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如圖所示，將紅磷和硫磺分別在氧氣中燃燒(硫磺燃燒產物為二氧化硫氣體)，待燃燒完畢后同時打開裝置中的兩個活塞，這時觀察到

[　　]

A．水迅速進入兩個集氣瓶    B．水只進入A瓶中

C．水只進入B瓶　　　　　　 D．兩個瓶均不進水

答案：B
解析：

此題是考查氧氣的化學性質的綜合性試題．應先從磷、硫在氧氣中燃燒產物的狀態(tài)考慮，然后再從瓶內氣體壓強跟大氣壓強的關系，判斷瓶內出現(xiàn)的現(xiàn)象，并解釋原因．

A瓶中磷燃燒的產物為五氧化二磷(白色固體)，由于磷燃燒要消耗瓶中的氧氣，使得瓶內的壓強降低，小于大氣壓強，打開活塞，水便從燒杯很快進入A瓶．B瓶中硫燃燒產物為二氧化硫(氣體)，硫燃燒雖然消耗瓶中的氧氣，但同時又產生二氧化硫氣體，使瓶內壓強大致與大氣壓強相等，水不能很快從燒杯中進入B瓶．


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

16、氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，它可以和許多物質發(fā)生反應：

（1）下述三個反應的相同點是
ABD
（多選，填序號）．
A．都是化合反應      B．都是氧化反應       C．生成物都是固體     D．都需要點燃E都是非金屬與氧氣反應         F．都伴隨有發(fā)光、放熱的現(xiàn)象
（2）在做甲、丙兩個實驗時，事先都需在集氣瓶底部裝有少量水，其作用分別是：甲
防止熔化物濺落到瓶底，炸裂瓶底，
，丙
吸收生成的氣體，避免污染空氣
．
（3）做實驗乙和丙時，紅磷、硫在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒劇烈；做實驗甲時，鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，而在空氣中只是發(fā)紅并未燃燒．據(jù)此，說明可燃物能否燃燒或燃燒的劇烈程度與
氧氣的濃度
有關．
（4）將裝置乙改裝為如圖所示裝置還可用于測定空氣中氧氣的體積分數(shù)：經測定，集氣瓶的容積為250mL，在此實驗中，觀察到量筒中減少的水的體積為50mL，則空氣中氧氣的體積分數(shù)為
1/5
．在保證整個裝置不漏氣的前提下，所用紅磷的量必須
足量
，如果未冷卻到室溫便打開彈簧夾觀察量筒內減少的水的體積，則實驗結果將（填偏大、偏小或不變）
偏小
．實驗完畢后，集氣瓶內殘余的氣體主要是
N2
（填化學符號）．如果將上述實驗中的紅磷換成木炭，嚴格按操作步驟進行實驗，并未發(fā)現(xiàn)倒吸現(xiàn)象，其是
木炭燃燒消耗氧氣，同時生成二氧化碳，瓶內氣體體積無明顯減小
，若將量筒中的水換成
澄清石灰水
，會達到理想的效果．反思此實驗的探究過程，用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時，在藥品的選擇或生成物的要求上應考慮的是（答一條）
生成物最好是固體
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

甲、乙、丙三同學在學完了第二單元后，對測定空氣中氧氣含量的實驗非常感興趣，想探究能否用其它物質來代替紅磷完成該實驗．他們選取了以下幾種物質：鐵絲、硫粉、木炭、鎂條（鎂是一種金屬）．憑已有知識他們進行了討論：
（1）甲同學首先認為不能用鐵絲代替紅磷．他的理由是
鐵絲在空氣中不能燃燒
鐵絲在空氣中不能燃燒
．
（2）乙同學認為也不能用硫粉、木炭代替紅磷．他的理由是
產生的氣體占據(jù)了消耗掉的氧氣的空間，壓強不變
產生的氣體占據(jù)了消耗掉的氧氣的空間，壓強不變
．
（3）丙同學在認真思考乙同學的理由后認為，如果要用木炭來代替紅磷而且實驗要獲得成功必須作一點小小的改進，他預先在集氣瓶中裝了一種物質，結果他實驗成功了，你認為他預先在集氣瓶中裝的物質是
氫氧化鈉溶液
氫氧化鈉溶液
．
（4）對于鎂條三同學憑已有的知識無法判斷，他們于是進行了如下的探究：
他們用如圖所示裝置和光亮鎂條進行實驗，將鎂條點燃后迅速放入瓶中燃燒，觀察到鎂條發(fā)出耀眼的白光，有白色粉末狀物質產生，冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%（實驗過程中所有操作都是正確的）
（5）冷卻后水能進入集氣瓶中的原因是
消耗了瓶內的氣體，使壓強變小，外界大氣壓將水壓入瓶中
消耗了瓶內的氣體，使壓強變小，外界大氣壓將水壓入瓶中
為了讓實驗取得成功，該同學進行實驗時的第一步是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
．在進行實驗時，為了使鎂條變得光亮他應進行的操作是
用砂紙打磨
用砂紙打磨
．
（6）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應，則進入集氣瓶中水的體積最多超過其容積的五分之一，現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣．問題：氮氣為什么減少呢？假設一：氮氣與瓶內其它物質反應而減少．假設二：
氮氣與鎂條反應而減少
氮氣與鎂條反應而減少
．　通過以上實驗你認為能否用鎂條代替紅磷測定空氣中氧氣含量（填：“能”或“不能”）
不能
不能
．
（7）根據(jù)他們的討論和本探究實驗實驗，你認為選擇測定空氣中氧氣含量實驗的藥品應滿足的條件是
能把氧氣反應掉
能把氧氣反應掉
、
不能與空氣中的其它成分反應
不能與空氣中的其它成分反應
、
不生成新的氣體雜質
不生成新的氣體雜質
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下列材料，回答問題
材料一：我國是世界上13個最缺水的國家之一，人均淡水資源僅為世界人均水平的四分之一，世界排名第121位．我國是人口大國，一個成人每天必須攝入2500mL以上的水．我國是農業(yè)大國，種一公頃蔬菜約需水375～525t，一公頃小麥約需水600～750t，一公頃棉花約需水525～750t．隨著社會發(fā)展，產生了大量工業(yè)和生活污水，使有限的淡水資源遭到嚴重污染…
材料二：某化學興趣小組的同學用潔凈的塑料瓶從三江中取回一定量的水樣，然后進行如下研究分析：將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，加入明礬粉末后攪拌，溶解后靜置一會兒；過濾；過濾后得到的液體澄清透明．
（1）你家所在地在利用水資源方面存在的問題有①
生活污水的隨意排放
生活污水的隨意排放
 ②
用大量水沖洗汽車代替人工擦洗
用大量水沖洗汽車代替人工擦洗
；
（2）“從我做起”，請你提出你在生活中節(jié)約用水的措施：
用洗衣服的水沖廁所、使用節(jié)水型馬桶
用洗衣服的水沖廁所、使用節(jié)水型馬桶

