分析 (1)根據(jù)物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別與工業(yè)上制氧氣的原理進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)常用儀器的名稱(chēng)和用途分析;
(3)根據(jù)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法的知識(shí)進(jìn)行分析解答;根據(jù)反應(yīng)物、反應(yīng)條件、生成物寫(xiě)出文字表達(dá)式;根據(jù)氧氣能支持燃燒進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)若用AC裝置組合起來(lái)制取某氣體的注意事項(xiàng)分析;
(5)根據(jù)“某氣體密度是空氣密度的$\frac{5}{9}$,且難溶于水”可知該氣體的密度比空氣小且難溶于水選擇的收集裝置即可.
解答 解:(1)工業(yè)制氧氣的過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成,屬于物理變化;
故填:物理;
(2)圖中儀器a的名稱(chēng)是鐵架臺(tái);
故填:鐵架臺(tái);
(3)實(shí)驗(yàn)室制取并收集氧氣,可以使用A裝置,此時(shí)使用的藥品是高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳的混合物,可以使用B裝置制取,此時(shí)使用的藥品是過(guò)氧化氫和二氧化錳的混合物;在實(shí)驗(yàn)室中常用過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解為水和氧氣,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為;過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;用排空氣法收集氧氣時(shí),檢驗(yàn)氧氣是否收集滿(mǎn)的方法是將一根帶火星的木條平放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,證明收集滿(mǎn)了;
故填:BC或BE;過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃則已滿(mǎn);
(4)若用AC裝置組合起來(lái)制取某氣體,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈;
故填:將導(dǎo)管移出水面;熄滅酒精燈;
(5)根據(jù)“某氣體密度是空氣密度的$\frac{5}{9}$,且難溶于水”可知該氣體的密度比空氣小且難溶于水,收集該氣體可選擇的收集裝置是C或D;
故填:C或D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查的是常見(jiàn)的氣體的實(shí)驗(yàn)室制取的知識(shí),完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氧化鎂mgO | B. | 氯化鋁AlCL3 | C. | 五氧化二磷P2O5 | D. | 一氧化碳CO |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鎂離子的最外層有2個(gè)電子 | |
B. | 鎂的相對(duì)原子質(zhì)量為24.31 | |
C. | 在化學(xué)反應(yīng)中,氯原子容易得到1個(gè)電子 | |
D. | 鎂離子(Mg2+)與氯離子(Cl-)的最外層電子數(shù)相等 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)時(shí)可用手直接拿砝碼和移動(dòng)游碼 | |
B. | 用過(guò)的藥匙,可以用紙擦拭也可不擦拭 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)時(shí)液體試劑用量一般需10mL | |
D. | 吸取液體后,膠頭滴管不能倒放或平放 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氫氣2H | B. | 水銀HG | ||
C. | 正二價(jià)的鎂元素Mg2+ | D. | 氯酸鉀KClO3 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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