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【題目】按照給出的示例寫出下列化學反應的表達式。

示例：硫在氧氣中燃燒：

（1）用紅磷測定空氣中氧氣的含量：_________________________________________________。

（2）鐵絲在氧氣中燃燒：_________________________________________________。

（3）實驗室用高錳酸鉀制氧氣：_________________________________________________。

【答案】 Fe + O2 Fe3O4 KMnO4 K2MnO4 + MnO2+O2

【解析】【試題分析】

示例中是化學反應的符號表達式，化學反應的符號表達式是用化學式表示出反應物和生成物，用向右的箭頭將反應物和生成物連接起來，在箭頭上表明反應的條件。故表達式為(1). (2). Fe + O2 Fe3O4 (3). KMnO4 K2MnO4 + MnO2+O2

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知某兩種物質在光照條件下能發(fā)生化學反應，其微觀示意圖如下(說明：一種小球代表一種元素的原子)。則下列說法正確的是

A. 化學變化中分子不可分

B. 圖示中的反應物都是單質

C. 圖示中共有4種分子

D. 該圖示不符合質量守恒定律

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列與人生理有關的敘述中不正確的是 （ ）

A. 油脂在人體內代謝時的最終產物是CO2和水

B. 劇烈運動時人體代謝加快，代謝產物不能及時排出，血液的pH增大

C. 如果人攝入淀粉、葡萄糖的量不夠，會造成“低血糖”，人會出現乏力、疲倦等現象

D. 人的胃液中會有少量鹽酸可以幫助消化

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組在制取氧氣的實驗過程中，有如下實驗設計方案，該方案的實驗目的是：探究氯酸鉀和二氧化錳的質量比對反應速率的影響。

編號

溫度

催化劑

氯酸鉀、二氧化錳的質量比

生成1升氧氣所需時間/s

實驗Ⅰ

400℃

MnO2

1:1

153

實驗Ⅱ

400℃

MnO2

2:1

240

小芳在實驗時，誤把氧化銅當作二氧化錳放入加熱，結果發(fā)現也能較快產生氧氣，于是進行如下探究：

猜想Ⅰ：除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵(Fe2O3)也可以作氯酸鉀分解的催化劑。

【設計實驗】

按下表進行實驗，并測定開始產生氣體時的溫度(提示：開始產生氣體的溫度越低，表示反應速度越快)。

實驗編號

實驗藥品

分解溫度(℃)

①

氯酸鉀

580

②

氯酸鉀和二氧化錳(質量比1︰1)

350

③

氯酸鉀和氧化銅(質量比1︰1)

370

④

氯酸鉀和氧化鐵(質量比1︰1)

390

【數據和結論】

(1)由實驗__________與實驗④對比，證明猜想合理；(2)實驗所用的三種物質中，催化效果最好的是_________。

【反思】

若要證明氧化鐵是該反應的催化劑，還需驗證它在化學反應前后的_______和_________是否改變。小林在實驗時，聯想到了漁民用過氧化鈣(CaO2)增加魚池中的含氧量，提出猜想Ⅱ。

猜想Ⅱ：過氧化鈣與水反應可制取氧氣。

實驗裝置

實驗主要過程

①檢查裝置氣密性。

②加入過氧化鈣和水后，有少量細小氣泡緩慢放出，在導管口幾乎收集不到氣體。該裝置放置到第二天，集氣瓶中只收集到極少量氣體，震蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出。

實驗結論：過氧化鈣與水反應可制取氧氣。

【分析與反思】

(1)同學們對過氧化鈣與水反應的生成物猜想如下：①氫氧化鈣和氧氣②碳酸鈣和氧氣你認為猜想_______(填序號)一定是錯誤的，理由是____________________________，

(2)過氧化鈣與水反應雖然沒有快速收集到大量氧氣，但過氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣，因此小林認為漁民用過氧化鈣做增氧劑。寫出此反應的符號表達式______________________。

(3)小林希望對此實驗進行改進，使該反應加快，請你幫他提出合理化建議_________________。

【計算】該興趣小組的同學們購得用于增氧的過氧化鈣產品(雜質不含鈣元素)，標簽如圖所示。試計算：

(1)過氧化鈣中氧元素的化合價___________________；

(2)過氧化鈣中鈣元素與氧元素的質量比為_______；

(3)100g過氧化鈣中鈣元素質量為______________；

(4)該產品中過氧化鈣的質量分數至少為_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室做鐵絲在氧氣中的燃燒實驗時，要在瓶底放少量水，水的作用是_____________；用量筒量取30 mL水，若仰視讀數，則實際量取水的體積__________（選填“大于”、“小于”或“等于”）30 mL；下圖是教材電解水的實驗裝置圖，該實驗的主要目的是__________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】不同的酸堿指示劑在酸性或堿性溶液中呈現的顏色不一樣。

(1)請將教材“活動與探究”中觀察到的指示劑呈現的顏色填入下表：

________________________________________

(2)根據上述探究活動，回答下列問題。

①石蕊、酚酞呈現的顏色和溶液的酸堿性的關系是______________。

②上述溶液中顯酸性的有____________，顯堿性的有___________。_______和_______既不顯_______性，也不顯_______性，呈______性。

③你覺得溶液的酸性、堿性與酸溶液、堿溶液是否等同？試簡述你的看法：____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗桌上因酒精燈打翻而著火時，最便捷的撲火方法是（ ）

A．用水沖熄 B．用濕抹布蓋滅

C．用沙土蓋滅 D．用泡沫滅火器撲滅

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明同學學了質量守恒定律后,自己查資料得知鐵粉和稀硫酸(H2SO4)在常溫下可反應生成硫酸亞鐵和氫氣,于是他設計了如圖所示的實驗,探究物質發(fā)生化學變化的前后，總質量是否發(fā)生了改變？請你和小明按下面的過程一起探究：

(1)提出假設：物質發(fā)生化學變化后，總質量______(填“變”或“不變)

(2)設計實驗方案：按你的假設小明設計了如圖裝置的實驗，實驗進行時把氣球中的鐵粉倒入稀硫酸中, 此反應的化學方程式為__________.反應后, 你認為天平最終能平衡嗎？說出你的理由.__________________.

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【題目】某興趣小組為測定一瓶過氧化氫溶液中過氧化氫的質量，實驗測得相關數據如圖所示，請回答下列問題：

①(1分)反應生成氧氣的質量為_____g．

②(3分)計算該過氧化氫溶液中過氧化氫的質量為_____g．

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