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(4分)根據不同種金屬與同種酸能否反應以及反應的劇烈程度,可判斷金屬的活動性。也可根據同種金屬與不同種酸反應的快慢,來判斷不同種酸的酸性強弱。
為比較鹽酸和醋酸的酸性強弱,設計了如下實驗方案。裝置如右圖所示(夾持和固定裝置已略去)。

在兩試管中分別加入過量鎂條,同時將相同濃度的稀鹽酸和稀醋酸注入相應試管中,觀察產生氫氣的速率和體積。
試回答下列問題:
(1)鹽酸與鎂反應的化學方程式為                   ,反應的基本類型為         。
(2)實驗中收集到氫氣的體積與時間的關系如圖所示。分析圖中曲線變化規(guī)律,可得出鹽酸酸性比醋酸(填“強”或“弱”)       。

(3)實驗中稀鹽酸與鎂條反應時,量筒中收集到氫氣的體積比理論值高,可能的原因是       。
①反應放熱                   ②試管中有氫氣殘留
③實驗裝置氣密性不好         ④酸液進入試管,占據了一定的體積
(1) Mg +2HCl = MgCl2+H2↑ 置換
(2) 強
(3) ①④

試題分析:(1)鹽酸與鎂反應生成氯化鎂和氫氣,故反應的化學方程式為 Mg+2HCl=MgCl2+H2↑,此反應的反應物和生成物都是一種單質和一種化合物,符合置換反應的基本類型。
(2)從圖中可以看出,鹽酸與鎂反應生成氫氣的速率快,說明鹽酸酸性比醋酸強。
(3)實驗中稀鹽酸與鎂條反應時,量筒中收集到氫氣的體積比理論值高,就要從造成氣體體積增大的原因考慮,如氣體受熱膨脹,即金屬和酸反應放出熱量;或進入的液體占據一部分體積等,如酸液從注射器進入試管,占據了試管的一部分體積。
點評:同種酸與不同中金屬反應時,金屬越活潑,反應速率越快,同樣,同種金屬與酸反應時,酸性強的酸反應速率快。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(5分)人通過肺與外界進行氣體交換,吸入空氣,排出CO2等氣體.但人體排出的CO2究竟是空氣中原有的,還是人體代謝的最終產物.為了證實這個問題,某同學采用了如圖裝置進行實驗.實驗過程是:一同學反復慢慢從呼吸口呼吸,能證明人呼出的氣體中所含有CO2不是來自空氣,而是人體的代謝最終產物,請回答:

(1)呼氣時,乙瓶中的現象是__________。
(2)甲瓶中所裝試劑的作用是__________;丙瓶中所裝試劑的作用是____________。
(3)請寫出甲瓶中反應的化學方程式___________。
(4)能驗證實驗目的的現象是_________。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(7分)孔雀石主要成分是堿式碳酸銅[Cu2(OH)2CO3],綠色并具有濃淡的條狀花紋(見右圖),是礦物中最吸引人的裝飾材料之一,也是人類最早冶煉銅的原料。某校課外小組同學欲在實驗室驗證堿式碳酸銅制銅的反應原理。

【查閱資料】
1.Cu2(OH)2CO 2CuO+CO2 + H2O
2CuO+C2Cu + CO2
2.CuO為黑色固體,化學性質和氧化鐵相似。
(1)實驗l:加熱分解堿式碳酸銅。裝置如圖所示。

①A中固體的變化為____。
②欲證明反應后有水生成,B中所盛試劑為____。
③反應結束時的操作應該是____,理由是____。
(2)實驗2:木炭和氧化銅反應。
將木炭粉末和氧化銅粉末混合均勻,放進試管加熱,反應后將試管中的粉末倒出,有銅生成,還有少量黑色粉末剩余。該小組同學設計方案驗證黑色粉末的成分。
【作出猜想】
剩余黑色粉末可能是:①氧化銅;②木炭;③木炭和氧化銅。
【實驗驗證】填寫下表。
實驗操作及現象
實驗結論
 
