下列變化中，氧元素由游離態(tài)變成化合態(tài)的是（　�。�
A、木炭在氧氣中燃燒
B、工業(yè)上分離空氣制氧氣
C、氯酸鉀和二氧化錳混合加熱
D、電解水
考點：單質(zhì)和化合物的判別
專題：物質(zhì)的分類
分析：根據(jù)已有的知識進行分析，氧元素由游離態(tài)變成化合態(tài)則是由單質(zhì)變成了化合物，據(jù)此解答．
解答：解：A、木炭在氧氣中燃燒，氧元素由游離態(tài)變成了化合態(tài)，故A正確；
B、工業(yè)上分離空氣制氧氣，氧元素的狀態(tài)沒有改變，故B錯誤；
C、氯酸鉀和二氧化錳混合加熱生成了氧氣，氧元素由化合態(tài)變成了游離態(tài)，故C錯誤；
D、電解水生成了氧氣，氧元素由化合態(tài)變成了游離態(tài)，故D錯誤；
故選：A．
點評：本題考查了元素的存在形態(tài)，完成此題，可以依據(jù)具體的反應(yīng)進行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

空氣中，按體積算，二氧化碳占
 
，稀有氣體占
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

隨著水資源的污染越來越嚴重，水資源的保護和合理利用已受到人們的普遍關(guān)注．請依據(jù)所學(xué)內(nèi)容回答下列問題：
（1）能確認水是由氧元素和氫元素組成的實驗是
 
，請寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（2）若要測定井水的酸堿度，可選用
 
來測定；井水中常含有較多的鈣、鎂離子，因此，井水是
 
（填“硬水”或“軟水”），在日常生活中，可采用什么方法來降低井水的硬度：
 
；在泡茶的茶杯內(nèi)常有一層紗網(wǎng)，可將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設(shè)計與化學(xué)實驗中的
 
操作原理是一致的．
（3）某學(xué)校附近的工廠近期排出的廢水中含有大量的硫酸銅，對人體及農(nóng)作物有很大的危害．為幫助工廠治理廢水并回收銅，同學(xué)們分別提出了下列方案，你認為最合理的是
 
．
A．向廢水中加入鐵粉               B．向廢水中加入稀鹽酸
C．向廢水中加入氫氧化鈉           D．向廢水中加入活性炭
（4）節(jié)約用水人人有責，請舉出一種節(jié)水的措施：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

讀圖是一種重要的能力．如圖為甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線，請結(jié)合圖示回答下列問題：
（1）20℃時，甲的溶解度
 
乙的溶解度（填“＞”、“=”或“＜”）．
（2）30℃時，丙的溶解度為
 
．
（3）圖中P點表示
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某溶液由NaOH、KNO3、HCl、H2SO4和MgCl2中的一種或幾種組成．向該溶液中滴加Ba（OH）2溶液，產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量與加入Ba（OH）2溶液體積的關(guān)系如圖所示．請你從圖中獲得的信息來分析，該溶液中不可能存在的物質(zhì)是
 
；肯定存在的物質(zhì)是
 
．可能存在的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)中含水分子數(shù)最多的是（　�。�
A、6.02×1024
B、1mol
C、36g
D、20mL

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2013年“世界水日”的宣傳主題是“水合作”．下列關(guān)于水的說法錯誤的是（　�。�
A、過濾可除去水中不溶物
B、活性炭可降低水的硬度
C、肥皂水可檢驗硬水和軟水
D、蒸餾水是凈化程度較高的水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是等質(zhì)量的Mg、Al、Zn與足量的稀硫酸反應(yīng)，生成氫氣質(zhì)量隨時間的變化圖示．請根圖示判斷，三種金屬X、Y、Z分別是（　�。�
A、Mg、Zn、Al
B、Mg、Al、Zn
C、Al、Mg、Zn
D、Zn、Mg、Al

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于摩爾的敘述中，正確的是（　　）
A、摩爾是物質(zhì)的質(zhì)量單位
B、摩爾是原子、分子的數(shù)量單位
C、摩爾是物質(zhì)的量的單位
D、摩爾是原子、分子的體積的單位

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