【題目】物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?化學(xué)小組的四位同學(xué)設(shè)計了如下實驗進(jìn)行探究,分析并回答相關(guān)問題。

(提出假設(shè))物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和不變。

(設(shè)計并進(jìn)行實驗)甲、乙分別設(shè)計A、B實驗裝置和藥品進(jìn)行實驗,他們在藥品混合前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察。

(1)寫出A實驗中發(fā)生反應(yīng)的實驗現(xiàn)象_____,B實驗中鐵釘和硫酸銅溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

(2)丙進(jìn)行了如圖C所示的實驗,他將紅熱的玻璃管接觸白磷使其燃燒,并且正確稱量了變化前后的質(zhì)量,若裝置的氣密性良好,實驗過程中小氣球的變化是_____,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

(實驗結(jié)論)甲認(rèn)為:化學(xué)變化前后,各物質(zhì)的質(zhì)量總和會發(fā)生改變。乙、丙認(rèn)為,化學(xué)變化前后,各物質(zhì)的質(zhì)量總和不變。

(3)你認(rèn)為_____的結(jié)論正確,請從原子的角度分析正確的理由是_____。

(4)丁進(jìn)行了如圖D所示的實驗,來證明化學(xué)變化前后,各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等。你認(rèn)為丁的設(shè)計_____(選填“合理”或“不合理”),理由是_____。

(5)上述A、B、C、D四個實驗中,遵守質(zhì)量守恒定律的是_____。

(6)在化學(xué)反應(yīng)前后,肯定不會變化的是_____。

①原子的數(shù)目②分子的數(shù)目③元素的種類④物質(zhì)的質(zhì)量總和⑤物質(zhì)的種類

【答案】粉末溶解,產(chǎn)生氣泡 Fe+CuSO4═FeSO4+Cu 先膨脹后縮小 4P+5O22P2O5 反應(yīng)前后原子種類、總個數(shù)和質(zhì)量都不變 不合理 鐵不能和硫酸鋅反應(yīng) ABC ①③④

【解析】

1A實驗中鹽酸和碳酸鈉反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,過程中粉末溶解,產(chǎn)生氣泡;

B實驗中鐵釘和硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu。

故填:粉末溶解,產(chǎn)生氣泡;Fe+CuSO4═FeSO4+Cu。

2)實驗過程中,白磷燃燒生成五氧化二磷,放熱,錐形瓶中氣體膨脹,氣壓增大,氣球膨脹,完全反應(yīng)后冷卻至室溫,氧氣消耗,氣體收縮,因此小氣球的變化是先膨脹后縮小,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:4P+5O22P2O5

故填:先膨脹后縮。4P+5O22P2O5。

3)乙的結(jié)論正確,從原子的角度分析正確的理由是反應(yīng)前后原子種類、總個數(shù)和質(zhì)量都不變。

故填:乙;反應(yīng)前后原子種類、總個數(shù)和質(zhì)量都不變。

4)丁的設(shè)計不合理,理由是鐵不能和硫酸鋅反應(yīng)。

故填:不合理;鐵不能和硫酸鋅反應(yīng)。

5)上述A、B、C、D四個實驗中,A、B、C發(fā)生化學(xué)變化,都遵守質(zhì)量守恒定律,D沒有發(fā)生化學(xué)變化,不能用質(zhì)量守恒定律解釋。

故填:ABC

6)在化學(xué)反應(yīng)前后,肯定不會變化的是原子的數(shù)目,元素的種類,物質(zhì)的質(zhì)量總和。

故填:①③④。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)課堂上老師演示了如圖所示的幾個實驗:

(1)上述實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象,與CO2的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)都有關(guān)的是:______(填序號);

(2)圖A所示實驗中,紫色干花(用石蕊溶液浸泡過)最終會變紅,原因是:______(用化學(xué)方程式解釋);

(3)圖C所示實驗中,經(jīng)振蕩后可觀察到的實驗現(xiàn)象有______(填序號).

①軟塑料瓶變癟 ②瓶內(nèi)生成了白色的碳酸鈣

③瓶內(nèi)澄清石灰水變渾濁 ④瓶內(nèi)溶液變紅.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】小科冋學(xué)閱讀課外資料得知,某些氧化物可代替二氧化錳作一些反應(yīng)的催化劑,于是她對此產(chǎn)生了探究興趣、

(提倡問題)氧化銅能否作氯酸鉀分解的催化劑?