該黑色粉末為氧化銅
(3)某同學探究在實際反應中,木炭和氧化銅反應生成銅時反應物的最佳質量比,設計方案如下:
 
配方l
配方2
配方3
配方4
木炭質量(g)
0.4
0.5
0.6
0.7
氧化銅質量(g)
8
8
8
8
上述設計方案的主要研究方法是__________________。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(5分)某;瘜W小組同學發(fā)現水田或池塘里常常不時地冒出一些氣泡,他們?yōu)榱伺暹@種氣泡的成分,做了以下實驗。
(1)甲同學在用木棍攪動水田中的淤泥,并將裝滿水的集氣瓶倒置于水中的氣泡上方,收集氣體,如此重復幾次后集滿了兩瓶氣體。
(2)乙同學將其中一個集氣瓶的玻璃片移開少許,向瓶中加入澄清石灰水,蓋好玻璃片反復振蕩,發(fā)現澄清石灰水變渾濁,說明氣體中有         ;然后移開玻璃片,立即用燃著的木條靠近瓶口,剩余氣體燃燒起來,他認為該氣體中可能含有甲烷,甲烷燃燒的化學方程式為     ;丙同學認為此現象不足以說明甲烷的存在,原因是     
(3)為了驗證這種可燃性氣體含有碳元素和氫元素,丙同學把另一瓶氣體組裝為如右圖所示的裝置,旋開活塞放水到集氣瓶中,用燃著的木條靠近導管的尖嘴處,氣體燃燒起來。緊接著的操作、現象和判斷是:①用內壁涂有澄清石灰水的小燒杯罩于火焰上方,石灰水變渾濁,說明該氣體中含碳元素;②           

干燥管中的堿石灰(CaO和NaOH固體的混合物)所起的作用是        。
為準確測定氣體成分,小組同學將在老師的指導下,對該氣體進行后續(xù)研究。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(7分)某興趣小組的同學利用下圖裝置研究二氧化碳的性質。(儀器的固定裝置已經省略)

(1)A裝置用于實驗室制取二氧化碳,其反應的化學方程式為       
(2)實驗開始后,關閉K2、打開K1,可觀察到B中現象為       ;C中的蠟燭由下至上依次熄滅,說明二氧化碳具有的性質是       ;待蠟燭熄滅后,鐵片上的棉花劇烈燃燒起來,由此可得到的推論是      
(3) 實驗開始后,關閉K1和K3,打開K2,觀察E中現象,然后打開K3,再觀察E中現象,其不同之處是       ,有關反應的方程式為       。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(6分)以下是初中化學的一些基本實驗:

(1)A中可燃物應取過量的原因是                       ,整個實驗過程中觀察到的
現象是                                            ;
(2)B中玻璃棒的作用是                   
(3)一段時間后,C中的實驗現象為___________________________________;
(4)D中玻璃管內發(fā)生反應的化學方程式為                             ,酒精燈的
作用是_____________________。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(5分)某學習小組用右圖裝置測定銅鋅合金中鋅、銅的質量分數。

(1)B中發(fā)生的化學反應方程式為       ;
(2)主要實驗操作步驟有:檢查氣密性,將藥品和水裝入各儀器中,連接好裝置后,再進行的操作還有:①記錄C的液面位置;②將B中剩余固體過濾,洗滌,干燥,稱重;③待B中不再有氣體產生并恢復至室溫后,記錄C的液面位置;④由A向B滴加足量試劑。上述操作的順序是      (填序號);
(3)若實驗用銅鋅合金的質量為ag,與酸充分反應后,測得氫氣體積為VL,為求出合金中鋅、銅的質量分數,還缺少的一個數據是       (填字母);
A.反應前加入稀酸的體積B.反應前加入稀酸的質量分數
C.實驗前反應裝置中空氣的體積D.實驗條件下氫氣的密度
(4)若實驗用銅鋅合金的質量為ag,與酸充分反應后,B中剩余固體的質量為bg,則鋅的質量分數為       ;
(5)實驗過程中,若未洗滌過濾所得的不溶物,則得到鋅的質量分數將       (填“偏大”、“偏小”或“不受影響”)。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

