下列說法正確的是( )
A.所有含碳元素的化合物都是有機(jī)物
B.農(nóng)藥施用后,不會在農(nóng)作物或農(nóng)產(chǎn)品留有殘余
C.人體中含量較多的前四種元素是氧、碳、氫、氮
D.草木灰的主要成分是碳酸鉀,碳酸鉀屬于復(fù)合肥料
考點(diǎn): 有機(jī)物的特征、分類及聚合物的特性;常見化肥的種類和作用;人體的元素組成與元素對人體健康的重要作用;合理使用化肥、農(nóng)藥對保護(hù)環(huán)境的重要意義.
專題: 物質(zhì)的分類;常見的鹽 化學(xué)肥料;化學(xué)與生活.
分析: A、從少數(shù)含碳的化合物,如一氧化碳、二氧化碳和碳酸鈣等具有無機(jī)物的特點(diǎn),因此把它們看做是無機(jī)物去分析;
B、根據(jù)農(nóng)藥的危害進(jìn)行分析;
C、根據(jù)人體中含量較多的前四種元素是氧、碳、氫、氮分析;
D、根據(jù)碳酸鉀屬于鉀肥分析;
解答: 解:A:少數(shù)含碳的化合物,如一氧化碳、二氧化碳和碳酸鈣等具有無機(jī)物的特點(diǎn),因此把它們看做是無機(jī)物;故錯(cuò)誤;
B、農(nóng)藥施用后,會通過農(nóng)作物、農(nóng)產(chǎn)品等發(fā)生轉(zhuǎn)移,留有殘余,故錯(cuò)誤;
C、人體中含量較多的前四種元素是氧、碳、氫、氮,故正確;
D、碳酸鉀屬于鉀肥,故錯(cuò)誤;
故選C.
點(diǎn)評: 本題難度不大,可依據(jù)已有的知識解決.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
兩種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖是Na和,其中相同的是( 。
A.電子數(shù) B.質(zhì)子數(shù) C.電子層數(shù) D.所帶電荷數(shù)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
對山林發(fā)生的重大火災(zāi),下列方法適合的是( )
A.砍掉或清理掉大火前面的干枯樹枝、樹葉等可燃物
B.組織人力從山下運(yùn)水到山上滅火
C.用棉被等蓋在大火上以隔絕空氣
D.打119火警電話,等待用水滅火
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列物質(zhì)的用途中,與其化學(xué)性質(zhì)無關(guān)的是( 。
| A. | 小蘇打用于焙制糕點(diǎn) |
| B. | 熟石灰用于改良酸性土壤 |
| C. | 食醋用于除熱水瓶中的水垢 |
| D. | 酒精用于給發(fā)燒病人擦拭以降低體溫 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
以化合價(jià)位縱坐標(biāo),物質(zhì)的類別為橫坐標(biāo)所繪制的圖象叫價(jià)類圖.如圖為硫的價(jià)類圖,請分析該圖后填空:
(1)E點(diǎn)表示的是二氧化硫,寫出它的一條物理性質(zhì) ;
(2)如圖中可表示K2SO4,這種鹽的點(diǎn)是 (填字母);
(3)A點(diǎn)表示的物質(zhì)類別是 ;
(4)寫出由B點(diǎn)表示的化合物與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
已知A+2B====C+D中,將A、B兩種物質(zhì)各10 g混合加熱,生成4 g C和8 g D,若A完全反應(yīng),則A與B反應(yīng)的質(zhì)量比為____________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某興趣小組利用下圖裝置(省略夾持儀器)探究二氧化碳與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)。
【實(shí)驗(yàn)步驟】
①將足量的氫氧化鈉濃溶液裝入分液漏斗中。
②打開止水夾K 1,待氫氧化鈉濃溶液完全進(jìn)入廣口瓶之后立即關(guān)閉K1。
③待充分反應(yīng)后,打開止水夾K2。
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】
整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中,觀察到注射器中的液體________,U型管中________,廣口瓶中的液體出現(xiàn)渾濁。
【實(shí)驗(yàn)解釋】
步驟②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是__________。
【答案】液體自動(dòng)噴出或自動(dòng)噴入U(xiǎn)型管或進(jìn)入U(xiǎn)型管
液體變紅,并有部分液體沿導(dǎo)管進(jìn)入廣口瓶 CO2+2NaOH =Na2CO3+H2O
二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉,廣口瓶中氣壓變小,流入瓶中的氫氧化鈣與碳酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈣白色沉淀 ,此時(shí)U型管右側(cè)氣壓也變小,使注射器中液體自動(dòng)噴出,酚酞溶液遇堿性氫氧化鈣溶液變?yōu)榧t色
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