4．有兩瓶無色無味的氣體，分別是氮氣、二氧化碳，區(qū)別它們可行的方法是（　�。�
A．滴入水，振蕩B．伸入燃燒的木條
C．滴入澄清石灰水，振蕩D．滴入紫色石蕊試液，振蕩

分析 鑒別氮氣和二氧化碳兩瓶氣體，要求根據(jù)兩種氣體性質(zhì)的不同，設計的方案能出現(xiàn)兩種明顯不同的實驗現(xiàn)象，才能達到達到一次鑒別出兩種氣體的目的．

解答 解：A、二氧化碳易溶于水，但是現(xiàn)象不明顯，不易鑒別，故錯誤；
B、氮氣、二氧化碳不能燃燒、不能支持燃燒，把燃著的木條分別伸入兩個集氣瓶中，木條都能熄滅，無法鑒別，故錯誤；
C、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，氮氣不能，用澄清的石灰水能鑒別二氧化碳、氮氣，故正確；
D、二氧化碳滴入紫色石蕊后，二氧化碳和水反應生成碳酸，碳酸使紫色石蕊變紅色，氮氣不能使紫色石蕊變紅色，該方法能鑒別，故正確；
故選：CD．

點評 本題考查了常見氣體的鑒別方法，解題的關鍵是利用所要鑒別氣體的性質(zhì)的差別，設計的實驗要出現(xiàn)明顯的不同現(xiàn)象．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．在物質(zhì)的各大家族中，有一家兄弟多：老大骨頭硬，光彩照人，身價百萬；老二又軟又滑，生活學習都有它；老三似足球，科研工作者喜歡它．
（1）舉出老大的一種用途制玻璃刀（鉆探機鉆頭、裝飾品等）；
（2）請你猜出老二是石墨，用途有潤滑劑；
（3）老三的化學式為C60．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．小明對媽媽殺魚時從魚肚內(nèi)取出的鰾（如圖）產(chǎn)生了興趣，他確定了“探究鰾內(nèi)氣體體積和成分”作為研究性學習的課題．小明通過查閱有關資料獲知：這種魚鰾內(nèi)氧氣約占$\frac{1}{4}$，其余主要是二氧化碳和氮氣．探究分兩步進行．
（1）測量鰾內(nèi)氣體體積．小明設計了兩種方法：
A：用醫(yī)用注射器抽取鰾內(nèi)氣體，測量其體積；
B：在水下剌破鰾，用排水集氣法收集鰾內(nèi)氣體并測量其體積（如圖）．
你認為這兩種方法中不合理的是B，理由：二氧化碳可溶于水，會造成測量結果偏小．
寫出與理由相關的化學方程式CO2+H2O═H2CO3．
（2）探究鰾內(nèi)氣體的成分．給你兩集氣瓶的鰾內(nèi)氣體，請你幫助他設計實驗驗證假設．
實驗目的方 法現(xiàn) 象
驗證鰾內(nèi)含O2
驗證鰾內(nèi)含CO2

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．下列各組物質(zhì)中前者是混合物，后者是化合物的是（　�。�
A．凈化后的空氣、氧氣B．二氧化硫、碘酒
C．澄清石灰水、水D．二氧化碳、氯化鈉

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．如圖是實驗室制取氧氣或二氧化碳時經(jīng)常用到的儀器，請回答有關問題．
（1）寫出編號儀器名稱：①集氣瓶；⑧長頸漏斗．
（2）當制取較多量CO2時，制取裝置的儀器組合是②⑦⑧（選填序號）．

（3）閱讀材料回答問題．
資料：
1氨氣是有刺激性氣味的無色氣體，密度比空氣小，極易溶于水，其水溶液顯堿性．
2加熱熟石灰和氯化銨的固體混合物生成氨氣．
3濕潤的紅色石蕊試紙遇到氨氣變藍色；氨氣遇到濃鹽酸時冒白煙（生成NH4Cl固體）
I、制取氨氣的裝置與實驗室用高錳酸鉀（選填“高錳酸鉀”或“雙氧水”）制氧氣的裝置相同，還缺少的儀器名稱是酒精燈，檢查該裝置氣密性的方法是儀器組裝好后，將導管的一端放入水中再用雙手握住試管，若導管口有氣泡冒出，說明裝置的氣密性良好．
II、若用如圖⑨裝置收集氨氣，進氣口應為端n（選填“m”或“n”），檢驗氨氣集滿的方法是將濕潤的紅色石蕊試紙放在m管口，若變藍則已滿．
（4）加熱是最常見的反應條件，用酒精燈給試管中的固體加熱時，試管口稍向下傾斜的原因是防止加熱產(chǎn)生的水蒸氣在管口處冷凝成水倒流造成試管炸裂．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．寫出下列溶液中溶質(zhì)的化學式．
溶液溶質(zhì)
可用制取氫氣的稀硫酸溶液
用于醫(yī)療消毒的過氧化氫溶液（俗稱雙氧水）
醫(yī)療消毒用的高錳酸鉀溶液（俗稱紫藥水）
醫(yī)療用的0.9%的氯化鈉注射液（生理鹽水）
澄清的石灰水

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列物質(zhì)中含有氧分子的是（　�。�
A．空氣B．蒸餾水C．二氧化碳D．高錳酸鉀

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．薯片等易碎的食品采用充氣袋包裝，下列氣體中最適宜充入的是（　�。�
A．氮氣B．氧氣C．二氧化硫D．空氣

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．蔗糖是生活中常見的一種物質(zhì)，某興趣小組對“蔗糖的組成”進行了探究．
【作出猜想】小組同學認為綠色植物通過光合作用將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成葡萄糖和氧氣，葡萄糖進一步轉(zhuǎn)化為蔗糖，故蔗糖中一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素．
【實驗探究】
方案一：小明將蔗糖在氧氣中燃燒，檢驗生成物中有水和二氧化碳，得出結論“蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的”．你認為該方案是否合理不合理，你的觀點是蔗糖中一定含有碳、氫元素，不能確定是否含有氧元素．
方案二：用如圖所示裝置進行實驗，實驗開始先通入一會兒氮氣，然后關閉彈簧夾，點燃酒精燈給蔗糖加強熱．

（1）觀察到小燒杯內(nèi)壁有水珠出現(xiàn)，說明蔗糖中含有氫元素和氧元素．
（2）觀察到硬質(zhì)玻璃管中殘留有黑色固體，他猜測該黑色固體是單質(zhì)碳，并繼續(xù)利用如圖所示裝置，另選試劑進行了驗證單質(zhì)碳的實驗．實驗過程和現(xiàn)象如表：
　實驗過程實驗現(xiàn)象　
小燒杯中加入適量的澄清石灰水，
通入氧氣，點燃酒精燈		①硬紙玻璃管中的黑色固體劇烈燃燒，發(fā)出白光；
②澄清石灰水變渾濁
寫出上述實驗過程中一個反應的化學方程式：C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2．
【實驗結論】蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的．
【拓展交流】
（1）方案二中，先通入一會兒氮氣的原因是排出裝置中的空氣，避免對實驗產(chǎn)生干擾．
（2）查閱資料得知蔗糖的化學式為C12H22O11，請寫出蔗糖燃燒的化學方程式C12H22O11+12O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$12CO2+11H2O．

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