請你參與下列探究。
【問題情景】某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發(fā)現生成紅色固體物質的同時,有較多的氣泡放出。這一現象激發(fā)起同學們的探究欲望,生成的是什么氣體呢?
【提出猜想】從物質組成元素的角度分析,放出的氣體可能是SO2、O2、H2。
【查閱資料】SO2易溶于水,它能與NaOH溶液反應,生成Na2SO3和H2O。濃硫酸是干燥劑,能吸水。
【方案設計】依據上述猜想,實驗小組同學分別設計了如下方案:
(1)甲同學認為是O2,則檢驗方法是                           。
(2)乙同學認為是SO2,則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中,稱量通氣前后洗氣瓶的質量。寫出SO2與NaOH反應的化學方程式:                             。
(3)實驗小組同學合作設計了如下組合實驗方案,排除和驗證猜想的氣體。

如果放出的是O2和H2的混合物,你認為方案中的安全隱患是                      。
丙同學認為:為確保安全,實驗前應先收集一試管氣體,用拇指                       ,若不發(fā)出           ,方可采用上面的裝置進行實驗。
【實驗探究】經丙同學確認安全后,小組同學首先對裝置A進行稱量,再將收集到的氣體從a通入,過一會兒點燃B處酒精燈;一段時間后,發(fā)現表面含CuO的銅網由黑色變?yōu)楣饬恋募t色;停止通氣,再次稱量裝置A,發(fā)現質量不變。
結論:(4)鐵粉與硫酸銅溶液反應時,產生的氣體是              。
(5)寫出H2還原CuO的化學方程式:                       。
【思維拓展】
(6) 不通過稱量,如何判斷SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應呢?有一同學設計了右圖所示的裝置進行實驗,發(fā)現試管內液面上升,就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應的結論。其他同學認為這一方案不嚴謹,理由是              。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體。在一次科技活動中,化學興趣小組設計了如右圖所示的實驗,其中A、C是包有過氧化鈉的棉花,B是未包過氧化鈉的棉花。實驗中觀察到A、C棉花依次燃燒,B棉花未燃燒。

(1)B棉花起的作用是_________________。
(2)棉花能燃燒,除了滿足棉花是可燃物之外,還需滿足_____________________ 的條件。
【提出問題】上述實驗中是如何給棉花提供燃燒條件的?
【查閱資料】1.Na2O2與稀鹽酸反應時,生成NaCl、H2O和O2
2.在常溫下Na2O2與CO2、H2O均能發(fā)生化學反應。
3.無水硫酸銅為白色固體,吸水后變?yōu)樗{色。
【實驗設計】經過討論,小組同學設計用下圖所示裝置進行實驗探究。

【實驗步驟】①檢查整套裝置的氣密性;
②把相關的試劑放入對應的儀器內;
③用力推動針筒的活塞,把稀鹽酸注入試管內;
④一段時間后,在P處放置一根帶火星的木條,觀察現象。
【實驗現象】①無水硫酸銅沒有變藍色;
②___________________________________;
③___________________________________。
【實驗分析】
(3)B裝置的作用是______________________。
(4)D裝置中產生現象的原因是                          
【實驗結論】①Na2O2和CO2反應產生的一種氣體,使圖1中的棉花滿足了燃燒的一個條件。
②Na2O2和CO2反應過程中伴隨能量變化,使圖1中的棉花滿足了燃燒的另一個條件。
【拓展提高】①Na2O2和CO2反應除生成一種氣體外,還生成了一種固體,學生甲認為生成的固體是NaOH,學生乙認為是Na2CO3,同學們經思考后認為     同學的猜想是錯誤的,理由是                                        
②寫出Na2O2和CO2反應的化學方程式                              。

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