【題目】下面對圖中滅火實例的滅火原理解釋不正確的是
滅火實例 | 滅火原理 | |
A | 住宅失火時,消防隊員用水滅火 | 降低可燃物的著火點 |
B | 酒精在桌上著火時,用濕抹布蓋滅 | 隔絕空氣或氧氣 |
C | 炒菜油鍋著火時,用鍋蓋蓋熄 | 隔絕空氣或氧氣 |
D | 撲滅森林火災(zāi)時,設(shè)置隔離帶 | 移走可燃物 |
A. A B. B C. C D. D
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于碳與碳的氧化物的說法不正確的是
A. 木炭和一氧化碳都具有還原性
B. 金剛石、石墨和C60都是碳元素的單質(zhì)
C. 在一定條件下二氧化碳能轉(zhuǎn)化為一氧化碳
D. 二氧化碳能使被石蕊染成紫色的干花變紅
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【題目】甲醛可用作農(nóng)藥和消毒劑,下列關(guān)于甲醛(CH2O)的說法錯誤的是( )
A. 從類別上看:甲醛屬于有機物
B. 從變化上看:甲醛完全燃燒只生成水
C. 從宏觀上看:甲醛由碳、氫、氧三種元素組成
D. 從微觀上看:1個甲醛分子由1個碳原子、2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成
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【題目】根據(jù)圖1實驗裝置圖,回答有關(guān)問題
(1)圖中標有①的儀器名稱是 .
(2)小明同學想以氯酸鉀和二氧化錳為原料制取一瓶干燥的氧氣,他選擇了C裝置,你幫他選擇的收集裝置是(填裝置標號,下同),寫出該方法制氧氣的符號表達式;檢驗該氣體已收集滿的方法是 . 小華同學要以高錳酸鉀為原料制取氧氣,她也選用了C裝置,她需要對該裝置進行改進的地方是 , 有關(guān)反應(yīng)的符號表達式 .
(3)在2017年江蘇省中學化學創(chuàng)新實驗調(diào)演中,李彬老師設(shè)計了“氫氧焰”的實驗,裝置如圖2所示:
B中鋅和稀硫酸反應(yīng)生成氫氣,利用氣體發(fā)生裝置制取并儲存兩種純凈氣體于氣球中,A瓶中硫酸銅溶液的作用是 , A瓶中產(chǎn)生氣體的反應(yīng)屬于(基本反應(yīng)類型),通過玻璃活塞K1、K2分別有序空氣氧氣和氫氣的流量,先后進行如下操作:
①關(guān)閉K2 , 打開K1 , 通入氧氣、將帶火星的木條置于三通管口處,觀察到 , 說明氧氣具有助燃性,將燃著的木條移開,管口處無火焰.
①關(guān)閉K1 , 打開K2 , 通入氫氣,將燃著的木條置于三通管口處,管口處有火焰,移去燃著的木條,氫氣安靜地燃燒,說明氫氣具有可燃性,該反應(yīng)的符號表達式為 . 把鐵片放在火焰上一段時間,鐵片呈紅熱狀;打開K1 , 通入氧氣,鐵片迅速熔斷被切割,由此得出的結(jié)論是 .
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【題目】室溫時將少量干冰放人塑料袋中并密封,塑料袋會快速鼓起原因是( )
A. 分子的間隔變大B. 分子分解變成了原子
C. 分子的體積變大D. 分子由靜止變?yōu)檫\動
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【題目】化學就在我們身邊,它與我們的生活息息相關(guān).
(1)天然水中含有的部分雜質(zhì)如下表所示,請根據(jù)表中內(nèi)容回答問題.
溶解物質(zhì) | 懸浮物質(zhì) | |
主要氣體 | 主要離子 | 細菌、藻類、泥沙、黏土 |
氧氣、二氧化碳、硫化氫 | 鈣離子、氯離子、硫酸根離子、鈉離子 |
①上表中“主要氣體”中屬于氧化物的氣體有種;
②寫出“主要離子”中任一種簡單陽離子的結(jié)構(gòu)示意圖;
③可加入物質(zhì)活性炭,可以除去該水樣中和臭味.
④水的硬度是一項重要的化學指標,生活中常用的方法來降低水的硬度;
(2)新版《生活飲用水衛(wèi)生標準》(簡稱新國標)中水質(zhì)檢測指標從原來的35項增加到106項.對供水各環(huán)節(jié)的水質(zhì)提出了相應(yīng)的要求.①新國標在無機物指標中修訂了鎘、鉛等的限量.這里的鎘、鉛指的是(填序號).A.原子 B.分子 C.元素 D.單質(zhì)
②新國標中消毒劑由1項增至4項,加入了對用臭氧、二氧化氯和氯胺消毒的規(guī)定.
a.臭氧在消毒過程中轉(zhuǎn)化為氧氣.臭氧轉(zhuǎn)化為氧氣屬于(填“物理”或者“化學”)變化.
b.消毒過程中產(chǎn)生的次氯酸根離子(ClO﹣)也有消毒作用,ClO﹣中氯元素的化合價為 .
c.氯胺(NH2Cl)中,質(zhì)量分數(shù)最高的元素是 .
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