（3）在上述實驗中用到了哪些凈化水的方法：
靜置沉淀、吸附沉淀、過濾
靜置沉淀、吸附沉淀、過濾
；
（4）用如圖所示過濾方法進行過濾操作中還缺少的一種儀器是
玻璃棒
玻璃棒
，其作用是
引流
引流
，在過濾操作中有一些應該注意的事項，否則會導致實驗失敗等不良后果．如：①若玻璃棒緊靠單層濾紙一側，可能會將濾紙捅破，導致過濾失敗；②
若濾紙未緊貼漏斗內壁，導致過濾速度太慢
若濾紙未緊貼漏斗內壁，導致過濾速度太慢
 ③
若漏斗下端未緊貼燒杯內壁，導致濾液飛濺
若漏斗下端未緊貼燒杯內壁，導致濾液飛濺
；
（5）取過濾后得到的液體澄清透明，加入肥皂水攪拌，發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣，這說明了過濾后得到的水是
硬水
硬水
（填“硬水”或“軟水”），日常生活中使用這樣的水會帶來許多麻煩，家庭生活中常用來解決這一問題的方法是
煮沸
煮沸
，若要制得純水我采用的凈水方法是
蒸餾
蒸餾
．
（6）很多化學實驗均用到水，我能說明下列實驗中指定的水的主要作用
A B C D
實
驗
裝
置
硫在氧氣中燃燒
測定空氣中氧氣含量
鐵絲在氧氣中燃燒
探究燃燒的條件
作用 瓶中的水：
A
吸收生成的氣體，防止污染空氣
吸收生成的氣體，防止污染空氣
 量筒中的水：
B
通過水體積的變化得出O2體積
通過水體積的變化得出O2體積
 瓶中的水：
C
冷卻濺落融熔物，防止集氣瓶炸裂
冷卻濺落融熔物，防止集氣瓶炸裂
 燒杯中的水：
隔絕空氣，加熱銅片上的白磷和紅磷．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某研究性學習小組設計了如圖所示的裝置，探究空氣中氧氣的體積分數(shù)（已知：銅和氧氣在加熱條件下生成氧化銅），其中A是底面積50cm、高20cm的園筒狀玻璃容器（帶密封蓋），上面標有以cm為單位的刻度，B是帶刻度的敞口玻璃管（其他輔助裝置略）．
他們的操作過程如下：
a．檢查裝置的氣密性；
b．加水并調整B的高度，使A中的液面至刻度15cm處；
c．將過量的銅粉平鋪在惰性電熱板上，蓋好密封蓋．
d．通電加熱銅粉，待反應充分后，冷卻到原來的狀況，調整B的高度使A、B容器的液面保持水平，記錄液面刻度．（注：A容器內固態(tài)物質所占的體積忽略不記）
（1）在上述實驗中，下列物質能代替銅粉的是
A
A
（填序號）
A．紅磷    B．木炭    C．鐵粉    D．硫
（2）在操作d結束時，裝置A中液面約為
12
12
cm（填整數(shù)）．如果在操作結束時，裝置A中液面刻度在13cm處，則實驗結果比理論值
偏小
偏小
（填“偏大”或“偏小”）．

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