì)環(huán)境造成的污染,符合“低碳”理念,所以錯(cuò)誤.
D、塑料是石油產(chǎn)品,使用可降解塑料,減少了對(duì)石油的消耗,同時(shí)減少了生產(chǎn)所消耗的能源,防止了白色污染,符合“低碳”理念,所以錯(cuò)誤.
故選A.
點(diǎn)評(píng):在極端天氣肆虐的今天,低碳生活理念已成為現(xiàn)代入的共識(shí),節(jié)能減排的措施和觀念培養(yǎng)便成為化學(xué)考查的熱點(diǎn),在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生要認(rèn)真觀察生活,體驗(yàn)生活,用低碳生活理念指導(dǎo)自己的活動(dòng),把節(jié)能減排的措施運(yùn)用到生產(chǎn)、生活中去,在實(shí)踐中掌握知識(shí),運(yùn)用知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
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(2010?汕頭)2010年4月28日某媒體題為“排污工程施工,毒氣放倒三人”的報(bào)道,引起某興趣小組同學(xué)的思考.
提出問(wèn)題:排污管道中的毒氣有什么成分?
查閱資料
I.排污管道中的大部分有機(jī)物在一定條件下發(fā)酵會(huì)產(chǎn)生CO、CO2、H2S、CH4等.
Ⅱ.H2S氣體能與CuSO4溶液反應(yīng)生成黑色沉淀.
提出猜想:小組同學(xué)對(duì)排污管道氣含有上述氣體中最少3種成分的猜想如下:
猜想1:有CO、CO2、H2S;猜想2:有CO、CO2、CH4
猜想3:有CO、H2S、CH4;猜想4:有CO2、H2S、
CH4
CH4
;
猜想5:有CO、CO2、H2S、CH4
實(shí)驗(yàn)方案:小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)了下圖所示的裝置并進(jìn)行探究(夾持儀器已省略).

問(wèn)題討論:
(1)如果A裝置沒(méi)有明顯變化,則猜想
2
2
成立;如果B裝置沒(méi)有明顯變化,則猜想
3
3
成立.
(2)在驗(yàn)證猜想l的實(shí)驗(yàn)中,裝置C中NaOH溶液的作用是
吸收CO2
吸收CO2
;若要進(jìn)一步驗(yàn)證氣體燃燒后的產(chǎn)物,操作是:迅速把燒杯倒過(guò)來(lái),向燒杯內(nèi)注入
澄清石灰水
澄清石灰水
,振蕩.
(3)要確證猜想5中是否有CH4,某同學(xué)認(rèn)為圖示裝置有不足之處,需要在裝置C與D之間加一個(gè)
干燥
干燥
裝置.改進(jìn)后,若氣體燃燒,且D裝置內(nèi)壁出現(xiàn)
水霧
水霧
,證明氣體中一定含有CH4.為了進(jìn)一步確定氣體中是否含有CO,可分別測(cè)定燃燒產(chǎn)物中H2O、CO2的質(zhì)量.其方法是:將燃燒產(chǎn)物依次通過(guò)盛有
濃H2SO4(或CaCl2或無(wú)水CuSO4
濃H2SO4(或CaCl2或無(wú)水CuSO4
、
NaOH溶液
NaOH溶液
的裝置,分別稱(chēng)量吸收燃燒產(chǎn)物前、吸收燃燒產(chǎn)物后裝置的質(zhì)量,通過(guò)計(jì)算、分析得出結(jié)論.

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