5．碘元素是人體必需的微量元素之一．如圖是元素周期表中碘元素的部分信息．碘原子的核電荷數(shù)是53碘元素屬于非金屬（填“金屬”或“非金屬”）元素．

分析 根據(jù)元素周期表中的一個(gè)小格所提供的信息，其中原子序數(shù)=核外電子數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)，進(jìn)行解答．

解答 解：根據(jù)元素周期表中的一個(gè)小格所提供的信息，可知碘原子的核電荷數(shù)是53；根據(jù)化學(xué)元素漢字名稱的偏旁可辨別元素的種類，固態(tài)非金屬元素名稱有“石”字旁，因此碘元素屬于非金屬元素．
故填：53；非金屬．

點(diǎn)評(píng) 了解元素周期表的特點(diǎn)及其應(yīng)用是解題的關(guān)鍵，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．2004年4月15日，重慶天元化工廠發(fā)生氯氣（Cl2）泄漏事故，繼而發(fā)生氯氣罐爆炸，周圍十五萬(wàn)群眾緊急撤離．氯氣是一種黃綠色、有毒、有劇烈刺激性氣味的氣體，相同情況下密度比空氣大，能溶于水，并與水反應(yīng)生成鹽酸（HCl）和次氯酸（HClO）．
（1）根據(jù)以上信息，氯氣的物理性質(zhì)有黃綠色、有劇烈刺激性氣味的氣體（或密度比空氣大，能溶于水）．（至少2點(diǎn)）
（2）消防隊(duì)員用高壓水槍溶解彌漫空氣中的氯氣，寫出氯氣與水反應(yīng)的化學(xué)方程式：Cl2+H2O=HCl+HClO
（3）將氯氣通入含氫氧化鈣Ca（OH）2的水池中，使氯氣不再對(duì)周圍居民造成傷害．已知氯氣與Ca（OH）2的反應(yīng)方程式為：2Cl2+2Ca（OH）2═CaCl2+Ca（ClO）2+2X，則X的化學(xué)式H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖是某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)驗(yàn)證CO2、CO性質(zhì)的裝置圖，使混合氣體依次通過(guò)下列裝置，請(qǐng)回答下列問題．

（1）A中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是紫色石蕊試液變紅；所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+H2O═H2CO3．
（2）B中的玻璃管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象是紅色粉末逐漸變成黑色；所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
（4）大氣球的作用是收集一氧化碳，防止環(huán)境污染．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

13．用化學(xué)用語(yǔ)表示：
（1）水分子H2O 
（2）水銀Hg 
（3）3個(gè)鋁離子3Al3+；
（4）干冰CO2
（5）2個(gè)鎂離子2Mg2+．
（6）若“”表示一個(gè)氧原子，則“”表示O2（填化學(xué)符號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問題．

（1）寫出指定儀器的名稱：①試管；②集氣瓶；
（2）在實(shí)驗(yàn)室里用高錳酸鉀制取氧氣，采用的實(shí)驗(yàn)裝置是C，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣符號(hào)表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明集滿．
（4）實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取乙炔氣體，該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂．你認(rèn)為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是A（填裝置序號(hào)）；如果用E圖所示裝置收集乙炔，氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）端管口通入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．C3N4是一種新型材料，在C3N4中，C的化合價(jià)為+4，則N的化合價(jià)是（　�。�
A．+5B．+3C．+1D．-3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．化學(xué)與人類生活密切相關(guān)．下列說(shuō)法中不合理的是（　�。�
A．大豆、谷物要妥善保存，防止發(fā)生霉變
B．食用加碘食鹽可以補(bǔ)充碘元素
C．用洗潔精清洗餐具，可以除去油污
D．油鍋著火時(shí)，立即用水澆滅

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．學(xué)習(xí)了MnO2對(duì)過(guò)氧化氫分解有催化作用的知識(shí)后，某同學(xué)想：CuO能否起到類似MnO2的催化劑作用呢？于是進(jìn)行了以下探究．
【猜想】Ⅰ、CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；
Ⅱ、CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ、CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．
【實(shí)驗(yàn)】用天平稱量0.2gCuO，取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

（1）填寫下表：
步驟③現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果步驟⑦現(xiàn)象結(jié)論

劇烈反應(yīng)，產(chǎn)生大量氣泡
帶火星的木條復(fù)燃．		0.2g溶液中有氣泡放出，
帶火星木條復(fù)燃		猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；
猜想Ⅲ成立．
（2）步驟①、②對(duì)比目的是驗(yàn)證檢驗(yàn)加入氧化銅后雙氧水的分解速率是否發(fā)生了變化．
（3）步驟⑦的目的是驗(yàn)證證明氧化銅的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒有發(fā)生改變．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．有關(guān)氧氣敘述正確的是（　�。�
A．具有可燃性，用于氣焊
B．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射
C．硫在氧氣中燃燒，生成三氧化硫
D．木炭在氧氣中燃燒生成有刺激性氣味的氣體

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