下列物質(zhì)的變化中，沒有化學變化發(fā)生的是（　�。�
分析：化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化．物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化．化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成．
解答：解：A、二氧化碳使紫色石蕊溶液變紅的過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學變化；
B、海水曬鹽的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；
C、蛋白質(zhì)水解轉(zhuǎn)變?yōu)榘被岬倪^程中有新物質(zhì)氨基酸生成，屬于化學變化；
D、石墨在一定條件下轉(zhuǎn)化為金剛石的過程中有新物質(zhì)金剛石生成，屬于化學變化；
故選B．
點評：解答本題要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，如果沒有新物質(zhì)生成就屬于物理變化，如果有新物質(zhì)生成就屬于化學變化．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

12、下列關(guān)于化學反應的說法中，正確的是 （　�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

在“空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中，甲生設計了如下實驗方案：在燃燒匙內(nèi)盛過量紅磷，點燃后立即插入集氣瓶內(nèi)，塞進橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾，水注入集氣瓶（實驗裝置如圖所示）回答下列問題：
（1）實驗過程中，觀察到的主要現(xiàn)象是
紅磷燃燒時生成大量白煙
紅磷燃燒時生成大量白煙
、
進入集氣瓶中水的體積約占總氣體的
1
5
進入集氣瓶中水的體積約占總氣體的
1
5
．
（2）乙生用上述實驗裝置測定的結(jié)果是：空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏小，其操作上的原因可能是（要求答出兩種）
紅磷不足會使氧氣有剩余
紅磷不足會使氧氣有剩余
、
裝置沒冷卻就打開止水夾
裝置沒冷卻就打開止水夾
．
（3）丙生也設計了一個實驗方案，裝置和操作同上，只不過用木炭代替了紅磷．當木炭停止然燒，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾后，水能否進入集氣瓶？為什么？
木炭和氧氣反應生成二氧化碳，二氧化碳為氣體，從而集氣瓶中的氣體壓強變化不大
木炭和氧氣反應生成二氧化碳，二氧化碳為氣體，從而集氣瓶中的氣體壓強變化不大
．
我們曾做過①木炭、②硫粉、③鐵絲、④鎂條等物質(zhì)在足量的氧氣中完全燃燒的實驗．在氧氣中燃燒時火星四射的是
③
③
（用序號填空，下同）；產(chǎn)生耀眼強光的是
④
④
，生成無色有刺激性氣味氣體的是
②
②
．上述現(xiàn)象有助于我們判斷是否發(fā)生了化學變化，判斷化學變化發(fā)生的根本依據(jù)是
產(chǎn)生了新物質(zhì)
產(chǎn)生了新物質(zhì)
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?東營）微粒觀是化學基本觀念的重要組成部分，也是化學基本觀念中最基礎的部分，從微觀視角認識和考察物質(zhì)世界是學習化學應掌握的重要思維方法．
（1）請從“構(gòu)成物質(zhì)微�！钡慕嵌葘ο铝形镔|(zhì)進行分類：氫氣、金剛石、氯化鎂、水、鋁、氯化鈉、鐵、二氧化碳、碳酸鈉．
①由原子構(gòu)成的物質(zhì)：
金剛石、鋁、鐵
金剛石、鋁、鐵
；
②
由分子構(gòu)成的物質(zhì)：氫氣、水、二氧化碳
由分子構(gòu)成的物質(zhì)：氫氣、水、二氧化碳
；
③
由離子構(gòu)成的物質(zhì)：氯化鎂、氯化鈉、碳酸鈉
由離子構(gòu)成的物質(zhì)：氯化鎂、氯化鈉、碳酸鈉
．
（2）從宏觀和微觀的角度將有關(guān)物質(zhì)組成的圖示補充完整．
（3）從定量（宏觀、微觀）的角度對化學反應2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O進行描述（各答出一項即可）：
宏觀
每4份質(zhì)量的氫氣與32份質(zhì)量的氧氣完全反應生成36份質(zhì)量的水；質(zhì)量之比為H2：O2：H2O=1：8：9；反應前后總質(zhì)量不變、元素種類不變等
每4份質(zhì)量的氫氣與32份質(zhì)量的氧氣完全反應生成36份質(zhì)量的水；質(zhì)量之比為H2：O2：H2O=1：8：9；反應前后總質(zhì)量不變、元素種類不變等
；
微觀
每2個氫分子和1個氧分子反應生成2個水分子；分子數(shù)之比為2：1：2；反應前后原子的個數(shù)、種類都沒發(fā)生變化
每2個氫分子和1個氧分子反應生成2個水分子；分子數(shù)之比為2：1：2；反應前后原子的個數(shù)、種類都沒發(fā)生變化
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?房山區(qū)二模）在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點．
（1）在氧氣、汞和氯化鈉3種物質(zhì)中，由離子構(gòu)成的是
氯化鈉
氯化鈉
．
（2）如圖所示的2個實驗，從微觀粒子的角度分析，兩種變化的本質(zhì)區(qū)別是
A中分子沒發(fā)生改變，B中分子本身沒發(fā)生了改變
A中分子沒發(fā)生改變，B中分子本身沒發(fā)生了改變
，通過B實驗證明水是由
氫、氧兩種元素
氫、氧兩種元素
組成的．
（3）A、B、C、D表示4種物質(zhì)，其微觀示意圖見下表．
反應前 反應后
A B C D
A和B在一定條件下反應可生成C和D．下列說法正確的是
①②⑤
①②⑤
（填序號）．
①4種物質(zhì)均由分子構(gòu)成       ②4種物質(zhì)中D屬于單質(zhì)
③該反應屬于置換反應        ④反應前后各元素化合價均未改變
⑤生成C、D兩種物質(zhì)的質(zhì)量比為22：7．

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科目：初中化學 來源： 題型：013

下列物質(zhì)的變化中均有氣泡放出，其中有化學變化發(fā)生的是

A. 水壺中的水受熱沸騰放出水蒸氣

B. 海綿浸沒于水中放出氣體

C. 糞便秸桿漚肥后放出氣體

D. 自行車胎被扎破后放出氣體

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