(設(shè)計實驗)小科設(shè)計了下列三組實驗(其他可能影響實驗的因素均忽略)

實驗編號

KC1O3/g

氧化物

產(chǎn)生氣體的體積(mL)

耗時(s)

1

0.6

/

9.8

480

2

0.6

0.2g氧化銅

67

90

3

0.6

0.2g二氧化錳

67

37

(1)寫出氯酸鉀用二氧化錳作催化劑的化學(xué)方程式______

(2)從實驗1與實驗2的數(shù)據(jù)可知,氧化銅______(選填“能”或“不能”)加快氯酸鉀的分解速率。

(3)為證明氧化銅是該反應(yīng)的催化劑,小科又完成了以下的實驗。

1,將實驗2反應(yīng)后的混合物加足量的水溶解,過濾,洗滌并十燥,用天平稱量,質(zhì)量為0.2g。

Ⅱ.將過量的CO通入濾出的固體,按如圖進(jìn)行實驗,小科同學(xué)的實驗報告如下表,請?zhí)顚懣崭裰械膬?nèi)容。

裝置

現(xiàn)象

結(jié)論

A

______

生成了銅

B

澄清的石灰水變成渾濁

產(chǎn)生了二氧化碳

(得出結(jié)論)通過I、Ⅱ?qū)嶒炞C明氧化銅能作氯酸鉀分解的催化劑。

(反思與評價)

從環(huán)保角度分析,上圖裝置有不足之處,你認(rèn)為該如何改進(jìn)?______。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】4分)汽車、電動車一般使用鉛酸蓄電池。某鉛酸蓄電池使用的酸溶液是質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的稀硫酸。請回答下列有關(guān)問題:

(1)若用100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸(密度為1.84g/cm3)配制該稀硫酸時,需要蒸餾水(密度為1g/cm3)的體積為 ml(精確到0.1);

(2)該實驗的主要步驟有計算、量取、稀釋配制、裝瓶并貼標(biāo)簽。請?zhí)顚懹覀?cè)的標(biāo)簽

(3)用量筒量取濃硫酸時俯視讀數(shù),所配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)____ 20%(填大于、小于等于)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】2018年3月22日是第二十六屆“世界水日”,也是第三十一屆“中國水周”的第一天,愛護(hù)水資源越來越引起人們的重視某化學(xué)興趣小組對學(xué)校附近的水質(zhì)狀況進(jìn)行了相關(guān)研究調(diào)查:

(1)電解水時,接通電源,可以觀察到甲圖,b試管中的氣體是_____(寫化學(xué)式),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

(2)用簡易裝置乙制取蒸餾水,用_____檢驗所得水是硬水還是軟水;生活中我們可以用_____的方法降水的硬度。

(3)過濾裝置如圖丙所示,圖中還缺少的儀器的作用是_____。

(4)下列做法會造成水體污染的是_____;

①工業(yè)廢水達(dá)標(biāo)處理后排放

②隨意丟棄廢舊電池

③用含磷洗衣粉洗衣后直接排放污水

④合理使用化肥和農(nóng)藥

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某有機(jī)物1.6g在足量的氧氣中充分燃燒后,生成兩種產(chǎn)物.將所得的產(chǎn)物全部依次通過盛有足量濃硫酸的甲裝置(吸收水分)和盛有足量石灰水的乙裝置(吸收二氧化碳),經(jīng)測定甲裝置增重1.8g,乙裝置增重2.2g.則下列結(jié)論正確的是( 。

A. 該有機(jī)物只含有C、H兩種元素

B. 該有機(jī)物一定含有C、H元素,可能含有O元素

C. 該有機(jī)物一定含有C、H、O三種元素

D. 該反應(yīng)不符合質(zhì)量恒定律

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】小明發(fā)現(xiàn)過氧化鈉(Na2O2)一種淡黃色的粉末可以用于殺菌、消毒和漂白,Na2O2能與水反應(yīng),生成氣體并放出大量的熱。于是想探究它與水反應(yīng)后產(chǎn)生的氣體是什么?

(猜想與假設(shè))對生成的氣體成分進(jìn)行判斷,他提出了以下三種假設(shè):

A.該氣體是CO2

B.該氣體是O2

C.該氣體是H2

1)同學(xué)們首先一致認(rèn)為上述假設(shè)中的_____(填“A”“B”“C”)肯定不合理,理由是_____。

(設(shè)計實驗方案)取少量過氧化鈉固體粉末于試管中,加2mL水,振蕩并觀察現(xiàn)象。

(實驗驗證并得出結(jié)論)

立刻觀察到有無色氣泡產(chǎn)生,并且驗證出該反應(yīng)同時生成了氫氧化鈉。

2)通過查閱資料,同學(xué)們又得知:在化學(xué)反應(yīng)中,有元素化合價升高,就必然有元素化合價降低。于是通過小組討論,大家一致認(rèn)為上述假設(shè)中的_____(填“A”“B”“C”)肯定也不合理。

3)同學(xué)們用圖1裝置(裝置氣密性良好)進(jìn)行實驗并檢驗,驗證了上述分析的合理性:

操作步驟

實驗現(xiàn)象

結(jié)論

取少量固體粉末于試管中,打開活塞使水流入試管,將帶火星的木條放在圖1中的導(dǎo)管_____(填“a”“b”)處

帶火星木條復(fù)燃

證明是該氣體是O2

4)寫出過氧化鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

(交流與反思)

5)小王同學(xué)用圖2裝置,測量生成氧氣的體積;測量氣體體積讀數(shù)時,必須待試管和量筒內(nèi)的氣體都冷卻至室溫時才能進(jìn)行,因此應(yīng)選用圖2裝置中的_____(填“A”“B”),否則測量結(jié)果會_____(填偏大偏小)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】人們的日常生活離不開金屬,高科技新材料的開發(fā)和應(yīng)用也需要金屬。

1)地殼中含量居第一位的金屬元素是______(填元素符號)。

2)日常使用的金屬材料多數(shù)屬于合金,與組成合金的純金屬相比,合金的優(yōu)點一般有______(填序號)

強(qiáng)度更低;硬度更高;熔點低;抗腐蝕性更好

3)某化學(xué)興趣小組的學(xué)生發(fā)現(xiàn)金屬R不在初中學(xué)到的金屬活動性順序表中,該小組為了了解R與常見金屬鋁、銅的金屬活動性順序,進(jìn)行如下探究活動;

(作出猜想)他們考慮到鋁的活動性比銅強(qiáng),對三種金屬的活動性順序作出如下猜想:

猜想一:AlCuR;

猜想二______

猜想三:RAlCu

(查閱資料)R是一種銀白色的金屬,在R的鹽溶液中只有+2價,R的鹽溶液呈藍(lán)色,常溫下鋁的表面會形成一層致密的氧化膜:硫酸鋁、氧化鋁、硝酸鋁的溶液均為無色。

(實驗探究)為了探究哪一種猜想成立,甲、乙、丙三名同學(xué)分別針對猜想一、猜想二、猜想三設(shè)計實驗方案并展開實驗探究。

猜想

主要操作

主要現(xiàn)象

實驗結(jié)論

猜想一

打磨R絲,并將其插入到硫酸銅溶液中

R絲表面覆蓋了一層紅色的物質(zhì)

猜想一 ______ (填成立不成立

猜想二

打磨粗細(xì)相同的R絲、鋁絲、銅絲,分別將它們插入到體積相同、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)也相同的稀硫酸中

①R絲表面產(chǎn)生氣泡緩慢,溶液由無色逐漸變成藍(lán)色

鋁絲表面產(chǎn)生氣泡較快

銅絲表面沒有氣泡產(chǎn)生

猜想二成立。

R與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為______

猜想三

______

無明顯現(xiàn)象

猜想三成立

(交流反思)

究竟哪種猜想成立?三名同學(xué)經(jīng)討論交流發(fā)現(xiàn)丙同學(xué)在實驗前沒有打磨鋁絲,這可能會導(dǎo)致實驗結(jié)論錯誤。于是他們先打磨鋁絲,再將其插入到丙同學(xué)做實驗用過的溶液中,一段時間后溶液的顏色______;進(jìn)而確認(rèn)猜想三不成立,猜想二成立。

4)為了測定銅鋅合金樣品中鋅的質(zhì)量稱取樣品20g于燒杯中,向其中加入50g稀硫酸至恰好完全反應(yīng)反應(yīng)后燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量為69.8g。請計算:樣品中鋅的質(zhì)量。______

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)用如圖所示的3個實驗驗證質(zhì)量守恒定律:

①其中不能達(dá)到實驗?zāi)康氖?/span>______(填序號)。

②實驗A中觀察到現(xiàn)象:______。證明鐵釘與硫酸銅溶液發(fā)生了化學(xué)變化,反應(yīng)的化學(xué)方程式是______。

③實驗B中該反應(yīng)的化學(xué)方程式是______

④反思:探究或驗證反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系時,若要用到有氣體參加或有氣體生成的反應(yīng),反應(yīng)必須在______的容器中進(jìn)行。

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同步練習(xí)冊答案